这首脍炙人口的《假如生活欺骗了你》，写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明的积极乐观的人生态度曾鼓励了无数处在困境中的青年。而就诗歌本身来讲，这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻，诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。但问题也来了：这样一首经典的诗歌，如何教好它？
第一次在现场聆听余老师的课，七十余岁的余老师还是那样的神采奕奕。在认真地为三位年轻老师评课之后，他为在座的青年老师学生上了这堂《假如生活欺骗了你》。余老师首先说明这是一首说理诗，然后请学生读了背景资料，介绍了诗人的基本情况。这堂课的活动主要分为两部分：读一读和记一记，即朗读训练和写作训练。课堂的前半段时间是在读诗，在余老师的指导下，青年教师们仿佛再一次回到了中学课堂，听课的其他老师也很受感染，情不自禁得跟着朗读，又给了学生4段古今中外具有相似情感的诗作片段，请大家带着感情朗诵。在第二部分“记一记”环节中，说《假如生活欺骗了你》中每一句都可以当做演讲的标题，请学生写由几句话构成的“微型演讲稿”，要求用上诗歌中的一句话。在朗读环节中，通过反复诵读，学生已经完全了解了诗歌的含义，通过写作，是对诗歌内容理解深化和与自己的生活实际相结合得出的阅读体验，这才是最可贵的部分，又将写作和阅读紧密联系起来了。
听余老师的课觉得他并没有多讲什么，整节课都是学生的活动，余老师讲得很少，就是做一点背景知识的介绍和指导朗读。学生上余老师的课并不轻松，不时的笔记和最后的写演讲稿，学生都非常的投入，一堂课下来学生的收获是很多的。课堂上讲得很少的余老师在课下是花了大力气备课的，那样精美的朗读指导语言绝不是一朝一夕之力，必然是长期的积累与思考。作为一个新入职的老师，我明白我还有很长的路要走，也为有这样好的老师的指导而感到幸运。

这首脍炙人口的《假如生活欺骗了你》，写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明的积极乐观的人生态度曾鼓励了无数处在困境中的青年。而就诗歌本身来讲，这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻，诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。但问题也来了：这样一首经典的诗歌，如何教好它？
第一次在现场聆听余老师的课，七十余岁的余老师还是那样的神采奕奕。在认真地为三位年轻老师评课之后，他为在座的青年老师学生上了这堂《假如生活欺骗了你》。余老师首先说明这是一首说理诗，然后请学生读了背景资料，介绍了诗人的基本情况。这堂课的活动主要分为两部分：读一读和记一记，即朗读训练和写作训练。课堂的前半段时间是在读诗，在余老师的指导下，青年教师们仿佛再一次回到了中学课堂，听课的其他老师也很受感染，情不自禁得跟着朗读，又给了学生4段古今中外具有相似情感的诗作片段，请大家带着感情朗诵。在第二部分“记一记”环节中，说《假如生活欺骗了你》中每一句都可以当做演讲的标题，请学生写由几句话构成的“微型演讲稿”，要求用上诗歌中的一句话。在朗读环节中，通过反复诵读，学生已经完全了解了诗歌的含义，通过写作，是对诗歌内容理解深化和与自己的生活实际相结合得出的阅读体验，这才是最可贵的部分，又将写作和阅读紧密联系起来了。
听余老师的课觉得他并没有多讲什么，整节课都是学生的活动，余老师讲得很少，就是做一点背景知识的介绍和指导朗读。学生上余老师的课并不轻松，不时的笔记和最后的写演讲稿，学生都非常的投入，一堂课下来学生的收获是很多的。课堂上讲得很少的余老师在课下是花了大力气备课的，那样精美的朗读指导语言绝不是一朝一夕之力，必然是长期的积累与思考。作为一个新入职的老师，我明白我还有很长的路要走，也为有这样好的老师的指导而感到幸运。