《会走路的树》教学反思

本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。

为了激发学生的学习欲望，在导入课文时，我让学生从平时自己见过的树说起，再过度到今天所学的课文“会走路的树”，这样的导入将学生的原有经验与所学新知发生冲突，拉近了学生与文本的距离。

带着想象读书才能读出文章的内在情感，在进入课文情景后，利用挂图和语言描述充分调动了学生的联想，让学生抓住文本展开想象的翅膀，勾起学生语言文字的形象再造。学生在这种情境中读出了情，读出了爱，读出了文字的精彩。

在课文的最后，故事并没有结束，留给了学生想象的余地，于是，我让学生续编故事，让他们快乐得放飞自己的想象，孩子们在想象中培养了思维能力，进一步感受了人物形象，体会到了人物内心的情感。

《会走路的树》教学反思

本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。

为了激发学生的学习欲望，在导入课文时，我让学生从平时自己见过的树说起，再过度到今天所学的课文“会走路的树”，这样的导入将学生的原有经验与所学新知发生冲突，拉近了学生与文本的距离。

带着想象读书才能读出文章的内在情感，在进入课文情景后，利用挂图和语言描述充分调动了学生的联想，让学生抓住文本展开想象的翅膀，勾起学生语言文字的形象再造。学生在这种情境中读出了情，读出了爱，读出了文字的精彩。

在课文的最后，故事并没有结束，留给了学生想象的余地，于是，我让学生续编故事，让他们快乐得放飞自己的想象，孩子们在想象中培养了思维能力，进一步感受了人物形象，体会到了人物内心的情感。