这也是一篇写人的文章，王勃为初唐四杰，课文中通过一句诗展现了他的才华，所以我在第一课时就特别讲了这两句诗，首先我得让他们读好。然后我讲了这句诗的色彩美。动静美、立体空间美，但真的是我没有考虑好，孩子们一时无法接受这些东西。所以我特别反思了一下，在第二课时，我让孩子们说说这两句诗美在哪儿，通过图片，孩子们都能说到一点，然后我便慢慢引导他们，效果要比昨日好得多。接着我让孩子们从第四小节找出描写王勃奇才的地方，并写写批注。孩子们都能正确的写出来，告诉他们这是正面描写。然后这里我还讲了当时都督女婿吴子景的事情，更体现出王勃的奇，最后我问他们，第二小节我没讲到，是否可以去掉，孩子说不可以，他们都能说的出来，这是突出王勃奇才，叫侧面描写。

很多课文我都无法为孩子好好考虑好，这点需要注意。

这也是一篇写人的文章，王勃为初唐四杰，课文中通过一句诗展现了他的才华，所以我在第一课时就特别讲了这两句诗，首先我得让他们读好。然后我讲了这句诗的色彩美。动静美、立体空间美，但真的是我没有考虑好，孩子们一时无法接受这些东西。所以我特别反思了一下，在第二课时，我让孩子们说说这两句诗美在哪儿，通过图片，孩子们都能说到一点，然后我便慢慢引导他们，效果要比昨日好得多。接着我让孩子们从第四小节找出描写王勃奇才的地方，并写写批注。孩子们都能正确的写出来，告诉他们这是正面描写。然后这里我还讲了当时都督女婿吴子景的事情，更体现出王勃的奇，最后我问他们，第二小节我没讲到，是否可以去掉，孩子说不可以，他们都能说的出来，这是突出王勃奇才，叫侧面描写。

很多课文我都无法为孩子好好考虑好，这点需要注意。