有幸聆听了一节乐老师执教的绘本《逃家小兔》，我认为对于低年级的课外阅读，有以下三点值得学习：
一、发挥想象，充分说话
在本课的教学中，乐老师让孩子们根据情境进行想象，当小兔说了自己要离开妈妈去变成高山上的石头时，妈妈会怎么说怎么做？当学生进行想象交流时，乐老师又提醒学生可以联系《沉香救母》来想想妈妈在爬山的过程中会遇到哪些困难？接着又让学生说一说，如果你是逃家小兔，你想变成什么？兔妈妈会变成什么呢？接着出示句式进行说话训练：小兔说：“我要变成 。”妈妈说：“如果你变成 ，那我就变成 。”让学生进行同桌说话，给了学生充分的说话机会，符合低年级学生的特点。文末让学生在总结全书的小诗基础上再进行想象，把想象贯彻在整堂课上，让学生插上想象的翅膀飞翔，有利于激发学生的创造性思维。
二、表扬升华，内化情感
在学生充分说话的基础上，让学生戴上头饰来演一演逃家小兔和兔妈妈之间的对话，让学生在表演中体会妈妈对小兔的爱，升华了文本的内在情感，也比较符合二年级学生的活波好动的特点，有利于激发学生阅读的积极性以及对文本的认同性。
三、完整阅读，拓展经典
本课教学时乐老师让学生从封面、环衬、扉页一直读到正文、封底，让学生对绘本有了一个十分完整地认识，另外乐老师教学时不仅关注了文字和图画，甚至连封底的颜色代表的意义都讲给学生听，有利于培养学生良好的阅读习惯。在课堂结尾时乐老师又给学生拓展了其它经典的绘本，打开了学生的阅读视野，有利于培养学生良好的阅读习惯！

有幸聆听了一节乐老师执教的绘本《逃家小兔》，我认为对于低年级的课外阅读，有以下三点值得学习：
一、发挥想象，充分说话
在本课的教学中，乐老师让孩子们根据情境进行想象，当小兔说了自己要离开妈妈去变成高山上的石头时，妈妈会怎么说怎么做？当学生进行想象交流时，乐老师又提醒学生可以联系《沉香救母》来想想妈妈在爬山的过程中会遇到哪些困难？接着又让学生说一说，如果你是逃家小兔，你想变成什么？兔妈妈会变成什么呢？接着出示句式进行说话训练：小兔说：“我要变成 。”妈妈说：“如果你变成 ，那我就变成 。”让学生进行同桌说话，给了学生充分的说话机会，符合低年级学生的特点。文末让学生在总结全书的小诗基础上再进行想象，把想象贯彻在整堂课上，让学生插上想象的翅膀飞翔，有利于激发学生的创造性思维。
二、表扬升华，内化情感
在学生充分说话的基础上，让学生戴上头饰来演一演逃家小兔和兔妈妈之间的对话，让学生在表演中体会妈妈对小兔的爱，升华了文本的内在情感，也比较符合二年级学生的活波好动的特点，有利于激发学生阅读的积极性以及对文本的认同性。
三、完整阅读，拓展经典
本课教学时乐老师让学生从封面、环衬、扉页一直读到正文、封底，让学生对绘本有了一个十分完整地认识，另外乐老师教学时不仅关注了文字和图画，甚至连封底的颜色代表的意义都讲给学生听，有利于培养学生良好的阅读习惯。在课堂结尾时乐老师又给学生拓展了其它经典的绘本，打开了学生的阅读视野，有利于培养学生良好的阅读习惯！