一、积累与运用 1、① 顺、随 ② 飞奔的马 ③ 体会、领会 ④ 往、到 ⑤ 马鞭 ⑥ 处所 ⑦ 借 ⑧ 通 “ 披 ” ，穿 2、D 3、（1）喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有 所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。 （2）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （3）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 4、C 5、（1）不汲汲于富贵 （2）东风不与周郎便 （3）峰峦如聚波涛如怒 （4）门人弟子填其室 （5）人有悲欢离合 6、诗情画意品古诗 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！ 别有创意用古诗 （1） “ 山重水复凝无路，柳暗花明又一村 ” 的惊喜 （2） “ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ” 歌词之中赏古诗 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 二、阅读品悟 （一） 7、痛苦而又孤寂。 8、这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理，说明新事物必将取代旧 事物。 （二） 9、（1）有时 （2）通 “ 现 ” ，表现 （3）等同 （4）怎么，怎能 （5）拿着，举着 10、（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。 （2）千里马呜叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。 11、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 12、反映了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 （三） 13、（1）媵人／持汤沃灌 （2）腰／白玉之环 14、（1）通 “ 披

一、积累与运用 1、① 顺、随 ② 飞奔的马 ③ 体会、领会 ④ 往、到 ⑤ 马鞭 ⑥ 处所 ⑦ 借 ⑧ 通 “ 披 ” ，穿 2、D 3、（1）喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有 所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。 （2）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （3）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 4、C 5、（1）不汲汲于富贵 （2）东风不与周郎便 （3）峰峦如聚波涛如怒 （4）门人弟子填其室 （5）人有悲欢离合 6、诗情画意品古诗 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！ 别有创意用古诗 （1） “ 山重水复凝无路，柳暗花明又一村 ” 的惊喜 （2） “ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ” 歌词之中赏古诗 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 二、阅读品悟 （一） 7、痛苦而又孤寂。 8、这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理，说明新事物必将取代旧 事物。 （二） 9、（1）有时 （2）通 “ 现 ” ，表现 （3）等同 （4）怎么，怎能 （5）拿着，举着 10、（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。 （2）千里马呜叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。 11、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 12、反映了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 （三） 13、（1）媵人／持汤沃灌 （2）腰／白玉之环 14、（1）通 “ 披