阅读下面的文章，完成小题。（12分）
阿长与《山海经》
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!

小题1:“此后我就更其搜集绘图的书”，这里的“此”指代什么？（1分）
小题2:阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？（3分）
小题3:当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？（3分）
小题4:怎样理解文中所说的阿长“确有伟大的神力”？（2分）
小题5:文章末尾一句，运用了怎样的表达方式，表达了作者怎样的情感？（3分）

参考答案：
小题1:指代阿长为我买来《山海经》这件事。（1分）
小题1:因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良和对我的关爱。（3分）
小题1:“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是随便说说，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。（3分）
小题1:怕是对她根本不抱希望，却给我弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，联想到长毛的故事，在孩童眼里，长妈妈似乎确有伟大的神力。（2分）
小题1:抒情。（1分）表达了作者永恒的感激和怀念之情，凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托了“我”对善良人的衷心祝愿。（2分）

小题1:学生感知文本，从文中找出“辞职带的内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处，特指阿长为我买《山海经》一事。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。从作者非常喜爱这套书，到阿长为我买《山海经》一事，反映了阿长的善良和对我的关爱.学生能结合文章内容进行分析。
小题1:感知文本内容，学会用原文理解，并能根据故事情节，揣摩人物的心理：当阿长问《山海经》时，“我”知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。反映“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
小题1:能围绕“阿长为我买《山海经》一事，来组织答案即可。
小题1:了解常用的五种表达方式，明确抒情表达方式在记叙文中的作用。议论抒情文字在记叙文中有画龙点睛之效，能表达出作者永恒的感激和怀念之情。

阅读下面的文章，完成小题。（12分）
阿长与《山海经》
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!

小题1:“此后我就更其搜集绘图的书”，这里的“此”指代什么？（1分）
小题2:阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？（3分）
小题3:当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？（3分）
小题4:怎样理解文中所说的阿长“确有伟大的神力”？（2分）
小题5:文章末尾一句，运用了怎样的表达方式，表达了作者怎样的情感？（3分）

参考答案：
小题1:指代阿长为我买来《山海经》这件事。（1分）
小题1:因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良和对我的关爱。（3分）
小题1:“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是随便说说，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。（3分）
小题1:怕是对她根本不抱希望，却给我弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，联想到长毛的故事，在孩童眼里，长妈妈似乎确有伟大的神力。（2分）
小题1:抒情。（1分）表达了作者永恒的感激和怀念之情，凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托了“我”对善良人的衷心祝愿。（2分）

小题1:学生感知文本，从文中找出“辞职带的内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处，特指阿长为我买《山海经》一事。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。从作者非常喜爱这套书，到阿长为我买《山海经》一事，反映了阿长的善良和对我的关爱.学生能结合文章内容进行分析。
小题1:感知文本内容，学会用原文理解，并能根据故事情节，揣摩人物的心理：当阿长问《山海经》时，“我”知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。反映“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
小题1:能围绕“阿长为我买《山海经》一事，来组织答案即可。
小题1:了解常用的五种表达方式，明确抒情表达方式在记叙文中的作用。议论抒情文字在记叙文中有画龙点睛之效，能表达出作者永恒的感激和怀念之情。