本课是一组描写桂林山水和当地民族风情的词串，并配以精美的插图，词语与插图一一对应，有助于学生借助插图识字，学词，认识事物，形象地感知桂林秀丽、神奇的自然风光。

由于学生没有亲眼见过桂林山水，对桂林比较陌生，所以，在预习的时候，我就让学生阅读了《补充习题》上的《桂林山水》，同时完成该道阅读题，这样，漓江水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”的特点就出现在孩子们的脑海中。在教学时，我让学生先从整体上观察图画，说说图上有哪些景物，然后图文对照，初步了解词语的意思。接着在图文对照中反复诵读，在诵读中了解词语，认识事物。在此基础上，引导学生想象画面，并用自己的语言说说想象的画面，让词语内化成他们脑海里活生生的形象。我想：要是有桂林山水的视频，一定会让学生有身临其境之感，能让他们获得更为丰富的直观感受。

本课是一组描写桂林山水和当地民族风情的词串，并配以精美的插图，词语与插图一一对应，有助于学生借助插图识字，学词，认识事物，形象地感知桂林秀丽、神奇的自然风光。

由于学生没有亲眼见过桂林山水，对桂林比较陌生，所以，在预习的时候，我就让学生阅读了《补充习题》上的《桂林山水》，同时完成该道阅读题，这样，漓江水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”的特点就出现在孩子们的脑海中。在教学时，我让学生先从整体上观察图画，说说图上有哪些景物，然后图文对照，初步了解词语的意思。接着在图文对照中反复诵读，在诵读中了解词语，认识事物。在此基础上，引导学生想象画面，并用自己的语言说说想象的画面，让词语内化成他们脑海里活生生的形象。我想：要是有桂林山水的视频，一定会让学生有身临其境之感，能让他们获得更为丰富的直观感受。