四、新考向 选择正确的句子补全对话。(有一项多余)
A.The slide is great.
B.Let's go to the music room.
C.Is there a slide (滑梯) on the playground?
D.Let's go and play. E. Let us help you.
A.The slide is great.
B.Let's go to the music room.
C.Is there a slide (滑梯) on the playground?
D.Let's go and play. E. Let us help you.
答案：1. C 2. D 3. A 4. B
解析：
【分析】
我们可以按照问答匹配+场景逻辑推进的思路来解题：
1. 先看1号空的答句是"Yes, there is."，这是there be句型的一般疑问句的标准肯定回答，所以我们先从给出的选项里找there be结构的一般疑问句，只有选项C符合，直接确定1的答案。
2. 确定1是询问操场有没有滑梯之后，对话场景还在教室，接下来顺理成章会提出去玩的提议，对应剩下的选项里的D选项，符合两人从教室动身去操场的逻辑。
3. 转到右侧操场的场景，两人看到滑梯后，3号空后续对方回应说下次再玩，说明这里是先评价滑梯很不错，对应选项A。
4. 最后对方提到到上音乐课的时间了，剩下的合适提议就是去音乐教室，对应选项B，剩下的E选项完全不符合两个场景的对话逻辑，是多余项。
【解析】
1. 空1的答句为Yes, there is.，是there be句型一般疑问句的标准应答，选项C"Is there a slide on the playground?"是对应的there be一般疑问句，问答完全匹配，因此1选C。
2. 空2在确认操场有滑梯后，顺理成章提出动身去玩的提议，选项D"Let's go and play."符合对话推进逻辑，因此2选D。
3. 空3处于操场场景，两人看到滑梯后先对滑梯做出正向评价，选项A"The slide is great."符合场景语境，因此3选A。
4. 空4对方明确提到到了上音乐课的时间，对应的合理提议就是前往音乐教室，选项B"Let's go to the music room."符合语境，因此4选B。
多余选项E"Let us help you."和整个校园对话场景无关，属于干扰项。
【答案】
1. C 2. D 3. A 4. B
【知识点】
情景交际，there be句型问答
【点评】
本题结合生活化的校园场景考查对话补全，解题时可以优先通过问答的固定搭配快速锁定部分答案，再顺着对话的场景推进逻辑筛选剩余选项，难度适中，能很好锻炼学生的情景逻辑推理能力。
【难度系数】
0.7
我们可以按照问答匹配+场景逻辑推进的思路来解题：
1. 先看1号空的答句是"Yes, there is."，这是there be句型的一般疑问句的标准肯定回答，所以我们先从给出的选项里找there be结构的一般疑问句，只有选项C符合，直接确定1的答案。
2. 确定1是询问操场有没有滑梯之后，对话场景还在教室，接下来顺理成章会提出去玩的提议，对应剩下的选项里的D选项，符合两人从教室动身去操场的逻辑。
3. 转到右侧操场的场景，两人看到滑梯后，3号空后续对方回应说下次再玩，说明这里是先评价滑梯很不错，对应选项A。
4. 最后对方提到到上音乐课的时间了，剩下的合适提议就是去音乐教室，对应选项B，剩下的E选项完全不符合两个场景的对话逻辑，是多余项。
【解析】
1. 空1的答句为Yes, there is.，是there be句型一般疑问句的标准应答，选项C"Is there a slide on the playground?"是对应的there be一般疑问句，问答完全匹配，因此1选C。
2. 空2在确认操场有滑梯后，顺理成章提出动身去玩的提议，选项D"Let's go and play."符合对话推进逻辑，因此2选D。
3. 空3处于操场场景，两人看到滑梯后先对滑梯做出正向评价，选项A"The slide is great."符合场景语境，因此3选A。
4. 空4对方明确提到到了上音乐课的时间，对应的合理提议就是前往音乐教室，选项B"Let's go to the music room."符合语境，因此4选B。
多余选项E"Let us help you."和整个校园对话场景无关，属于干扰项。
【答案】
1. C 2. D 3. A 4. B
【知识点】
情景交际，there be句型问答
【点评】
本题结合生活化的校园场景考查对话补全，解题时可以优先通过问答的固定搭配快速锁定部分答案，再顺着对话的场景推进逻辑筛选剩余选项，难度适中，能很好锻炼学生的情景逻辑推理能力。
【难度系数】
0.7
五、新情境 乐于助人 阅读短文,完成任务。
It's a sunny Friday afternoon. After class, Lily and Mia run to the playground. They want to play on the seesaw. "Oh, no! I feel dizzy!" Lily says. "Let me help you," Mia says. "Are you OK now?" "Yes, I'm OK!" The seesaw is red and blue. Lily is thin. Mia is a little fat. At first, Mia sits on the seesaw. Lily goes up high. Then Mia goes up. They are on the seesaw, up and down, up and down. They feel very happy.
