《金蝉脱壳》一文所描述的是自然界中一个神奇有趣的现象，平时不太善于观察生活的人是很难看到这一奇特景象的。

文章的第四、第五自然段是重中之重，我先让学生自己学习，边读边想象蝉脱壳的样子，圈画出关键的字词。学生热情高涨，学习兴趣很浓。我一边巡视一遍询问学生的学习情况，许多同学都不太理解文中对“蝉尾脱壳”的描写。我让学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作，在模仿中学生理解了这蝉尾出壳的描写。此时，我相机播放了金蝉脱壳的画面，由此激发学生兴趣，启发学生思维。

在此基础上，追问：作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文，学生不难发现——是观察，让作者揭开了金蝉脱壳的秘密；是观察，让作者捕捉到了金蝉脱壳这奇特动人的情景。可以说，观察揭开秘密、发现美好的钥匙。我又让孩子们再读课文找出有关观察的词语：搜索、发现、聚精会神地盯着、仔细地看着，以体会观察的重要性。课文还向我们介绍了三种观察方法：一是有顺序，二是有重点，三是有感情。学生不仅欣赏到了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，还学到了观察的方法。整堂课的学习应该说还是较满意的。

《金蝉脱壳》一文所描述的是自然界中一个神奇有趣的现象，平时不太善于观察生活的人是很难看到这一奇特景象的。

文章的第四、第五自然段是重中之重，我先让学生自己学习，边读边想象蝉脱壳的样子，圈画出关键的字词。学生热情高涨，学习兴趣很浓。我一边巡视一遍询问学生的学习情况，许多同学都不太理解文中对“蝉尾脱壳”的描写。我让学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作，在模仿中学生理解了这蝉尾出壳的描写。此时，我相机播放了金蝉脱壳的画面，由此激发学生兴趣，启发学生思维。

在此基础上，追问：作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文，学生不难发现——是观察，让作者揭开了金蝉脱壳的秘密；是观察，让作者捕捉到了金蝉脱壳这奇特动人的情景。可以说，观察揭开秘密、发现美好的钥匙。我又让孩子们再读课文找出有关观察的词语：搜索、发现、聚精会神地盯着、仔细地看着，以体会观察的重要性。课文还向我们介绍了三种观察方法：一是有顺序，二是有重点，三是有感情。学生不仅欣赏到了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，还学到了观察的方法。整堂课的学习应该说还是较满意的。