一 、教材分析
首先说教材，本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。
本篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,学生需要在知识目标方面，了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹；同时注重培养学生的理解能力、朗读体会能力。让学生学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
基于此我把本课的重难点放在理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，让孩子从中受到教育。
为达到教学目标，本课我准备分两课时进行教学。第一课时读准字音，读通课文，整体感知知课文内容，理清叙述顺序。第二课时，通过品味语言、激情导读来感知、感受、感悟狼牙山五壮士的英勇与献身精神。
二、教学课程设计
下面我介绍第二课时教学过程的设计。本课时我设计了三大环节，下面我是说说各个环节。
（一）、引入，激发情感。
学生通过上节课的学习，已对五壮士有了初步了解。老师声情并茂的讲述英雄连队的故事，为上下文的起了一个承上启下的作用，引发学生对课文的回忆，激发学生探究兴趣。然后很快引导学生回忆课文的叙述顺序，这既是对上节课学习的一个回忆，也为下面的教学做好铺垫。
（二）、以情促读，读中感悟。
在这一环节我紧紧围绕课后几个提示问题，设计了以随着文章叙述顺序突破重点突破的思路，主要围绕两次掩护任务中对于五位战士投入战斗的具体描写上，我做了文章，通过让孩子们找句子，想象画面，体会重点词，最终让学生用朗读去诠释他们的理解，深化五壮士的感人壮举。
而对于五壮士英勇跳崖部分我采用了当堂背诵的方式，给孩子时间去尝试，去感受跳崖这一壮举五壮士的情怀，然后通过帮助帮助孩子梳理思路这一方式，通过一组词语对比“眺望”和“望望”体会他们对敌人的仇恨和对人民的爱，那么五壮士高呼的口号也就不攻自破，孩子能够理解其中内含，此时，我又即使出示句子训练， “正因为-----------才----------”孩子们能够说出，正因为五壮士热爱祖国热爱人民，才有了他们的引上绝路，痛歼敌人，英勇跳崖。。。进一步升华五壮士的崇高品质。
（三）、总结升华，延伸发展
通过老师的引说。学生激情的朗读。学生已被五壮士那勇于献身的崇高精神所感染，他们已有了“不吐不快”的欲望了。老师及时把握时机，处理了两次掩护任务的详略的问题，借此帮助学生五战士升华为五壮士的内含，在品味“壮”字时，帮助学生体会到了五壮士在敌众我寡的情况下，受任于危难之际的 “壮志”；感受到了他们诱敌上山，英勇杀敌的“壮行”；领悟到了五壮士面对生与死两条道路抉择时的“壮举”以及宁死不屈、英勇跳崖的“壮烈”。这样，学生对五壮士“壮”的光辉形象便有了一个较深刻的认识。最后在英雄连队的故事中结束本课，也告诉孩子们我们要宝英雄的故事，英雄的精神传送。

一 、教材分析
首先说教材，本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。
本篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,学生需要在知识目标方面，了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹；同时注重培养学生的理解能力、朗读体会能力。让学生学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
基于此我把本课的重难点放在理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，让孩子从中受到教育。
为达到教学目标，本课我准备分两课时进行教学。第一课时读准字音，读通课文，整体感知知课文内容，理清叙述顺序。第二课时，通过品味语言、激情导读来感知、感受、感悟狼牙山五壮士的英勇与献身精神。
二、教学课程设计
下面我介绍第二课时教学过程的设计。本课时我设计了三大环节，下面我是说说各个环节。
（一）、引入，激发情感。
学生通过上节课的学习，已对五壮士有了初步了解。老师声情并茂的讲述英雄连队的故事，为上下文的起了一个承上启下的作用，引发学生对课文的回忆，激发学生探究兴趣。然后很快引导学生回忆课文的叙述顺序，这既是对上节课学习的一个回忆，也为下面的教学做好铺垫。
（二）、以情促读，读中感悟。
在这一环节我紧紧围绕课后几个提示问题，设计了以随着文章叙述顺序突破重点突破的思路，主要围绕两次掩护任务中对于五位战士投入战斗的具体描写上，我做了文章，通过让孩子们找句子，想象画面，体会重点词，最终让学生用朗读去诠释他们的理解，深化五壮士的感人壮举。
而对于五壮士英勇跳崖部分我采用了当堂背诵的方式，给孩子时间去尝试，去感受跳崖这一壮举五壮士的情怀，然后通过帮助帮助孩子梳理思路这一方式，通过一组词语对比“眺望”和“望望”体会他们对敌人的仇恨和对人民的爱，那么五壮士高呼的口号也就不攻自破，孩子能够理解其中内含，此时，我又即使出示句子训练， “正因为-----------才----------”孩子们能够说出，正因为五壮士热爱祖国热爱人民，才有了他们的引上绝路，痛歼敌人，英勇跳崖。。。进一步升华五壮士的崇高品质。
（三）、总结升华，延伸发展
通过老师的引说。学生激情的朗读。学生已被五壮士那勇于献身的崇高精神所感染，他们已有了“不吐不快”的欲望了。老师及时把握时机，处理了两次掩护任务的详略的问题，借此帮助学生五战士升华为五壮士的内含，在品味“壮”字时，帮助学生体会到了五壮士在敌众我寡的情况下，受任于危难之际的 “壮志”；感受到了他们诱敌上山，英勇杀敌的“壮行”；领悟到了五壮士面对生与死两条道路抉择时的“壮举”以及宁死不屈、英勇跳崖的“壮烈”。这样，学生对五壮士“壮”的光辉形象便有了一个较深刻的认识。最后在英雄连队的故事中结束本课，也告诉孩子们我们要宝英雄的故事，英雄的精神传送。