It's time for English class soon. Lily says, "Let's play again tomorrow." Mia nods (点头). They run to the classroom together.
任务一:根据短文内容,猜猜画线单词"seesaw"的含义,在对应括号内打"√"。
任务二:根据短文内容,判断下列句子正(T)误(F)。
(
(
(
(
(
It's a sunny Friday afternoon. After class, Lily and Mia run to the playground. They want to play on the seesaw. "Oh, no! I feel dizzy!" Lily says. "Let me help you," Mia says. "Are you OK now?" "Yes, I'm OK!" The seesaw is red and blue. Lily is thin. Mia is a little fat. At first, Mia sits on the seesaw. Lily goes up high. Then Mia goes up. They are on the seesaw, up and down, up and down. They feel very happy.
It's time for English class soon. Lily says, "Let's play again tomorrow." Mia nods (点头). They run to the classroom together.
任务一:根据短文内容,猜猜画线单词"seesaw"的含义,在对应括号内打"√"。
任务二:根据短文内容,判断下列句子正(T)误(F)。
(
F
)1. Lily and Mia play on the seesaw in the park.(
T
)2. The seesaw is red and blue.(
F
)3. Lily is fat and Mia is thin.(
F
)4. They feel sad on the seesaw.(
T
)5. It's time for English class. They run to the classroom.答案：任务一:A
任务二:1. F 2. T 3. F 4. F 5. T
任务二:1. F 2. T 3. F 4. F 5. T
解析：
【分析】
首先我们先理清楚解题思路：先完成任务一，先从短文中找到对seesaw的功能描述，结合两张游乐设施的图判断词义；再完成任务二的判断题，每一道题都回到原文中定位对应的语句，把题干内容和原文内容逐一比对，完全一致就判对，内容不符就判错，不要凭主观常识判断，所有判断的依据都要来自给出的短文。
【解析】
任务一：
从短文描述“They are on the seesaw, up and down, up and down.”可知，这个游乐设施的特点是可以让人一上一下往复运动，图A是跷跷板，符合该特征，图B是滑梯，功能是供人斜向滑下，不符合描述，因此选A。
任务二：
1. 原文提到“After class, Lily and Mia run to the playground.”，说明两人是在操场玩跷跷板，不是在公园，题干表述错误，填F。
2. 原文明确给出“The seesaw is red and blue.”，和题干表述完全一致，填T。
3. 原文说明“Lily is thin. Mia is a little fat.”，题干把两人的胖瘦特征说反了，表述错误，填F。
4. 原文提到“They feel very happy.”，说明两人玩得很开心，并不是题干说的sad（难过），表述错误，填F。
5. 原文最后一段提到“It's time for English class soon. ... They run to the classroom together.”，和题干表述一致，填T。
【答案】
任务一：A
任务二：1. F 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
词义猜测，短文细节理解，信息正误判断
【点评】
这是很典型的小学低年级英语阅读题，难度较低，既结合了图文匹配考察词义推断能力，又通过细节判断题引导学生养成从原文找答题依据的好习惯，提醒学生做阅读题不能凭生活常识主观臆断，所有结论都要和原文内容对应验证。
【难度系数】
0.8
首先我们先理清楚解题思路：先完成任务一，先从短文中找到对seesaw的功能描述，结合两张游乐设施的图判断词义；再完成任务二的判断题，每一道题都回到原文中定位对应的语句，把题干内容和原文内容逐一比对，完全一致就判对，内容不符就判错，不要凭主观常识判断，所有判断的依据都要来自给出的短文。
【解析】
任务一：
从短文描述“They are on the seesaw, up and down, up and down.”可知，这个游乐设施的特点是可以让人一上一下往复运动，图A是跷跷板，符合该特征，图B是滑梯，功能是供人斜向滑下，不符合描述，因此选A。
任务二：
1. 原文提到“After class, Lily and Mia run to the playground.”，说明两人是在操场玩跷跷板，不是在公园，题干表述错误，填F。
2. 原文明确给出“The seesaw is red and blue.”，和题干表述完全一致，填T。
3. 原文说明“Lily is thin. Mia is a little fat.”，题干把两人的胖瘦特征说反了，表述错误，填F。
4. 原文提到“They feel very happy.”，说明两人玩得很开心，并不是题干说的sad（难过），表述错误，填F。
5. 原文最后一段提到“It's time for English class soon. ... They run to the classroom together.”，和题干表述一致，填T。
【答案】
任务一：A
任务二：1. F 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
词义猜测，短文细节理解，信息正误判断
【点评】
这是很典型的小学低年级英语阅读题，难度较低，既结合了图文匹配考察词义推断能力，又通过细节判断题引导学生养成从原文找答题依据的好习惯，提醒学生做阅读题不能凭生活常识主观臆断，所有结论都要和原文内容对应验证。
【难度系数】
0.8