《彩色的非洲》是一篇略读文章，一直以来对于略读文章的教学颇感迷茫，听了张老师的这节课让我受益匪浅。
1、真实
这堂课没有轿揉造作，没有哗众取宠，没有刻意追求，让人觉得很虽然平实却有收获。
2、设计用心
由于略读课文是精读课文的延伸，所以教学略读课文时，教师不但要注重学法上的迁移、运用、巩固、总结，同时要注重人文内涵的迁移延伸，做到瞻前顾后、内外融合。而本课伊始，图片引入不仅调动了学生的学习兴趣，更巧妙的是帮助同学们又将本组课文温习了一遍。仅这一环节足见老师设计的用心。
3、既重视表达内容，又重视表达方法
如：先让学生找到作者赞美非洲的话：“非洲真是个色彩斑斓的世界”，“啊，非洲好一个多姿多彩的世界”。除了让学生体会“色彩斑斓”“多姿多彩”外，更让学生感受到了首尾呼应的表达方法；又如让学生找出过渡句体会用法；并在教学最后对本课的表达方法进行总结等。我想这样潜移默化的渗透一定会对学生理解课文甚至习作起到不小的作用。
4、重导轻教
本课主要围绕着“彩色的非洲多彩体现在哪几方面”这一问题展开，教学中教师给了学生充分的阅读时间，然或放手让学生选择自己感兴趣的内容谈一谈自己的感受，在这个过程中老师又变身成了听众，认真聆听，适时指导。这一点特别难能可贵。
总的来说我认为本节课的教学很成功，值得我学习。但也有一些自己不成熟的建议想要表达。
1、这篇课文是一篇很长同时也很美的文章。我想同学们在初读课文之时一定会对彩色的非洲充满好奇。抓住这一点，可以让学生去查阅一下关于非洲的资料，这样既培养了学生搜集整理信息的能力又加深了学生对课文内容的理解。
2、对字词的理解还应再加强。比如“极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯”，“擎”是什么意思？可以让学生说一说，这样能帮助同学们更好的想象画面、理解课文。
以上只是我个人的一点浅显见解，不妥之处还请见谅！

《彩色的非洲》是一篇略读文章，一直以来对于略读文章的教学颇感迷茫，听了张老师的这节课让我受益匪浅。
1、真实
这堂课没有轿揉造作，没有哗众取宠，没有刻意追求，让人觉得很虽然平实却有收获。
2、设计用心
由于略读课文是精读课文的延伸，所以教学略读课文时，教师不但要注重学法上的迁移、运用、巩固、总结，同时要注重人文内涵的迁移延伸，做到瞻前顾后、内外融合。而本课伊始，图片引入不仅调动了学生的学习兴趣，更巧妙的是帮助同学们又将本组课文温习了一遍。仅这一环节足见老师设计的用心。
3、既重视表达内容，又重视表达方法
如：先让学生找到作者赞美非洲的话：“非洲真是个色彩斑斓的世界”，“啊，非洲好一个多姿多彩的世界”。除了让学生体会“色彩斑斓”“多姿多彩”外，更让学生感受到了首尾呼应的表达方法；又如让学生找出过渡句体会用法；并在教学最后对本课的表达方法进行总结等。我想这样潜移默化的渗透一定会对学生理解课文甚至习作起到不小的作用。
4、重导轻教
本课主要围绕着“彩色的非洲多彩体现在哪几方面”这一问题展开，教学中教师给了学生充分的阅读时间，然或放手让学生选择自己感兴趣的内容谈一谈自己的感受，在这个过程中老师又变身成了听众，认真聆听，适时指导。这一点特别难能可贵。
总的来说我认为本节课的教学很成功，值得我学习。但也有一些自己不成熟的建议想要表达。
1、这篇课文是一篇很长同时也很美的文章。我想同学们在初读课文之时一定会对彩色的非洲充满好奇。抓住这一点，可以让学生去查阅一下关于非洲的资料，这样既培养了学生搜集整理信息的能力又加深了学生对课文内容的理解。
2、对字词的理解还应再加强。比如“极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯”，“擎”是什么意思？可以让学生说一说，这样能帮助同学们更好的想象画面、理解课文。
以上只是我个人的一点浅显见解，不妥之处还请见谅！