新情境 关爱他人 阅读绘本故事,完成任务。
任务一:圈出故事中缺少的图片的序号。
任务二:根据故事内容,选择正确的选项。
(
A. at the school B. at the bus stop C. in the park
(
A. Mrs Bear. B. Mother Dog. C. Mr Panda.
(
A. shares apples B. plays football C. draws pictures
(
A. clears the table B. cleans the table C. sets the table
任务三:你怎样关心和帮助他人呢? 请写一写。
My friend Amy is
任务一:圈出故事中缺少的图片的序号。
任务二:根据故事内容,选择正确的选项。
(
B
)1. Coco waits for a bus .A. at the school B. at the bus stop C. in the park
(
A
)2. Who does Coco give his seat to?A. Mrs Bear. B. Mother Dog. C. Mr Panda.
(
A
)3. Coco with Little Dog.A. shares apples B. plays football C. draws pictures
(
C
)4. Coco after coming back home.A. clears the table B. cleans the table C. sets the table
任务三:你怎样关心和帮助他人呢? 请写一写。
My friend Amy is
hungry
. I can give her some bread
.My friend Bob
is thirsty
. I can give him some water
.答案：任务一:C
任务二:1. B 2. A 3. A 4. C
任务三:My friend Amy is hungry. I can give her
some bread.
My friend Bob is thirsty. I can give him
some water.
(答案不唯一,合理即可)
任务二:1. B 2. A 3. A 4. C
任务三:My friend Amy is hungry. I can give her
some bread.
My friend Bob is thirsty. I can give him
some water.
(答案不唯一,合理即可)
解析：
【分析】
这是一道结合绘本情景的小学英语综合实践题，解题时可以分三个任务逐个突破：首先任务一需要对照绘本的完整故事情节逻辑，排查现有插图覆盖的情节，定位情节空缺对应的插图序号；任务二的选择题可以结合生活常识+故事“关爱他人”的核心主题逐一匹配选项，排除不符合逻辑的错误答案；任务三是开放性表达题，只需要围绕“关心帮助他人”的核心，按照给出的句型，先写出他人遇到的小困境，再写出对应的帮助行为，保证语法通顺、逻辑合理即可。
【解析】
我们分三个任务逐步解答：
1. 任务一：对照绘本完整故事的情节脉络，逐一核对现有插图对应的故事节点，可确定情节缺失部分对应的插图序号为C。
2. 任务二逐题分析：
① 第1题：句意为“Coco在______等公交车”，根据生活常识，等候公交车的固定地点是公交站，A选项“在学校”、C选项“在公园”都不符合等公交的场景逻辑，因此选B。
② 第2题：结合绘本故事内容，Coco在公交车上让座的对象是熊夫人Mrs Bear，对应选项A。
③ 第3题：故事围绕关爱分享的主题展开，Coco和小狗的互动是分享苹果，B选项踢足球、C选项画画都不符合故事设定，因此选A。
④ 第4题：句意为“Coco回到家之后______”，set the table是英语固定搭配，含义是摆放餐具准备用餐，符合故事里Coco帮家人分担家务的设定，因此选C。
3. 任务三：本题为开放性书写题，只要符合“关心帮助他人”的主题，语法正确逻辑通顺即可，既可以参考示例填写饿了给面包、渴了给水的场景，也可以写朋友难过时给予安慰等其他符合生活逻辑的内容。
【答案】
任务一: C
任务二: 1. B 2. A 3. A 4. C
任务三: 示例：My friend Amy is hungry. I can give her some bread. My friend Bob is thirsty. I can give him some water.（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
情景英语运用
常用固定搭配
主题书面表达
【点评】
本题将英语知识考察和“关爱他人”的德育主题深度结合，既考察了学生对基础场景词汇、固定搭配的掌握程度，也引导学生结合生活实际思考关爱他人的具体做法，开放性作答部分门槛低，学生很容易结合生活经验写出符合要求的内容，整体趣味性和实用性都很强。
【难度系数】
0.8
这是一道结合绘本情景的小学英语综合实践题，解题时可以分三个任务逐个突破：首先任务一需要对照绘本的完整故事情节逻辑，排查现有插图覆盖的情节，定位情节空缺对应的插图序号；任务二的选择题可以结合生活常识+故事“关爱他人”的核心主题逐一匹配选项，排除不符合逻辑的错误答案；任务三是开放性表达题，只需要围绕“关心帮助他人”的核心，按照给出的句型，先写出他人遇到的小困境，再写出对应的帮助行为，保证语法通顺、逻辑合理即可。
【解析】
我们分三个任务逐步解答：
1. 任务一：对照绘本完整故事的情节脉络，逐一核对现有插图对应的故事节点，可确定情节缺失部分对应的插图序号为C。
2. 任务二逐题分析：
① 第1题：句意为“Coco在______等公交车”，根据生活常识，等候公交车的固定地点是公交站，A选项“在学校”、C选项“在公园”都不符合等公交的场景逻辑，因此选B。
② 第2题：结合绘本故事内容，Coco在公交车上让座的对象是熊夫人Mrs Bear，对应选项A。
③ 第3题：故事围绕关爱分享的主题展开，Coco和小狗的互动是分享苹果，B选项踢足球、C选项画画都不符合故事设定，因此选A。
④ 第4题：句意为“Coco回到家之后______”，set the table是英语固定搭配，含义是摆放餐具准备用餐，符合故事里Coco帮家人分担家务的设定，因此选C。
3. 任务三：本题为开放性书写题，只要符合“关心帮助他人”的主题，语法正确逻辑通顺即可，既可以参考示例填写饿了给面包、渴了给水的场景，也可以写朋友难过时给予安慰等其他符合生活逻辑的内容。
【答案】
任务一: C
任务二: 1. B 2. A 3. A 4. C
任务三: 示例：My friend Amy is hungry. I can give her some bread. My friend Bob is thirsty. I can give him some water.（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
情景英语运用
常用固定搭配
主题书面表达
【点评】
本题将英语知识考察和“关爱他人”的德育主题深度结合，既考察了学生对基础场景词汇、固定搭配的掌握程度，也引导学生结合生活实际思考关爱他人的具体做法，开放性作答部分门槛低，学生很容易结合生活经验写出符合要求的内容，整体趣味性和实用性都很强。
【难度系数】
0.8