教学内容	9、三袋麦子		共几课时	3		课型	新授
			第几课时	1
教学      目标	1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。    2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。    3．通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。    4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学    重难点	重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。    难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学    资源	1.习字册、小黑板。    2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习    设计	1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。（烙饼　发霉　麦囤）    2．找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。    3．思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近课文（4分钟）    读课题（“子”字读轻声）    学生针对课题自由发表自己的疑惑。    第二板块：预习展示（20分钟）    ●        预习作业1         1.展示——去拼音读生字。    2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。       ●        预习作业2    1.展示书本上的描红。         2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。               3.在《习字册》上练写。    4.同桌互评。       5.展示自己最得意的记字方法。    6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。       ●        预习作业3    1.组号为“2”的学生说词意。    ●        预习作业4    1.朗读展示。    2.小组内过关读。       第三板块：整体感知（6分钟）    1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。    铭记归纳主要内容的方法。    2.带着问题默读课文。    全班交流。    第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。    第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。       第四板块：精读课文内容（10分钟）    根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来       “开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。    “捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。    “觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同，它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。       习朗读课文    指名朗读，师生共同评价，齐读。             第五板块：明确任务，完成作业		第一板块：引入课题。    1. 今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子    　读了课题，你想提出什么问题？    第二板块：预习导学    ●        预习作业1         1.选择有代表性的两名学生展示交流。         2.小组内两两过关。       ●        预习作业2         1.每组推荐一名学生展示交流。    2.点评。    （1）区别“防”与“访”。    （2）“止”字左边的“竖”不能漏。    （3）“食”字的最后一笔为“点”    （4）“麦”跟“素”区分。    渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。         3.小组内交流记忆方法。           4.集体闭眼书空。       ●        预习作业3         1.抽组号为“2”的学生说词意。       ●        预习作业4         1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。    2.评价、纠正。    3.选择自己喜欢的一节朗读。       第三板块：整体感知    1. 自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事？           2. 默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？    学生自学后讨论。    　　                第四板块：精读课文内容        1、学生带着问题读书：    小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？    2、讨论交流。完成《一课一练》第六题。                      3、有感情的朗读这部分课文：    小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，就土地爷爷“送麦”那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒：要想读得好，就得自己当成那个角色，从语言到表情动作都投入。先练练怎么样？    第五板块：布置作业    1.完成《习字册》剩余字。    2.完成《补充》《一课一练》部分练习。
作业    设计	1.     ★完成《习字册》词语部分    2.    ★★见《补充》1-3、《一课一练》1-3。    3.     小组之间开展写字或听写词语比赛。    4.     ★★★练习入情入境地朗读。

教学内容	9、三袋麦子		共几课时		3	课型	新授
			第几课时		2
教学      目标	1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。    2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。    3．品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学    重难点	重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。    难点：尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学    资源	1. 本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常适合学生进行课本剧表演，教学中，可让学生带着自己的理解和想象进行表演。。    2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味；抓住重点词语，引导学生展开想象。
预习    设计	1. 自主练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，交流：你认为谁的做法更好些？    2．同学之间练习分角色朗读课文，读出人物的语气，体会人物的内心世界。    3．交流、讨论：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做？为什么
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：复习（5分钟）                第二板块：读一读（15分钟）    学生回答：小猪、小牛、小猴    学生根据所读课文回答（可读课文，也可用自己的话来说）          学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。                                     学习单：1、轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么？    2、小组合作朗读          学生回答。（按照学生回答的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价）    学生分段朗读课文，边读边充分交流、评价。    加上动作再指名赛读。       自己选择自己喜欢的角色进行练读。       第三板块：演一演（12分钟）    学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。    提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。       学生表演，讲故事。    第四板块：议一议（8分钟）    1、 同桌两人说说议议。    2、 班内交流。（引导学生多方面思考，大胆发表自己的见解。）          从文中找出相关内容       同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议		第一板块：复习导入    1. 温习旧知    完成《一课一练》第1题。    2. 校对订正。       第二板块：读一读        1、谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子，这节课，我们继续学习课文《三袋麦子》。    2、回忆复习第一课时内容。    （1）谁来说说，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁？    （2）小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处理方式可各不一样，谁来说说？    （3）教师总结（板书：吃 存 种），我们的三个动物朋友各有主意：小猪刚过了年，就把一口袋麦子（引述）吃光了；小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。    3、激发学生的阅读兴趣，自由轻声读课文。      光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么？想不想去看个究竟？赶快打开书本，读读课文的第5~9自然段，读后想想。    （出示：土地爷爷夸      （谁）                    （怎么样）。）    4、读后交流。    （板书：憨厚、可爱，节俭，聪明、能干）    5、指名分段读课文。指导朗读关键词。          6、喜欢读这个童话吗？课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，你最想读谁的话？选择你最喜欢的角色好好练练，开始吧。    7、都找到自己喜欢的角色了吗？可爱的小猪站起来，节俭的小牛举个手，聪明的小猴笑一笑，土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。    第三板块：演一演    1、看来大家都特别喜欢这些动物，现在，你们最想做什么？       2、准备。（提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。）    3、指名表演，相机评价。    第四板块：议一议    1、在三个小动物中，你最喜欢谁？认为谁的做法最好？    （完成《一课一练》第五题）       2、新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊？别着急，快和小组的同学商量商量吧，说说你的好主意。
作业    设计	★抄写词语    ★★复述课文，把这个故事讲给家长听。    ★★★把课文改编成课本剧，和小组的同学合作表演。

