《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普说明文。文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。  

贯穿课堂教学全过程的一条主线应是“什么是克隆？克隆技术的神奇表现在哪里？”还记得原来的课本上这篇的课题还是《克隆之谜》，现在变成了《神奇的克隆》。我想这不会是一个随便的变动，所以我找出体现克隆技术“神奇”的句段为一个重要的目标，引领孩子们去读课文，会很有效在激发孩子们学习的兴趣。

在带领孩子们品读他们找出来的重点句段时，我着重引领孩子们反复品味其中最能表现克隆技术“神奇”的字词。通过适当引导，让孩子们体会“所有”、“一般”、“一些”等能够体现作者科学严谨精神的词语的使用效果，或让孩子们体会“下定义”、“举例子”、“分类别”等说明方法的特点，使得课堂教学如行云流水，一气呵成，而且这种“润物细无声”的设计也会让孩子们获得对说明文写作特点的感性认识。

不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的培育优质、高产的粮食和蔬菜新品种，及优良的家畜，也不仅仅局限于在保护生态、医学上的重要意义，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的空白，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，当孩子们在课堂上感受到克隆技术的奇妙后，引导孩子们利用书籍进一步了解克隆技术，除此之外，让孩子们以“假如我是克隆专家”为题，让孩子们去想象，这也诱发了孩子们对未来科学的展望和憧憬。

《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普说明文。文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。  

贯穿课堂教学全过程的一条主线应是“什么是克隆？克隆技术的神奇表现在哪里？”还记得原来的课本上这篇的课题还是《克隆之谜》，现在变成了《神奇的克隆》。我想这不会是一个随便的变动，所以我找出体现克隆技术“神奇”的句段为一个重要的目标，引领孩子们去读课文，会很有效在激发孩子们学习的兴趣。

在带领孩子们品读他们找出来的重点句段时，我着重引领孩子们反复品味其中最能表现克隆技术“神奇”的字词。通过适当引导，让孩子们体会“所有”、“一般”、“一些”等能够体现作者科学严谨精神的词语的使用效果，或让孩子们体会“下定义”、“举例子”、“分类别”等说明方法的特点，使得课堂教学如行云流水，一气呵成，而且这种“润物细无声”的设计也会让孩子们获得对说明文写作特点的感性认识。

不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的培育优质、高产的粮食和蔬菜新品种，及优良的家畜，也不仅仅局限于在保护生态、医学上的重要意义，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的空白，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，当孩子们在课堂上感受到克隆技术的奇妙后，引导孩子们利用书籍进一步了解克隆技术，除此之外，让孩子们以“假如我是克隆专家”为题，让孩子们去想象，这也诱发了孩子们对未来科学的展望和憧憬。