认识100以内的数教学设计

信息发布者:admin
“认识100以内的数”课时教学计划(数学思维训练6)
          主备:             施教时期 2014年   4  月21日     
  
教学内容
  
《小学数学新补充读本》第22~28页例1~例4。P28~32练习三第1~7题以及阅读材料。
共几课时
1
课型
阅读
第几课时
1
  
  
  
1.使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法,增强学生的数学阅读能力,让他们感受到数学阅读的快乐。
  
2.认识100以内的数,利用100以内的数解决一些实际问题。
  
3.在“读”中拓宽学生的知识面,为数学学习积累丰富的知识。  
  
4. 在解决问题的过程中,培养学生的分析能力,概括能力以及学生的探究意识,让学生感受到数学的魅力及价值。
  
  
  
  
  
重点:掌握一些数学课外阅读的方法。
  
难点:熟悉一些常见的数量关系,提高解决问题的能力。
教学
  
资源
学生经验:学生已经认识了100以内的数,能解决一些实际问题。
  
教学准备:实物投影仪、《数学补充读本》等。
  
  
  
1.自由阅读《小学数学新补充读本》第22~28页,并作适当的批注,写出自己的收获与困惑。
  
阅读要求:在阅读时可作适当的圈圈点点,同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里;若有问题的话,就先把它写在小天地里,上课时大家一起提出来解决。  
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、尝试阅读、激发兴趣:
  
(预设10分钟)
  
1.学生独立完成:
  
例1:
  
第一排:35,37,32,39,41,36,34,38,33。
  
第二排:20,35,40,57,15,30,45,25,10。
  
2.集体交流。
  
提问:你是怎么想的?
  
3.边读边思考这样的问题:
  
(1)读读书本上的解题方法,说说怎样解决这类实际问题?
  
(2)你有什么收获?
  
二、运用方法、拓展阅读:
  
(预设10分钟)
  
1.学生阅读《小学数学新补充读本》第25~28页例4、例5。
  
师稍作指导。
  
2.小组交流,解决疑问。  
  
(1)你读懂了些什么?把你认为重要的关键词划出来。
  
(2)把不明白的问题在小小组内交流。
  
(3)动笔算一算书上留给我们的练习:练习一中第1题
  
3.学生完成P28~29“练习三”第1~4题。
  
三、巩固方法,自由阅读
  
(预设10分钟)
  
1.学生自由阅读“巧填四方联”。
  
2.集体交流。
【板块一】
  
1.我们已经认识了100以内的数,已经能解决一些生活中的实际问题。今天,老师将和大家一起阅读学习“认识100以内的数”。(揭示课题)
  
2.请大家完成这样一道题。(出示习题)
  
3.组织交流。
  
分析:(1)仔细观察第一排的数,可以看出,在这9个数中,有8个数的十位上是3,只有41这个数十位上是4,因此应该拿走41这张数字卡片。剩下的8个数,可以按从小到大地顺序排列,也可以按从大到小得顺序排列。
  
(2)在第二排的9个数中,有4个数个位上是5,有4个数十位上是0,仔细看一下,这8个数是可以5个5个地数出来,因此应该拿走57这张数字卡片。剩下的8个数,可以按从小到大的顺序排列,也可以按从大到小的顺序排列。
  
4.组织阅读《小学数学新补充读本》第24~28页例2。
  
5.师:同学们,你们刚才阅读时,都运用了哪些方法呢? )
  
6.组织交流收获。
  
【板块二】
  
1.师:掌握一种好的阅读方法,在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面,我们就用刚才总结出来的方法,认真阅读《小学数学新补充读本》第25~28页例4、例5。
  
2.师: 读懂了吗?如果读懂了,那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。
  
3.请同学们完成P28~29“练习三”第1~4题。
  
【板块三】
  
1.师:还想知道更多吗?那么请大家认真阅读第31~32页上的阅读材料“巧填四方联”。
  
2.组织交流收获。
  
布置练习,巡视指导。
  
  
  
四、即时巩固内化(预设10分钟)  
  
(一)必做题
  
完成P30~31“练习三”第5~6题。
  
  
(二)选做题
  
P30~31“练习三”第7题。
  
全班交流,及时订正分析错因。
【板块四】
  
1.先整体练习,再全班校对,错题及时进行纠正,强化巩固。
  
2.讲评、交流“练习三”第5~6题。
  
3.提供典型错例,分析、纠错。

本页答案点评

用户评论

我要纠错