【封底呈现】
童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急。你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。 如果童年的岁月真有一条河陪伴，哪怕只是一条小小的河，那必定是一件有意思的事，河畔会发生多少故事呢？
图书策划：陈效东 杨佃青
责任编辑：陈天中
特约编辑：颜小鹏
书名题字：赵丽宏
图书插画：万 芾
定价：25．00 元
出版社：福建少年儿童出版社

【编辑荐语】
《童年河》是赵丽宏送给孩子们的礼物，是一本小孩和大人都值得看的小说，是一本适合慢读、慢品的书。 它用诗一般恬静的语言，散文一样温和的节奏，讲述了一个生活在二十世纪五六十年代普通男孩的成长故事。主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下，像一滴透明的小雨点，被投进了大都会的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来，雪弟用一双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间，人力车夫挥汗如雨的石板道，霓虹灯修理工以身殉国的房顶……

【后记选摘】
写这篇小说，感觉时光仿佛随着文字倒流半个世纪，使我又回到少年时代，回到早已过去的那个遥远年代小说是虚构的，但虚构的故事和人物中，有我童年生活的影子。写作过程中，记忆中很多场景，很多人物，很多甜蜜的或者苦涩的往事，不断地浮现在眼前，让我感动，心颤，甚至流泪。 我的同辈人，读这样的小说，也许会心生共鸣，因为他们熟悉那个时代。现在的少年人，大概也不会拒绝这样的小说。因为，不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化，有些情感和憧憬是不会变的，譬如亲情，譬如友谊，譬如对幸福人生的向往。 作为一个写小说的新手，面对读者，心里还是有点忐忑不安。我写惯了散文，写小说难免多了一点散文的笔调和气息。我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，应该不会对小说有什么损伤，小说的写法，其实也是自由而不拘一格的。 我感谢画家万芾， 为我的小说精心创作了插图。 她对小说的时代和情境是熟悉的， 她的插图，很生动地展现了小说中的场景，也为这本书增添了色彩。
赵丽宏（作家）

【书评撷英】
评论一：赵丽宏的《童年河》为什么打动人？成年人读了会想起自己的过去从而被感动，儿童读了同样能因感受到童年的纯真而感动，这是一本小孩和大人都值得看的小说。
——梅子涵（儿童文学作家）
评论二：《童年河》这本书字数不多，然而细节密密麻麻，就像绣花一样，既美丽又妥帖。25个章节故事并不曲折，有些篇章甚至就是诗化的散文，意境非常优美。作者写细节时，展现出他散文叙事时情真意挚的特点。画家万芾根据情节精心创作了 14 幅工笔画，与赵丽宏的文字相得益彰。
——孔明珠（评论家）

小题1:阅读上述“图书介绍”的相关材料，判断表格中的描述是否正确。（填“正确”或“不正确” ）
（6分）
序号                   描述                                                        判断
（1）《童年河》由福建少年儿童出版社出版，书名由赵丽宏题写，插图由万芾创作。     _________________
（2）《童年河》以二十世纪五六十年代的大上海为背景，讲述了男孩雪弟的成长故事。  _________________
（3）《童年河》具有情节曲折、情感真挚、语言诗化等特点。                       _________________
小题2:根据材料，说说赵丽宏创作《童年河》的意图。（4 分）
小题3:如果《童年河》再版，比较现有的“编辑荐语”和“书评撷英”中的两则评论，你认为这三个材料哪个更适合做再版的“编辑荐语”？说说你的理由。（4分）  

参考答案：
小题1:正确 正确 不正确
小题2:（1）回味童年生活（2）对童年美好回忆（3）向读者传递美好情感（4）引发人们对幸福生活的向往
小题3:示例：我认为评论一更适合，它抓住了成年人和儿童的特点，用提问的方式，引起人们注意和思考。

小题1:试题分析：（3）中“《童年河》具有情节曲折”信息有误，应是“情节并不曲折”； 学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。学生根据对文本内容的了解进行信息辨别，判断正误。
小题2:试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。这里学生理解《童年河》的中心主题，学生围绕“对童年的回忆”“对美好生活的向往”两点即可。
小题3:试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。这里学生只要明确选择一种，出示理由合理即可。

