《快乐的节日》是小学语文第二册的第25篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求我制定以下教学目标：
会认：认识“吹、祝、贺、希、祖、国、由、羽、丰、勇、敢、理 、敬、度”14个生字，并会运用所学生字组词 、说句子。
会读：能正确地朗读课文。
会写：会正确书写“吹、地、快、乐、老、师”6个生字，并组词。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把认字、读书、写字设定为本文的学习难点。
下面，我着重讲第一课时的教学：
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
第一环节：创设情景，激趣导课：
同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日） 你们知道有哪些节日吗？ 哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，并且以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：快乐的节日）（学生带着高兴的心情齐读）
第二个环节 初步感知课文内容
1、师范读，提要求
为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，听！（播放课文朗读）老师也要给你们提个小小的建议：同学们的坐姿要保持头正身直双脚放平，能做到吗？
2、生读课文
师导入：同学们，这首诗歌其实就是一首歌词，想听歌吗？但你必须闯过老师预设的三道关。（出示：认字关、读书关、写字关）有信心吗？
（通过诗歌的朗读，学生增强了读书学习的兴趣）
第三环节 歌曲做礼物，增强学习兴趣
第一关：认读生字词
1、出示要认的14个生字，认读
2去掉拼音读
3你是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（加一加、减一减、换偏旁、看偏旁等）
4把生字放在词语中读
5放在句子中读
（以上可采用多种读书方法：开火车读，男女生读，个人读，小组读，齐读等，通过不同方式的朗读，使学生掌握一定的识记生字的方法，把生字牢记在心）
第二关 读中感悟
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流积累。
1、（积累好词 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 欢快地流淌 亲爱的祖国自由地成长 丰满的羽毛 敬爱的老师 亲爱的伙伴 快乐的时光 勇敢地飞翔）
2、在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
第三关：我会写
吹、地、快、乐、老、师
1、你认识这些字吗？{齐读}
2、老师出示词语，读记。
3、你想提醒大家注意什么？
4、师总结
“吹、地、快、师”是左右结构的字，应写得左窄右宽。
“吹”的口字旁要写得高而小；
“师”的第二笔是竖撇，
“乐”字共五笔写成，第二比是竖折。
学生先描红再书写。
展评。
第四环节 唱诵诗文，升华内涵。
同学们，祝贺你们顺利过关， 让我们一起来听这首好听的歌曲吧！（出示课文，放映歌曲）
五、板书设计
快乐的节日
吹、地、快、乐、老、师
以上说课是我对本课的一种教学教学见解，我将最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

《快乐的节日》是小学语文第二册的第25篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求我制定以下教学目标：
会认：认识“吹、祝、贺、希、祖、国、由、羽、丰、勇、敢、理 、敬、度”14个生字，并会运用所学生字组词 、说句子。
会读：能正确地朗读课文。
会写：会正确书写“吹、地、快、乐、老、师”6个生字，并组词。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把认字、读书、写字设定为本文的学习难点。
下面，我着重讲第一课时的教学：
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
第一环节：创设情景，激趣导课：
同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日） 你们知道有哪些节日吗？ 哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，并且以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：快乐的节日）（学生带着高兴的心情齐读）
第二个环节 初步感知课文内容
1、师范读，提要求
为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，听！（播放课文朗读）老师也要给你们提个小小的建议：同学们的坐姿要保持头正身直双脚放平，能做到吗？
2、生读课文
师导入：同学们，这首诗歌其实就是一首歌词，想听歌吗？但你必须闯过老师预设的三道关。（出示：认字关、读书关、写字关）有信心吗？
（通过诗歌的朗读，学生增强了读书学习的兴趣）
第三环节 歌曲做礼物，增强学习兴趣
第一关：认读生字词
1、出示要认的14个生字，认读
2去掉拼音读
3你是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（加一加、减一减、换偏旁、看偏旁等）
4把生字放在词语中读
5放在句子中读
（以上可采用多种读书方法：开火车读，男女生读，个人读，小组读，齐读等，通过不同方式的朗读，使学生掌握一定的识记生字的方法，把生字牢记在心）
第二关 读中感悟
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流积累。
1、（积累好词 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 欢快地流淌 亲爱的祖国自由地成长 丰满的羽毛 敬爱的老师 亲爱的伙伴 快乐的时光 勇敢地飞翔）
2、在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
第三关：我会写
吹、地、快、乐、老、师
1、你认识这些字吗？{齐读}
2、老师出示词语，读记。
3、你想提醒大家注意什么？
4、师总结
“吹、地、快、师”是左右结构的字，应写得左窄右宽。
“吹”的口字旁要写得高而小；
“师”的第二笔是竖撇，
“乐”字共五笔写成，第二比是竖折。
学生先描红再书写。
展评。
第四环节 唱诵诗文，升华内涵。
同学们，祝贺你们顺利过关， 让我们一起来听这首好听的歌曲吧！（出示课文，放映歌曲）
五、板书设计
快乐的节日
吹、地、快、乐、老、师
以上说课是我对本课的一种教学教学见解，我将最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。