教学内容	9、三袋麦子		共几课时		3	课型	新授
			第几课时		3
教学      目标	1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。    2．完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯
教学    重难点	重点、难点： 能运用所学知识完成练习。
教学    资源	《一课一练》  《补充习题》   《新阅读新习作》
预习    设计	练习复述课文
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、温习课文（20分钟）       学生分角色朗读课文，复述课文。       二、拓展阅读（10分钟）       自由默读故事。    全班交流阅读感受。    三、练习（10分钟）       学生完成练习。		一、温习课文    1、指名分角色朗读课文。    2、小组分角色朗读课文。    3、指名复述课文。    二、拓展阅读    1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》    2、说说从这个故事中尼明白了什么？    三、练习    完成《一课一练》、《补充习题》。
作业    设计	★课后阅读童话故事。    ★★把自己喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。

教学内容	9、三袋麦子		共几课时	3		课型	新授
			第几课时	1
教学      目标	1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。    2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。    3．通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。    4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学    重难点	重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。    难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学    资源	1.习字册、小黑板。    2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习    设计	1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。（烙饼　发霉　麦囤）    2．找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。    3．思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近课文（4分钟）    读课题（“子”字读轻声）    学生针对课题自由发表自己的疑惑。    第二板块：预习展示（20分钟）    ●        预习作业1         1.展示——去拼音读生字。    2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。       ●        预习作业2    1.展示书本上的描红。         2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。               3.在《习字册》上练写。    4.同桌互评。       5.展示自己最得意的记字方法。    6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。       ●        预习作业3    1.组号为“2”的学生说词意。    ●        预习作业4    1.朗读展示。    2.小组内过关读。       第三板块：整体感知（6分钟）    1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。    铭记归纳主要内容的方法。    2.带着问题默读课文。    全班交流。    第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。    第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。       第四板块：精读课文内容（10分钟）    根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来       “开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。    “捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。    “觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同，它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。       习朗读课文    指名朗读，师生共同评价，齐读。             第五板块：明确任务，完成作业		第一板块：引入课题。    1. 今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子    　读了课题，你想提出什么问题？    第二板块：预习导学    ●        预习作业1         1.选择有代表性的两名学生展示交流。         2.小组内两两过关。       ●        预习作业2         1.每组推荐一名学生展示交流。    2.点评。    （1）区别“防”与“访”。    （2）“止”字左边的“竖”不能漏。    （3）“食”字的最后一笔为“点”    （4）“麦”跟“素”区分。    渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。         3.小组内交流记忆方法。           4.集体闭眼书空。       ●        预习作业3         1.抽组号为“2”的学生说词意。       ●        预习作业4         1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。    2.评价、纠正。    3.选择自己喜欢的一节朗读。       第三板块：整体感知    1. 自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事？           2. 默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？    学生自学后讨论。    　　                第四板块：精读课文内容        1、学生带着问题读书：    小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？    2、讨论交流。完成《一课一练》第六题。                      3、有感情的朗读这部分课文：    小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，就土地爷爷“送麦”那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒：要想读得好，就得自己当成那个角色，从语言到表情动作都投入。先练练怎么样？    第五板块：布置作业    1.完成《习字册》剩余字。    2.完成《补充》《一课一练》部分练习。
作业    设计	1.     ★完成《习字册》词语部分    2.    ★★见《补充》1-3、《一课一练》1-3。    3.     小组之间开展写字或听写词语比赛。    4.     ★★★练习入情入境地朗读。

