各位评委老师，大家好：今天我将从说教材、说学习目标、说教法和学法、说教学过程、板书设计五个方面来进行说课。
一、说教材
今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第三组第三课，本组教材的主题是“深深的怀念”，本组课文共有4篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，有舍身引路的郝副营长，有日夜操劳的开国总理周恩来，有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同，但是为人民服务的信念是相同的，甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
二、说学习目标
基于我对文本的解读、学情的分析，以及编者意图的领会，我制定了以下目标：
1.读读记记“剥削、兴旺、哀思、乱蓬蓬、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语的意思。
2、朗读课文。背诵课文。
3、初步了解文章是怎样围绕中心论点来论述的，结合具体例子，理解重点句的意思。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
本课的教学重、难点：
重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
难点：理解一些的句子，以及复杂句子之间的关系。
三、说教法与学法
教法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，在这节课中,我采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法：
根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习,合作探究的学习方法，这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多媒体辅助教学，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。
四、说学习过程
为了更好、更有效地突破重点和难点，实现本节课的学习目标，我设计了以下几个环节：
<一>、课前交流，导入新课（设计意图：谈话可以和学生拉近距离，使学生有话可说。）
1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？
2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。
<二>、初读课文，指导预习 （设计意图：这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征）
１、出示预习要求：（设计意图：把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
⑴　自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。
2．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。
　 3．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。
<三>、再读课文，理清思路
根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。
1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）
2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。 A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。
C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）
3．各小组代表提出小组同学的疑问，共同解决。
学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。　教师引导学生可以从学生身边的小事说起，同学之间互相帮忙，大办好人好事，有团结意识、有集体荣誉感等事迹。
<四>、精读品味
　1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
（4）齐读。
2、探讨第二部分（第二自然段）
（1）读课文，勾画这段的中心句。
（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
（3）理解司马迁的话。
（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）
（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
3、学习第三部分（第3自然段）。
（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）理解复杂句子的意思。
（投影出示：因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）
①指名读、齐读。
②每句话讲的是什么？
（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）
③读这段话，注意句中三组关联词语。
（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。
4、学习第四都分（第四自然段）。
　　（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。
（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
5、学习第五部分（第5自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）
<五>、总结、扩展
　l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2、联系实际，谈学习体会
可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）
五、说板书设计
根据小学生的年龄特点，我本着科学、合理、简洁、重点突出的原则来设计。本节课的板书简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。它是教学重难点的缩影，是为实现学习目标服务的，对本节课起到了一定的辅助作用。本课板书如下：　
为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重

各位评委老师，大家好：今天我将从说教材、说学习目标、说教法和学法、说教学过程、板书设计五个方面来进行说课。
一、说教材
今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第三组第三课，本组教材的主题是“深深的怀念”，本组课文共有4篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，有舍身引路的郝副营长，有日夜操劳的开国总理周恩来，有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同，但是为人民服务的信念是相同的，甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
二、说学习目标
基于我对文本的解读、学情的分析，以及编者意图的领会，我制定了以下目标：
1.读读记记“剥削、兴旺、哀思、乱蓬蓬、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语的意思。
2、朗读课文。背诵课文。
3、初步了解文章是怎样围绕中心论点来论述的，结合具体例子，理解重点句的意思。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
本课的教学重、难点：
重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
难点：理解一些的句子，以及复杂句子之间的关系。
三、说教法与学法
教法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，在这节课中,我采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法：
根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习,合作探究的学习方法，这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多媒体辅助教学，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。
四、说学习过程
为了更好、更有效地突破重点和难点，实现本节课的学习目标，我设计了以下几个环节：
<一>、课前交流，导入新课（设计意图：谈话可以和学生拉近距离，使学生有话可说。）
1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？
2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。
<二>、初读课文，指导预习 （设计意图：这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征）
１、出示预习要求：（设计意图：把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
⑴　自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。
2．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。
　 3．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。
<三>、再读课文，理清思路
根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。
1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）
2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。 A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。
C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）
3．各小组代表提出小组同学的疑问，共同解决。
学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。　教师引导学生可以从学生身边的小事说起，同学之间互相帮忙，大办好人好事，有团结意识、有集体荣誉感等事迹。
<四>、精读品味
　1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
（4）齐读。
2、探讨第二部分（第二自然段）
（1）读课文，勾画这段的中心句。
（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
（3）理解司马迁的话。
（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）
（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
3、学习第三部分（第3自然段）。
（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）理解复杂句子的意思。
（投影出示：因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）
①指名读、齐读。
②每句话讲的是什么？
（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）
③读这段话，注意句中三组关联词语。
（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。
4、学习第四都分（第四自然段）。
　　（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。
（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
5、学习第五部分（第5自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）
<五>、总结、扩展
　l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2、联系实际，谈学习体会
可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）
五、说板书设计
根据小学生的年龄特点，我本着科学、合理、简洁、重点突出的原则来设计。本节课的板书简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。它是教学重难点的缩影，是为实现学习目标服务的，对本节课起到了一定的辅助作用。本课板书如下：　
为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重