各位评委老师：大家好，我说课的题目是《自制小盆景》，是湘版美术教材六年级上册第8课，今天我我说的是第一课时，我将就教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学过程、板书设计等几个方面来进行。
教材分析：
本课自制小盆景综合了[造型?表现]与[设计?应用]、 [欣赏?评述]学习领域的多种教育因素，以自然物体经过人工巧构而成的自制小盆景作为学习内容，从中获取美的启示。将审美怡情、巧工制作和营构景观相结合，培养亲近自然、美化环境、关注生活的思想感情。自制小盆景在对自然景物的观察中了解不同的树木特征，运用彩泥、细铁丝等可塑性较强的材料捆扎和制作出大方逼真的树木模型。自制小盆景并且能结合教材认识和发现盆景制作的一般规则和方法，如材料的利用、布局的处理、大小的搭配、巧作和假借等手法，让学生使用方便的材料，经过构思、组织和制作加工，将可利用的自然材料加上自己制作的简单模型组合成缩小的景观。
由于本课自制小盆景先于赏析，在教学实施中，可以先从对一般形式的假山盆景的介绍入手，让学习者从观赏中揣摩创造者匠心独运的奥妙，体会构成组织、材料运用以及巧工巧作的成功运用。以作品所创设的意旨情境加以引导，则可以帮助学习者得到精神层面的升华和培养热爱自然的感情，增强生活信心，从而对学习内容有更深入的认识和理想寄托。
因此，本课学习尤为重视引导，即使在后续的制作和装置中，仍然不能忽视情境创设和情感熏陶所产生的教育作用，并将这个梦幻还真的主题统率基本的学习行为，提纲挈领地促成学习任务的圆满达成。
教材附有赏析所用的盆景样本、制作步骤和装置示意图形，以及提示和学习指导语，教师可根据实际需要，在教学活动中适时穿插训练和指导矫正，必将对提高学生的造型组织和综合处理的能力大有好处。
学情分析：
小学六年级的学生已经是高年级的学生了，他们已经初步认识了形、色、空间等美术语言，能选择适合自己的材料、工具和方法构思创作来表达自己的思想和情感，对美术学习仍然很有兴趣，希望运用美术所学将自己的生活装扮得更美。但六年级的学生对美的鉴赏能力和创造美的能力还不是很强，在教学过程中教师还要加强引导和示范指导。在本课的教学中，教师要着重引导学生掌握树木模型和盆景的设计制作方法，再让学生去大胆设计制作，体验美术学习美化生活的快乐，从而进一步让学生获得美术学习的持久兴趣。
教学目标 ：
1、让学生在观察感悟中，培养学生热爱自然热爱生活的情怀。
2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。
教学重难点：
学习树木和盆景的设计制作方法，与同学合作自制小盆景，增强学生设计制作能力及经营组织能力和美化生活的能力。
第一课时 自制小盆景
课型：制作
教学内容：学习制作常见树木模型
教学目标：
了解有关树木盆景及常见树木的形态和造型的常识，学习运用橡皮泥和细铁丝等材料制作树木。
教学重难点：
学习制作造型美观大方逼真的树木模型
课前准备：
师生搜集树木盆景和常见树木相关资料和图片，细铁丝和橡皮泥等制作材料及相关制作工具。
教学过程：
　一、欣赏盆景导入新课学习
1、欣赏盆景图片，激发学生学习兴趣。让学生交流课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。  
2、师介绍：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，中国盆景是中华民族艺术中的一颗璀璨的明珠，在世界上享有盛誉。盆景采用自然材质，将现实中山水树木花草的自然美浓缩于一个小的景观，被誉为“无声的诗，立体的画”。盆景分为树桩盆景和山水盆景两大类。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3、导入新课学习。
【设计意图】：欣赏精美的盆景作品，以美激发学生学习兴趣，交流学习有关盆景的知识有利促进创作出美的作品。
二、欣赏盆景初步感受了解
1、引导学生欣赏盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2、欣赏示范作品：用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
【设计意图】：比较欣赏，初步感受盆景树木的形态造型及其其他材料制作的树木模型，有利提高学生选择运用材料造型制作的能力。
三、尝试探究盆景制作
1、欣赏常见树木图片，了解其基本特征。如：松柏直立挺拔，柳树婀娜多姿 ，枫树色彩艳丽