教学内容	9、三袋麦子		共几课时		3	课型	新授
			第几课时		2
教学      目标	1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。    2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。    3．品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学    重难点	重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。    难点：尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学    资源	1. 本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常适合学生进行课本剧表演，教学中，可让学生带着自己的理解和想象进行表演。。    2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味；抓住重点词语，引导学生展开想象。
预习    设计	1. 自主练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，交流：你认为谁的做法更好些？    2．同学之间练习分角色朗读课文，读出人物的语气，体会人物的内心世界。    3．交流、讨论：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做？为什么
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：复习（5分钟）                第二板块：读一读（15分钟）    学生回答：小猪、小牛、小猴    学生根据所读课文回答（可读课文，也可用自己的话来说）          学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。                                     学习单：1、轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么？    2、小组合作朗读          学生回答。（按照学生回答的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价）    学生分段朗读课文，边读边充分交流、评价。    加上动作再指名赛读。       自己选择自己喜欢的角色进行练读。       第三板块：演一演（12分钟）    学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。    提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。       学生表演，讲故事。    第四板块：议一议（8分钟）    1、 同桌两人说说议议。    2、 班内交流。（引导学生多方面思考，大胆发表自己的见解。）          从文中找出相关内容       同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议		第一板块：复习导入    1. 温习旧知    完成《一课一练》第1题。    2. 校对订正。       第二板块：读一读        1、谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子，这节课，我们继续学习课文《三袋麦子》。    2、回忆复习第一课时内容。    （1）谁来说说，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁？    （2）小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处理方式可各不一样，谁来说说？    （3）教师总结（板书：吃 存 种），我们的三个动物朋友各有主意：小猪刚过了年，就把一口袋麦子（引述）吃光了；小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。    3、激发学生的阅读兴趣，自由轻声读课文。      光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么？想不想去看个究竟？赶快打开书本，读读课文的第5~9自然段，读后想想。    （出示：土地爷爷夸      （谁）                    （怎么样）。）    4、读后交流。    （板书：憨厚、可爱，节俭，聪明、能干）    5、指名分段读课文。指导朗读关键词。          6、喜欢读这个童话吗？课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，你最想读谁的话？选择你最喜欢的角色好好练练，开始吧。    7、都找到自己喜欢的角色了吗？可爱的小猪站起来，节俭的小牛举个手，聪明的小猴笑一笑，土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。    第三板块：演一演    1、看来大家都特别喜欢这些动物，现在，你们最想做什么？       2、准备。（提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。）    3、指名表演，相机评价。    第四板块：议一议    1、在三个小动物中，你最喜欢谁？认为谁的做法最好？    （完成《一课一练》第五题）       2、新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊？别着急，快和小组的同学商量商量吧，说说你的好主意。
作业    设计	★抄写词语    ★★复述课文，把这个故事讲给家长听。    ★★★把课文改编成课本剧，和小组的同学合作表演。

教学内容	9、三袋麦子		共几课时		3	课型	新授
			第几课时		3
教学      目标	1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。    2．完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯
教学    重难点	重点、难点： 能运用所学知识完成练习。
教学    资源	《一课一练》  《补充习题》   《新阅读新习作》
预习    设计	练习复述课文
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、温习课文（20分钟）       学生分角色朗读课文，复述课文。       二、拓展阅读（10分钟）       自由默读故事。    全班交流阅读感受。    三、练习（10分钟）       学生完成练习。		一、温习课文    1、指名分角色朗读课文。    2、小组分角色朗读课文。    3、指名复述课文。    二、拓展阅读    1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》    2、说说从这个故事中尼明白了什么？    三、练习    完成《一课一练》、《补充习题》。
作业    设计	★课后阅读童话故事。    ★★把自己喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。