这篇课文重点在第二小节，而且这篇课文存在很多想象空间，比如：雷奈克看到玩跷跷板的男孩会想些什么，尝试成功会又会想些什么……这能有很多可能性。这里可以训练孩子的想象力以及语言表达能力。

这篇课文我把重点都放在第二小节，这里，我通过雷奈克的所看到的，让孩子们想象他的心情，其实，通过这样的教学方法可以让孩子能更好的把握人物的内心活动，同时，为了增加课堂的趣味性，我还让孩子们互相敲打桌子来听声音，理解听跷跷板的几个动词，伺机教导写作也要用上这些描写动作的词语。抛出问题：公园里的人那么多，难道就他看到了吗？聪明的孩子先说到了能思考，令我意外的是有个孩子说到了仔细观察，我很是欣喜。最后也引导孩子们说出，不只表现在思想上，也要用于实践。

这篇课文重点在第二小节，而且这篇课文存在很多想象空间，比如：雷奈克看到玩跷跷板的男孩会想些什么，尝试成功会又会想些什么……这能有很多可能性。这里可以训练孩子的想象力以及语言表达能力。

这篇课文我把重点都放在第二小节，这里，我通过雷奈克的所看到的，让孩子们想象他的心情，其实，通过这样的教学方法可以让孩子能更好的把握人物的内心活动，同时，为了增加课堂的趣味性，我还让孩子们互相敲打桌子来听声音，理解听跷跷板的几个动词，伺机教导写作也要用上这些描写动作的词语。抛出问题：公园里的人那么多，难道就他看到了吗？聪明的孩子先说到了能思考，令我意外的是有个孩子说到了仔细观察，我很是欣喜。最后也引导孩子们说出，不只表现在思想上，也要用于实践。