2、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具（铁丝、橡皮泥 ）制作一棵树木模型。
3、教师引导学生交流探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
4、探究学习制作树木模型的方法要领：
1）树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
2）枝、叶的塑造：注意疏密组合。
5、引导学生总结归纳制作步骤要领：
(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。
(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。
【设计意图】：尊重学生学习的主体地位，引导学生自主尝试探究学习盆景树木的制作方法步骤和要领，从而提高学生自主探究学习美术的能力。
四、创设情境学生制作盆景树木
1、创设情境：我们学校近期将举办树木盆景展览，现征收学生制作的盆景树木作品，请学生运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。
2、学生作业，可以独立创作也可以与小伙伴一起合作，教师巡视辅导。
【设计意图】：为学生创设情境，学生创作就会更有情趣，也更能激发学生创作的欲望 ，同时让学生自主选择独立制作或与他人合作的方式制作，更能充分发挥学生学习的主观能动性。
五、展示评价课后思考
1、 展示学生制作的盆景树木作品，教师引导学生评一评：你认为造型美观大方逼真的树有哪一些？
2、请学生说一说在制作树木模型时的想法和在制作过程中的感受。
3、师提问学生课后思考：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。
【设计意图】：引导学生评议盆景树木模型作品，并让学生课后思考延伸尝试制作一个树木盆景美化生活，进一步提高学生的审美和创造美的能力。　
板书设计：
第8课　自制小盆景
制作树木：树干　枝、叶
方法步骤：1、构思，用细铁丝类材料捆扎制作树杆和树枝的整体造型；
　　　　　　2、用橡皮泥等性质相似的材料加工树杆和树枝；
　　　　　3、用橡皮泥等性质相似的材料制作树叶

各位评委老师：大家好，我说课的题目是《自制小盆景》，是湘版美术教材六年级上册第8课，今天我我说的是第一课时，我将就教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学过程、板书设计等几个方面来进行。
教材分析：
本课自制小盆景综合了[造型?表现]与[设计?应用]、 [欣赏?评述]学习领域的多种教育因素，以自然物体经过人工巧构而成的自制小盆景作为学习内容，从中获取美的启示。将审美怡情、巧工制作和营构景观相结合，培养亲近自然、美化环境、关注生活的思想感情。自制小盆景在对自然景物的观察中了解不同的树木特征，运用彩泥、细铁丝等可塑性较强的材料捆扎和制作出大方逼真的树木模型。自制小盆景并且能结合教材认识和发现盆景制作的一般规则和方法，如材料的利用、布局的处理、大小的搭配、巧作和假借等手法，让学生使用方便的材料，经过构思、组织和制作加工，将可利用的自然材料加上自己制作的简单模型组合成缩小的景观。
由于本课自制小盆景先于赏析，在教学实施中，可以先从对一般形式的假山盆景的介绍入手，让学习者从观赏中揣摩创造者匠心独运的奥妙，体会构成组织、材料运用以及巧工巧作的成功运用。以作品所创设的意旨情境加以引导，则可以帮助学习者得到精神层面的升华和培养热爱自然的感情，增强生活信心，从而对学习内容有更深入的认识和理想寄托。
因此，本课学习尤为重视引导，即使在后续的制作和装置中，仍然不能忽视情境创设和情感熏陶所产生的教育作用，并将这个梦幻还真的主题统率基本的学习行为，提纲挈领地促成学习任务的圆满达成。
教材附有赏析所用的盆景样本、制作步骤和装置示意图形，以及提示和学习指导语，教师可根据实际需要，在教学活动中适时穿插训练和指导矫正，必将对提高学生的造型组织和综合处理的能力大有好处。
学情分析：
小学六年级的学生已经是高年级的学生了，他们已经初步认识了形、色、空间等美术语言，能选择适合自己的材料、工具和方法构思创作来表达自己的思想和情感，对美术学习仍然很有兴趣，希望运用美术所学将自己的生活装扮得更美。但六年级的学生对美的鉴赏能力和创造美的能力还不是很强，在教学过程中教师还要加强引导和示范指导。在本课的教学中，教师要着重引导学生掌握树木模型和盆景的设计制作方法，再让学生去大胆设计制作，体验美术学习美化生活的快乐，从而进一步让学生获得美术学习的持久兴趣。
