看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（ ）和（ ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（ ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（ ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

1.选择恰当的词填入文中括号内。

A 耐心 B 细心 C 留心

2.写出下列词语的近义词。

踪迹——（ ） 蓦然——（ ）

端详——（ ） 灵秀——（ ）

3.文中“发现第一抹春痕”指的是什么？作者看到这第一抹春痕时心情怎样？为什么？

4.将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好？为什么？

5.文章开头部分的环境描写有什么作用？

6.读了这篇短文，你想起了哪些描写春天景物的诗句？

参考答案：

1.选择恰当的词填入文中括号内。

A 耐心    B 细心   C 留心

⑴需要怎样的（耐心 ）和（细心）呀！

⑵这以后，稍一（留心），便天天可以从学生的课桌上

⑶该是二月的风荡来的春天的彩尘，（细心）的孩子发现了

2.写出下列词语的近义词。

踪迹——（痕迹）         蓦然——（猛然）

端详——（ 打量）         灵秀——（灵巧）

3.文中“发现第一抹春痕”指的是什么？作者看到这第一抹春痕时心情怎样？为什么？

文中“发现第一抹春痕”指的是“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着”。

作者看到这第一抹春痕时心情是惊喜、是感动。因为作者一直未发现春的踪迹，而发现这春的踪迹，是需要很大的耐心和细心的。

4.将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好？为什么？

把“染”换成“插”不好。因为“染”字生动形象地写出了春色，而“插”却不能体现这春色。

5.文章开头部分的环境描写有什么作用？

作用是表达人物心情，渲染气氛。

6.读了这篇短文，你想起了哪些描写春天景物的诗句

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（ ）和（ ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（ ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（ ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

1.选择恰当的词填入文中括号内。

A 耐心 B 细心 C 留心

2.写出下列词语的近义词。

踪迹——（ ） 蓦然——（ ）

端详——（ ） 灵秀——（ ）

3.文中“发现第一抹春痕”指的是什么？作者看到这第一抹春痕时心情怎样？为什么？

4.将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好？为什么？

5.文章开头部分的环境描写有什么作用？

6.读了这篇短文，你想起了哪些描写春天景物的诗句？

参考答案：

1.选择恰当的词填入文中括号内。

A 耐心    B 细心   C 留心

⑴需要怎样的（耐心 ）和（细心）呀！

⑵这以后，稍一（留心），便天天可以从学生的课桌上

⑶该是二月的风荡来的春天的彩尘，（细心）的孩子发现了

2.写出下列词语的近义词。

踪迹——（痕迹）         蓦然——（猛然）

端详——（ 打量）         灵秀——（灵巧）

3.文中“发现第一抹春痕”指的是什么？作者看到这第一抹春痕时心情怎样？为什么？

文中“发现第一抹春痕”指的是“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着”。

作者看到这第一抹春痕时心情是惊喜、是感动。因为作者一直未发现春的踪迹，而发现这春的踪迹，是需要很大的耐心和细心的。

4.将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好？为什么？

把“染”换成“插”不好。因为“染”字生动形象地写出了春色，而“插”却不能体现这春色。

5.文章开头部分的环境描写有什么作用？

作用是表达人物心情，渲染气氛。

6.读了这篇短文，你想起了哪些描写春天景物的诗句

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。