一、说教材：
《为人民服务》这篇课文是小语第十二册第一单元中的一篇精读课文。这篇课文是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德追悼会上所作的讲演。它着重论述了中国共产党领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨——完全、彻底地为人民服务；并结合当时的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：（1）是树立“为人民利益而死就比泰山还重”的生死关；（2）是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（3）是为人民利益的搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。我拟定了第2课时的教学目标：
知识目标：理解课文内容，懂得怎样为人民服务，能背诵自己喜欢的段落。
能力目标：有感情地朗读课文，初步感悟作者围绕中心，分层论述的方法。
情感目标：使学生受到革命人生观的启蒙教育。
教学重难点：结合实际体会为人民服务的思想，体会作者围绕中心，逐层论述的方法。
二、说学法：
学生初步接触议论文，对议论文的主要表达方式、论述对象及提出的见解，阐述主张，说服别人的论点、点据、论证，可以说是一无所知。为此，我为本课确定了以下学法：
朗读法：让学生用自己喜欢的方式阅读课文，初步感受课文内容。
质疑探究法：怎样才能体现“为人民服务”呢？从而理解“为人民服务”的三个方面。
小组交流法：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？毛主席是怎样阐述“为人民服务”这个道理的。
三、说教法：
1、提问法：用的填空方式引起学生兴趣、思考。
2、读书指导法：初步了解课文内容。先初读课文，大致了解课文内容。然后默读与朗读相结合的阅读方法，进一步明确课文内容，初步体会为人民服务的内涵。
3、讨论法：学生分小组讨论本篇课文是从哪几个方面来阐述怎样为人民服务这一观点的。
4、引导探究法：教师积极创造问题情境，启发学生思考，引导探究本文的中心论点及其论述方式。
5、练习法：学生在教师指导下，运用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落，从而巩固学生对本篇课文的理解，形成相应的技能技巧。
四、说设计：
1、引入：教师用“新中国的第一任国家主席是（ ）。”的方式引起学生的注意和思考，接着教师描述毛泽东主席的一些生平事迹，同时，将张思德同志的有关生平予以介绍，为学生学习本篇课文，领会中心思想奠定基础，同时也进入新课的学习。
2、朗读课文，初步理解内容：（1）学生用自己喜欢的阅读方式初读课文，感知课文的大概内容。教师巡视，给予有困难的学生以帮助。（2）教师出示问题，引导探究课文主要内容。教师用小黑板出示“本文是从哪几个方面阐述怎样为人民服务的？”的问题，请学生再次阅读思考，做好相应的记录，并在小组中汇报学习所得，教师倾听。
3、小组探究课文的表达方法：（1）学生汇报自己的看法。（2）教师根据学生汇报的情况，提出焦点问题，让学生进行探究。（3）教师总结出作者分层论述的方法，并让学生有初步感知。
4、拓展交流：让学生联系生活实际，说说你见过哪些为人民服务的人，并说说他的事迹，从而受到革命人生观的启蒙教育。
5、尝试背诵：让学生反复朗读自己喜欢的段落，并尝试背诵。

一、说教材：
《为人民服务》这篇课文是小语第十二册第一单元中的一篇精读课文。这篇课文是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德追悼会上所作的讲演。它着重论述了中国共产党领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨——完全、彻底地为人民服务；并结合当时的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：（1）是树立“为人民利益而死就比泰山还重”的生死关；（2）是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（3）是为人民利益的搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。我拟定了第2课时的教学目标：
知识目标：理解课文内容，懂得怎样为人民服务，能背诵自己喜欢的段落。
能力目标：有感情地朗读课文，初步感悟作者围绕中心，分层论述的方法。
情感目标：使学生受到革命人生观的启蒙教育。
教学重难点：结合实际体会为人民服务的思想，体会作者围绕中心，逐层论述的方法。
二、说学法：
学生初步接触议论文，对议论文的主要表达方式、论述对象及提出的见解，阐述主张，说服别人的论点、点据、论证，可以说是一无所知。为此，我为本课确定了以下学法：
朗读法：让学生用自己喜欢的方式阅读课文，初步感受课文内容。
质疑探究法：怎样才能体现“为人民服务”呢？从而理解“为人民服务”的三个方面。
小组交流法：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？毛主席是怎样阐述“为人民服务”这个道理的。
三、说教法：
1、提问法：用的填空方式引起学生兴趣、思考。
2、读书指导法：初步了解课文内容。先初读课文，大致了解课文内容。然后默读与朗读相结合的阅读方法，进一步明确课文内容，初步体会为人民服务的内涵。
3、讨论法：学生分小组讨论本篇课文是从哪几个方面来阐述怎样为人民服务这一观点的。
4、引导探究法：教师积极创造问题情境，启发学生思考，引导探究本文的中心论点及其论述方式。
5、练习法：学生在教师指导下，运用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落，从而巩固学生对本篇课文的理解，形成相应的技能技巧。
四、说设计：
1、引入：教师用“新中国的第一任国家主席是（ ）。”的方式引起学生的注意和思考，接着教师描述毛泽东主席的一些生平事迹，同时，将张思德同志的有关生平予以介绍，为学生学习本篇课文，领会中心思想奠定基础，同时也进入新课的学习。
2、朗读课文，初步理解内容：（1）学生用自己喜欢的阅读方式初读课文，感知课文的大概内容。教师巡视，给予有困难的学生以帮助。（2）教师出示问题，引导探究课文主要内容。教师用小黑板出示“本文是从哪几个方面阐述怎样为人民服务的？”的问题，请学生再次阅读思考，做好相应的记录，并在小组中汇报学习所得，教师倾听。
3、小组探究课文的表达方法：（1）学生汇报自己的看法。（2）教师根据学生汇报的情况，提出焦点问题，让学生进行探究。（3）教师总结出作者分层论述的方法，并让学生有初步感知。
4、拓展交流：让学生联系生活实际，说说你见过哪些为人民服务的人，并说说他的事迹，从而受到革命人生观的启蒙教育。
5、尝试背诵：让学生反复朗读自己喜欢的段落，并尝试背诵。