教学目标 ：
1、让学生在观察感悟中，培养学生热爱自然热爱生活的情怀。
2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。
教学重难点：
学习树木和盆景的设计制作方法，与同学合作自制小盆景，增强学生设计制作能力及经营组织能力和美化生活的能力。
第一课时 自制小盆景
课型：制作
教学内容：学习制作常见树木模型
教学目标：
了解有关树木盆景及常见树木的形态和造型的常识，学习运用橡皮泥和细铁丝等材料制作树木。
教学重难点：
学习制作造型美观大方逼真的树木模型
课前准备：
师生搜集树木盆景和常见树木相关资料和图片，细铁丝和橡皮泥等制作材料及相关制作工具。
教学过程：
　一、欣赏盆景导入新课学习
1、欣赏盆景图片，激发学生学习兴趣。让学生交流课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。  
2、师介绍：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，中国盆景是中华民族艺术中的一颗璀璨的明珠，在世界上享有盛誉。盆景采用自然材质，将现实中山水树木花草的自然美浓缩于一个小的景观，被誉为“无声的诗，立体的画”。盆景分为树桩盆景和山水盆景两大类。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3、导入新课学习。
【设计意图】：欣赏精美的盆景作品，以美激发学生学习兴趣，交流学习有关盆景的知识有利促进创作出美的作品。
二、欣赏盆景初步感受了解
1、引导学生欣赏盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2、欣赏示范作品：用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
【设计意图】：比较欣赏，初步感受盆景树木的形态造型及其其他材料制作的树木模型，有利提高学生选择运用材料造型制作的能力。
三、尝试探究盆景制作
1、欣赏常见树木图片，了解其基本特征。如：松柏直立挺拔，柳树婀娜多姿 ，枫树色彩艳丽
2、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具（铁丝、橡皮泥 ）制作一棵树木模型。
3、教师引导学生交流探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
4、探究学习制作树木模型的方法要领：
1）树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
2）枝、叶的塑造：注意疏密组合。
5、引导学生总结归纳制作步骤要领：
(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。
(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。
【设计意图】：尊重学生学习的主体地位，引导学生自主尝试探究学习盆景树木的制作方法步骤和要领，从而提高学生自主探究学习美术的能力。
四、创设情境学生制作盆景树木
1、创设情境：我们学校近期将举办树木盆景展览，现征收学生制作的盆景树木作品，请学生运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。
2、学生作业，可以独立创作也可以与小伙伴一起合作，教师巡视辅导。
【设计意图】：为学生创设情境，学生创作就会更有情趣，也更能激发学生创作的欲望 ，同时让学生自主选择独立制作或与他人合作的方式制作，更能充分发挥学生学习的主观能动性。
五、展示评价课后思考
1、 展示学生制作的盆景树木作品，教师引导学生评一评：你认为造型美观大方逼真的树有哪一些？
2、请学生说一说在制作树木模型时的想法和在制作过程中的感受。
3、师提问学生课后思考：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。
【设计意图】：引导学生评议盆景树木模型作品，并让学生课后思考延伸尝试制作一个树木盆景美化生活，进一步提高学生的审美和创造美的能力。　
板书设计：
第8课　自制小盆景
制作树木：树干　枝、叶
方法步骤：1、构思，用细铁丝类材料捆扎制作树杆和树枝的整体造型；
　　　　　　2、用橡皮泥等性质相似的材料加工树杆和树枝；
　　　　　3、用橡皮泥等性质相似的材料制作树叶