一、说教材
(一)教材分析
《赵州桥》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册的内容，在教材74—76页中的一篇说明文。它向我们介绍了赵州桥历史悠久、雄伟、坚固和美观，为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建上的智慧，并以建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的文化，渗透了民族自豪感和爱国情操。课文简洁明了，用不同的数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
（二）教学目标
1、知识与技能：掌握生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文，图文结合，理解课文内容，了解赵州桥的特点及价值，并能背诵自己喜欢的自然段。
2、过程与方法：在读中理解课文内容，了解赵州桥的不平凡。
3、情感、态度与价值观：教育学生热爱劳动人民，赞美他们高超的智慧和才干。
（三）教学重难点：通过自主、合作来理解词句，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。
二、学情分析：三年级的学生已具有一定的学习能力，理解课文的字面意思应该不成问题，但要真正了解一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏到这座古桥之美，教学时要借助课外资料，让学生感悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
三、教学方法：根据教材和学生的兴趣特点，给学生充分的时间读课文，探究课文内容，利用课外资料激起学生的学习兴趣，主动的学习课文，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，在学习中展现自己。
四、学习方法：在教师的引导下，主动参与、互相配合、共同探讨学习课文。主动参与，让学生自由的读课文，在小组内说说自己读懂了什么？还有什么没弄懂。如：我知道赵州桥是李春设计的，赵州桥非常雄伟等等，不知道的学生可能只会说一些词语不理解，这时就要引导学生了解赵州桥的不平凡。让学生互相配合，共同探讨赵州桥有哪些特点，作者是怎样来描写这些特点的，这样写表现了赵州桥是???????的石拱桥，它既__________又__________，不但__________而且__________，赵州桥是__________的共同特征填空来达到自主、合作学习的目的。

一、说教材
(一)教材分析
《赵州桥》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册的内容，在教材74—76页中的一篇说明文。它向我们介绍了赵州桥历史悠久、雄伟、坚固和美观，为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建上的智慧，并以建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的文化，渗透了民族自豪感和爱国情操。课文简洁明了，用不同的数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
（二）教学目标
1、知识与技能：掌握生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文，图文结合，理解课文内容，了解赵州桥的特点及价值，并能背诵自己喜欢的自然段。
2、过程与方法：在读中理解课文内容，了解赵州桥的不平凡。
3、情感、态度与价值观：教育学生热爱劳动人民，赞美他们高超的智慧和才干。
（三）教学重难点：通过自主、合作来理解词句，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。
二、学情分析：三年级的学生已具有一定的学习能力，理解课文的字面意思应该不成问题，但要真正了解一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏到这座古桥之美，教学时要借助课外资料，让学生感悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
三、教学方法：根据教材和学生的兴趣特点，给学生充分的时间读课文，探究课文内容，利用课外资料激起学生的学习兴趣，主动的学习课文，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，在学习中展现自己。
四、学习方法：在教师的引导下，主动参与、互相配合、共同探讨学习课文。主动参与，让学生自由的读课文，在小组内说说自己读懂了什么？还有什么没弄懂。如：我知道赵州桥是李春设计的，赵州桥非常雄伟等等，不知道的学生可能只会说一些词语不理解，这时就要引导学生了解赵州桥的不平凡。让学生互相配合，共同探讨赵州桥有哪些特点，作者是怎样来描写这些特点的，这样写表现了赵州桥是???????的石拱桥，它既__________又__________，不但__________而且__________，赵州桥是__________的共同特征填空来达到自主、合作学习的目的。