《长城和运河》是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳和智慧。

全诗由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河。两部分的结构相同，均运用了反复的手法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。

在教学中我指导学生通过反复的诵读，感悟长城与运河的雄伟壮丽，体会诗歌语言的韵律美和真挚的情感美，并在学习课文的构段方式上掌握诗歌要领，指导学生拓展续写，我这样引导学生：

    “我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。你知道的有哪些？”

    在学生回答的基础上，适当地再为学生提供一些。

    “先看看老师这里的几个词儿，哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢？”

    小黑板出示：莫高窟、乐山大佛、东方明珠、故宫、秦始皇兵马俑、三峡

    “在提示的这些伟大的奇迹中你对哪一个比较熟悉?请你仿照课文进行续写。注意比喻的贴切。”

    出示句式：

    我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

    一个奇异的景象出现在我的眼前：

    像_________________________

    ___________________________

    ___________________________

    __________谱写了_______诗篇。

    是谁创造这人间奇迹?

    是我们中华民族的祖先。

仿写是三年级起步作文的一个重要的手段。在这里的仿写事实上是续写第三段，续写时，开头与结尾的四句诗是原封不动抄写的。这样不仅能帮助学生掌握并巩固诗歌的形式，即诗歌的重复，以加强一种韵律感，也是一唱三叹。更在这样的仿写活动中培养了学生的练笔意识，想象能力也得到了发展。

《长城和运河》是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳和智慧。

全诗由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河。两部分的结构相同，均运用了反复的手法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。

在教学中我指导学生通过反复的诵读，感悟长城与运河的雄伟壮丽，体会诗歌语言的韵律美和真挚的情感美，并在学习课文的构段方式上掌握诗歌要领，指导学生拓展续写，我这样引导学生：

    “我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。你知道的有哪些？”

    在学生回答的基础上，适当地再为学生提供一些。

    “先看看老师这里的几个词儿，哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢？”

    小黑板出示：莫高窟、乐山大佛、东方明珠、故宫、秦始皇兵马俑、三峡

    “在提示的这些伟大的奇迹中你对哪一个比较熟悉?请你仿照课文进行续写。注意比喻的贴切。”

    出示句式：

    我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

    一个奇异的景象出现在我的眼前：

    像_________________________

    ___________________________

    ___________________________

    __________谱写了_______诗篇。

    是谁创造这人间奇迹?

    是我们中华民族的祖先。

仿写是三年级起步作文的一个重要的手段。在这里的仿写事实上是续写第三段，续写时，开头与结尾的四句诗是原封不动抄写的。这样不仅能帮助学生掌握并巩固诗歌的形式，即诗歌的重复，以加强一种韵律感，也是一唱三叹。更在这样的仿写活动中培养了学生的练笔意识，想象能力也得到了发展。