《“东方之珠”》这篇课文我还是以图片贯穿整个课文。通过先扶后放的方式与孩子一起学习。第二小节，我主要引导孩子学习，在作者的笔下有一个怎样的浅水湾？再通过几个活动让孩子们体会舒服极了，那这些活动都是大人们完成的，作为我们小孩子会做些什么呢？这样的一个问题抛下去之后，引起了他们一个很大的反应，于是说出了很多有趣的答案，如抓贝壳啊，在沙子上画画，有趣极了。第三小节通过“经常聚集”、“精彩表演”让孩子体会海洋公园的魅力，再让孩子说说为什么会这样呢？引出海豚的活动，通过图片加以想象，并学会 “有的…有的…有的…”造句。再让孩子独立学习香港街市的热闹，用图片理解鳞次栉比、琳琅满目以及夜晚的情景，并读好这两小节，同时写夜晚时，这是一个总分的结构，我让孩子们练习写话。

有时候就怕漏掉一些重点。

《“东方之珠”》这篇课文我还是以图片贯穿整个课文。通过先扶后放的方式与孩子一起学习。第二小节，我主要引导孩子学习，在作者的笔下有一个怎样的浅水湾？再通过几个活动让孩子们体会舒服极了，那这些活动都是大人们完成的，作为我们小孩子会做些什么呢？这样的一个问题抛下去之后，引起了他们一个很大的反应，于是说出了很多有趣的答案，如抓贝壳啊，在沙子上画画，有趣极了。第三小节通过“经常聚集”、“精彩表演”让孩子体会海洋公园的魅力，再让孩子说说为什么会这样呢？引出海豚的活动，通过图片加以想象，并学会 “有的…有的…有的…”造句。再让孩子独立学习香港街市的热闹，用图片理解鳞次栉比、琳琅满目以及夜晚的情景，并读好这两小节，同时写夜晚时，这是一个总分的结构，我让孩子们练习写话。

有时候就怕漏掉一些重点。