《“红领巾”真好》说课稿
信息发布者:香草
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
整个教学环节的安排主要是: 首先导入课文以后,就让孩子自读自悟,这个过程中让孩子们学会生字,能读通课文,找出最喜欢的小节,接着再学习这首诗,学习的顺序根据学生的喜好而定,学完课文,让学生说说他们能为小鸟做些什么,懂得要爱护小鸟,保护小鸟.然后安排了朗读欣赏,体会语言文字的韵律美.最后安排孩子们为自己喜欢的小动物写广告语.经过反复地琢磨,我认为应该做到以下几点:
一、学生自学能力和合作意识的培养
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。因此教学前让学生自己预习课文,并亲自动手制作生字卡片,这样生字课前就基本上已经记住了,课上又安排了一个自读自悟小组合作的教学环节,虽然这对于二年级的孩子来说有点难,不一定有很大收获,但是能培养孩子们的合作意识,养成良好的学习习惯.
二、力求做到工具性与人文性的统一
教学中在充分挖掘学生生活经验的基础上,我紧紧抓住“朗读”这条主线,引导学生采用多种形式来读文,培养语感,充分感受小鸟的可爱和人与自然的和谐,这对于已有一定朗读能力的二年级学生来说不是太大的难题,然后引导学生感知,并通过自己放鸟巢,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。再出示人们伤害动物的图片,激发孩子们的同情心,引导孩子们分清真善美,明白不仅要保护小鸟,还要保护所有的动物,知道动物是人类的朋友,懂得保护动物的重要性,增强孩子们的环保意识.
三、尊重学生的个性,凸现主体性
这首诗有三小节,不是依顺序学习,而是让学生选择自己最喜欢的小节开始学习,还有为自己最喜欢的动物写一则广告,学生有了充分的自由,主体地位得到了提高,激发了孩子们的学习兴趣,学生的个性得到张扬,从而培养孩子们的创新能力.
四、注重学生信息素养的培养
二年级孩子年龄小,独立搜集资料的能力非常有限,我尽量取得家长的配合,少数实在没有条件的就让他们和有条件的同学结成小组,相互帮助.课前布置学生回家搜集相关的资料,但不要求资料完整,只要找到了都好,重要的是让孩子们明白学习知识的途径很多,鼓励他们从周围的生活中汲取信息,学习知识.在搜集资料的同时,孩子们的实践能力也会得到提高.
我深知,在本课的教学中还存在着许多不足,真诚地希望能得到各位领导、各位专家、同仁们的批评指正! 谢谢大家! |
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