他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
......
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

小题1:这两段人物描写的文字运用了哪些修辞手法，请你从修辞的角度进行赏析。（4分）
小题2:请你运用上面语段中所运用的修辞手法，对你的语文老师进行一段肖像描写。（6分）

参考答案：
小题1:要点：运用比喻、夸张的修辞手法。
小题2:运用比喻、夸张的修辞手法，写出人物的外貌特征。

小题1:试题分析：这两段人物描写的文字不难看出运用了比喻、夸张的修辞手法。运用比喻和夸张的修辞手法生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特点和目光犀利的特点。不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且引起读者丰富的联想和想象。
点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
小题2:试题分析：这道开放性的语言表达题，答题时要注意正确运用比喻和夸张这两种修辞。比喻：喻体必须是常见的，易懂的。比喻使用喻体说明本体的，如果喻体不少读者常见熟知的，就达不到比喻的目的。运用比喻要注意思想感情。选用什么事物作比喻往往能表现出作者的思想感情，因此，要注意使用恰当的比喻来表现相应的思想感情。另外，本体和喻体必须是两种不同的事物，如是同类事物，那就不是比喻而是比较。夸张：要以客观实际为基础，合乎情理、合乎分寸，给人以真实感。如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能在事实与夸张之间模棱两可。
点评：这道开放性的综合题首先要了解上面语段中所运用的修辞手法，然后再正确运用此种修辞手法写一段有关语文老师肖像描写。学生答题时要注意比喻和夸张这两种修辞手法的正确运用，做到文通句顺，书写工整即可。

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
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突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

小题1:这两段人物描写的文字运用了哪些修辞手法，请你从修辞的角度进行赏析。（4分）
小题2:请你运用上面语段中所运用的修辞手法，对你的语文老师进行一段肖像描写。（6分）

参考答案：
小题1:要点：运用比喻、夸张的修辞手法。
小题2:运用比喻、夸张的修辞手法，写出人物的外貌特征。

小题1:试题分析：这两段人物描写的文字不难看出运用了比喻、夸张的修辞手法。运用比喻和夸张的修辞手法生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特点和目光犀利的特点。不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且引起读者丰富的联想和想象。
点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
小题2:试题分析：这道开放性的语言表达题，答题时要注意正确运用比喻和夸张这两种修辞。比喻：喻体必须是常见的，易懂的。比喻使用喻体说明本体的，如果喻体不少读者常见熟知的，就达不到比喻的目的。运用比喻要注意思想感情。选用什么事物作比喻往往能表现出作者的思想感情，因此，要注意使用恰当的比喻来表现相应的思想感情。另外，本体和喻体必须是两种不同的事物，如是同类事物，那就不是比喻而是比较。夸张：要以客观实际为基础，合乎情理、合乎分寸，给人以真实感。如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能在事实与夸张之间模棱两可。
点评：这道开放性的综合题首先要了解上面语段中所运用的修辞手法，然后再正确运用此种修辞手法写一段有关语文老师肖像描写。学生答题时要注意比喻和夸张这两种修辞手法的正确运用，做到文通句顺，书写工整即可。