【课前自主预习】 【自主学习】 1．duó sǒu ào yàoshi qí dǎo gěng 2．（1）诧异（2）懊悔（3）惩罚 （4）祈祷（5）惨白 3．初读课文。 （1）小弗郎士、韩麦尔先生。 （2）以“我”的见闻感受为线索。分为在路上、上课前、课堂上、下课时四部分。 【课堂合作探究】 【文本探究】 1．小弗郎士的心理变化历程：上学路上，幼稚、怕提问、贪玩；来到教室，疑惑、诧异；上最后一课，难过、懊悔。 小弗郎士从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩，成为一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。 2．填表格。 ①神态 ②表现了韩麦尔先生内心的凄苦与愤懑已到了难以言状的地步 ③既表达了强烈的爱国热情，又表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念 ④动作 ⑤充分表现了他爱祖国、恨敌人的思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰 3．对祖国语言无限留恋，对故土一往情深，对民族和祖国的前途抱有坚定的信念，是一个爱国者的形象。 4．分析： （1）自然环境描写。反映了小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严的气氛形成强烈的反差。 （2）社会环境描写。点明故事发生的时代背景，设置悬念——布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗郎土思想感情的变化埋下伏笔。 【归纳总结】 小弗郎士 韩麦尔先生 【课后巩固提升】 1．D 2．A 3．D 4．D 5．B 6．示例：课堂交流时 邀汉字激情舞蹈 7．韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以小弗郎士觉得他是“‘可怜的人”。小弗郎士身为一个法国学生，却没能够学好

【课前自主预习】 【自主学习】 1．duó sǒu ào yàoshi qí dǎo gěng 2．（1）诧异（2）懊悔（3）惩罚 （4）祈祷（5）惨白 3．初读课文。 （1）小弗郎士、韩麦尔先生。 （2）以“我”的见闻感受为线索。分为在路上、上课前、课堂上、下课时四部分。 【课堂合作探究】 【文本探究】 1．小弗郎士的心理变化历程：上学路上，幼稚、怕提问、贪玩；来到教室，疑惑、诧异；上最后一课，难过、懊悔。 小弗郎士从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩，成为一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。 2．填表格。 ①神态 ②表现了韩麦尔先生内心的凄苦与愤懑已到了难以言状的地步 ③既表达了强烈的爱国热情，又表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念 ④动作 ⑤充分表现了他爱祖国、恨敌人的思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰 3．对祖国语言无限留恋，对故土一往情深，对民族和祖国的前途抱有坚定的信念，是一个爱国者的形象。 4．分析： （1）自然环境描写。反映了小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严的气氛形成强烈的反差。 （2）社会环境描写。点明故事发生的时代背景，设置悬念——布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗郎土思想感情的变化埋下伏笔。 【归纳总结】 小弗郎士 韩麦尔先生 【课后巩固提升】 1．D 2．A 3．D 4．D 5．B 6．示例：课堂交流时 邀汉字激情舞蹈 7．韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以小弗郎士觉得他是“‘可怜的人”。小弗郎士身为一个法国学生，却没能够学好