课堂上，我用语言引领学生进行想象。当学到课文“他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心”时，我问：“如果你现在就是布鲁斯王子，躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气时，你心里会想些什么？”当学生若有所思时，我便用语言进行渲染点拨：“现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，这里的苏格兰人民安居乐业，生活得无忧无虑。可是外国侵略军用武力把这种幸福的生活打碎了！苏格兰就像一只可怜的小羊任这匹恶狼吃掉吗？不！你——苏格兰王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！顿时，两支军队兵刃交加、尘土飞扬，叫喊声，厮杀声，响彻一片，我们的勇士们一个个倒下了，又有一批批冲上去，又一次次败下阵来，可我们并不灰心，冲上去再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了。现在，眼睁睁的看着将士们死的死，伤的伤，真是溃不成军哪！你拖着疲惫不堪的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？”有学生说：“他叹了口气，想：哎！我打七战七败，还有什么脸面面对乡亲们，面对我的将士们哪！我实在是无能啊！”有的说：“他心如刀绞，想：父王，我无脸再见您，您自己可要保重啊！”有的说：“他可能已经泪流满面，想：哎！苏格兰王国可能要面临灭亡了，老百姓要遭殃了”……这些话，把当时王子那种落魄，那种无奈，那种无望的苦痛表达得淋漓尽致，

其实，文章有很多的空白，是我们可以利用的资源。我们的老师就是一位引领者，用好自己这个资源，定会让课堂迸发精彩，学生的创新思维的火花会不断地呈现。

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