【封底呈现】
童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急。你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。 如果童年的岁月真有一条河陪伴，哪怕只是一条小小的河，那必定是一件有意思的事，河畔会发生多少故事呢？
图书策划：陈效东 杨佃青
责任编辑：陈天中
特约编辑：颜小鹏
书名题字：赵丽宏
图书插画：万 芾
定价：25．00 元
出版社：福建少年儿童出版社

【编辑荐语】
《童年河》是赵丽宏送给孩子们的礼物，是一本小孩和大人都值得看的小说，是一本适合慢读、慢品的书。 它用诗一般恬静的语言，散文一样温和的节奏，讲述了一个生活在二十世纪五六十年代普通男孩的成长故事。主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下，像一滴透明的小雨点，被投进了大都会的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来，雪弟用一双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间，人力车夫挥汗如雨的石板道，霓虹灯修理工以身殉国的房顶……

【后记选摘】
写这篇小说，感觉时光仿佛随着文字倒流半个世纪，使我又回到少年时代，回到早已过去的那个遥远年代小说是虚构的，但虚构的故事和人物中，有我童年生活的影子。写作过程中，记忆中很多场景，很多人物，很多甜蜜的或者苦涩的往事，不断地浮现在眼前，让我感动，心颤，甚至流泪。 我的同辈人，读这样的小说，也许会心生共鸣，因为他们熟悉那个时代。现在的少年人，大概也不会拒绝这样的小说。因为，不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化，有些情感和憧憬是不会变的，譬如亲情，譬如友谊，譬如对幸福人生的向往。 作为一个写小说的新手，面对读者，心里还是有点忐忑不安。我写惯了散文，写小说难免多了一点散文的笔调和气息。我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，应该不会对小说有什么损伤，小说的写法，其实也是自由而不拘一格的。 我感谢画家万芾， 为我的小说精心创作了插图。 她对小说的时代和情境是熟悉的， 她的插图，很生动地展现了小说中的场景，也为这本书增添了色彩。
赵丽宏（作家）

【书评撷英】
评论一：赵丽宏的《童年河》为什么打动人？成年人读了会想起自己的过去从而被感动，儿童读了同样能因感受到童年的纯真而感动，这是一本小孩和大人都值得看的小说。
——梅子涵（儿童文学作家）
评论二：《童年河》这本书字数不多，然而细节密密麻麻，就像绣花一样，既美丽又妥帖。25个章节故事并不曲折，有些篇章甚至就是诗化的散文，意境非常优美。作者写细节时，展现出他散文叙事时情真意挚的特点。画家万芾根据情节精心创作了 14 幅工笔画，与赵丽宏的文字相得益彰。
——孔明珠（评论家）

小题1:阅读上述“图书介绍”的相关材料，判断表格中的描述是否正确。（填“正确”或“不正确” ）
（6分）
序号                   描述                                                        判断
（1）《童年河》由福建少年儿童出版社出版，书名由赵丽宏题写，插图由万芾创作。     _________________
（2）《童年河》以二十世纪五六十年代的大上海为背景，讲述了男孩雪弟的成长故事。  _________________
（3）《童年河》具有情节曲折、情感真挚、语言诗化等特点。                       _________________
小题2:根据材料，说说赵丽宏创作《童年河》的意图。（4 分）
小题3:如果《童年河》再版，比较现有的“编辑荐语”和“书评撷英”中的两则评论，你认为这三个材料哪个更适合做再版的“编辑荐语”？说说你的理由。（4分）  

参考答案：
小题1:正确 正确 不正确
小题2:（1）回味童年生活（2）对童年美好回忆（3）向读者传递美好情感（4）引发人们对幸福生活的向往
小题3:示例：我认为评论一更适合，它抓住了成年人和儿童的特点，用提问的方式，引起人们注意和思考。

小题1:试题分析：（3）中“《童年河》具有情节曲折”信息有误，应是“情节并不曲折”； 学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。学生根据对文本内容的了解进行信息辨别，判断正误。
小题2:试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。这里学生理解《童年河》的中心主题，学生围绕“对童年的回忆”“对美好生活的向往”两点即可。
小题3:试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。这里学生只要明确选择一种，出示理由合理即可。