《第一次抱母亲》教学反思

在教学之前，我反复地读《第一次抱母亲》这篇课文，读到这样一段话：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤重的担子翻山越岭。这样，年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。”读完这段话，头脑中不知不觉地计算起来“母亲 80 多斤，担子 100 多斤，还有妹妹等。”这一“轻”一“重”让我深受感动。

    教学中，我把此语段作为教学的重点和情感的切入口，让学生通过朗读，读出母亲的艰辛和对子女的爱，并抓住具体的词语，“日复一日”“总是”“翻山越岭”等来理解课文内容，体会母爱的伟大，通过引导和点拨，使学生走进文本，进入情境，从而收获感动。我没想到的是，孩子们竟然把“我”的母亲理解的那么透彻，勤劳、爱孩子、朴实、谦虚……，这是我备课中没有预料到的，受这些词语的启发，我做了的引导和点拨，进一步让学生体会母亲生活的艰辛。尤其让我感动的是，孩子们把文中的母亲和天下所有的母亲联系起来，天下母亲对子女的爱都是一样的伟大，我们每个人是否也要像作者抱自己的母亲一样，感恩报答父母呢，这又把文章的主题升华到另一个高度，由此生发开去，学生开始联想到母亲爱自己的点点滴滴，在此种情感的浸润下，当学生读到“儿子抱母亲”的一段时，我发现孩子眼里闪动的泪光，看来他们从平实的文字中真正感受到了这无声的母爱和儿子对母亲的深情报答。

    课后，我布置学生回家后为自己的母亲做一件事，并把它写下来，写出自己的深刻体会。让学生的情感再一次得到升华。

感悟母爱实践孝心

——《第一次抱母亲》教学反思

     《第一次抱母亲》是一篇十分感人的文章，课文讲述的是“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑起重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。

要让孩子们深刻感悟母爱，让人物形象更鲜明，细细品味文中语言是关键，所以，教学中，我主要将教学思路定为两大块：感悟母爱，实践孝心。通过了解这两块达到教学效果。

一、借助板书，将课文内容清晰呈现

     板书，我每课必用，所以课前也进行了细细琢磨，尽量设计出最简洁、最通俗易懂的板书。这课的板书，依据教学思路，我是这样设计的：

      

                惊讶

                难过

感情变化    愧疚     母爱伟大

               报恩

     依据问题，逐步板书。呈现问题有：1、“我”惊讶什么？2、“我”为什么难过和愧疚？3、“我”是如何做的？

通过问题逐步引导，让清晰的板书深扎孩子心中，这样课文的大体内容孩子一时也不会遗忘。

二、情境朗读，将情感彻底释放

      教学这篇课文，为了让孩子们更投入地朗读，辅助理解课文内容和内涵，我采用了多种朗读方式：分角色朗读、情境朗读。创设情境读效果最好，通过创设的情境，以读促情，以读悟情，既联系了学生的生活积累，激活了学生的知识储备，又使学生产生了共鸣，从而深入体会母亲的伟大和我心理的变化。最后还读了关于母爱的小诗，给学生直接感知，联想自己的生活，深切感知母爱的伟大。

三、拓展延伸，将表达进行到底

      最后，我让孩子们回忆自己母亲平日对自己的点点滴滴的关爱。通过交流，有的孩子能回忆起最微小的事情，表达自己对母亲的感恩之情。最后，我让孩子们回去为母亲做一件小事，并且写下来，以达到实践孝心的目的。

   

《第一次抱母亲》反思

在本课教学中，我让学生以朗读为主，以关键词句的理解为主，让学生感悟母爱无边，母爱无声。

   首先让学生读好重点句：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。 思考“我”的心里为什么这么难过？是因为什么而难过？轻声读课文2—5小节，好好体会体会“我”难过的心情。然后交流讨论，说出自己心中的感受，老师适当地点拨。如从“在我的记忆中，母亲总是拉着我……去承受那么重的担子”中感受到这么多的苦，母亲独自吞下，寒来暑往，年复一年，直到我们长大。成年后的我们也许比母亲力气还大，可母亲还要我们让她来挑，母亲对孩子无微不至的关心，在母亲眼里孩子再大也还是她的孩子。又如母亲也只是笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从母亲的表情，从她的这番话中，去体悟母爱伟大无私、不求回报，从而想到自己的母亲……

   当然，不能仅仅是词句的理解，还要有感情地读出课文。在读中悟，在悟中读。既然是无声的母爱，就应该在无声息中让学生领会课文的感情。所以，更多的是要让学生自己读，读出语中意，悟出浓浓的母子亲情，

   因为这无声的母爱，作者感动了，要求抱抱母亲，母亲却流下了泪水，这里的省略号意味深长。这是什么样的泪水呢？幸福的、欣慰的、激动的、感动的、又苦又甜的……学生的答案很多很多，可见他们已经认真去体会课文的感情。

《第一次抱母亲》教学反思

这篇课文的理解我把重点放在了理解“重担”和“翻山越岭”上，以图引导学生理解母亲的辛劳和伟大。课文的第二自然段有这样一段话：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤重的担子翻山越岭。这样，年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。”经过挖掘孩子们的想象，来重点体会母亲为儿女所付出的点点滴滴。在理解了“重担”之后，再让学生回过头来看“翻山越岭”这个词，让孩子们想象母亲行走的艰难，想象烈日炎炎的夏日、寒风呼啸的冬日，母亲依然跋涉的身影，理解母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？在这样的情感体验中，母亲的形象更加高大！而在反复的诵读中，孩子们更加动情。

课文中最后一个自然段中：我的“轻轻地摇动”，护士的“不忍离去”，“静静地站在边上看着”等。我让学生想象这一感人的情景。然后说说母亲眼角流下的是怎样的泪水，学生有感而发：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是自豪的泪水……

《第一次抱母亲》教学反思

伴着《烛光里的妈妈》的音乐声，教师饱含深情的朗读，伟大的母爱已经深深地感染着教室里的每一个人。别看他们只有四年级，可是对母爱的感觉并不陌生。因为他们整天都生活其中。

    课文的第二自然段有这样一段话：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤重的担子翻山越岭。这样，年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。”读完这段话，头脑中不知不觉地计算起来“母亲 80 多斤，担子 100 多斤，还有妹妹等。”这一“轻”一“重”让我深受感动。文中的两幅插图也让我倍受震撼：曾经，母亲那么年轻、美丽、青春、健康；而现在，她重病在身，瘦小、苍老，丝丝白发、历历深纹 ……让孩子理解“重担” ，经过挖掘孩子们的想象，来重点体会母亲为儿女所付出的点点滴滴。在理解了“重担”之后，再让学生回过头来看“翻山越岭”这个词，让孩子们想象母亲行走的艰难，想象烈日炎炎的夏日、寒风呼啸的冬日，母亲依然跋涉的身影，理解母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？在这样的情感体验中，母亲的形象更加高大！而在反复的诵读中，孩子们更加动情。

    课文中最后一个自然段中：我的“轻轻地摇动”，护士的“不忍离去”，“静静地站在边上看着”等。我让学生想象这一感人的情景。然后说说母亲眼角流下的是怎样的泪水，学生有感而发：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水……

    这节课上，孩子们用一只眼读课文，另一只眼感受了天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。让我们深深记得：谁言寸草心，报得三春晖。