基础知识提优
夯实基础 精准突破
1. 下列句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是(
A.蒙辞
B.蒙
C.大兄何见事
D.结友
夯实基础 精准突破
1. 下列句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是(
D
)A.蒙辞
以
军中多务 盖以
诱敌B.蒙
乃
始就学 乃
悟前狼假寐C.大兄何见事
之
晚乎 择其善者而从之
D.结友
而
别 学而
时习之答案：1. D 【解析】A项，介词，用，拿/连词，表目的，来。B项，副词，于是，就/副词，才。C项，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/代词，指善者。D项，连词，表顺承。
解析：
1. D 【解析】A项，介词，用，拿/连词，表目的，来。B项，副词，于是，就/副词，才。C项，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/代词，指善者。D项，连词，表顺承。
2. 下列句子中，朗读停顿划分
A.卿/今当涂掌事，不可/不学
B.蒙辞以/军中多务
C.卿/今者才略，非复/吴下阿蒙
D.肃/遂拜蒙母，结友/而别
不
正
确
的一项是(B
)A.卿/今当涂掌事，不可/不学
B.蒙辞以/军中多务
C.卿/今者才略，非复/吴下阿蒙
D.肃/遂拜蒙母，结友/而别
答案：2. B 【解析】正确的划分为：蒙/辞以军中多务。
解析：
2. B 【解析】正确的划分为：蒙/辞以军中多务。
3. 文中运用了各种称谓语，在语境中体现出丰富的含义。下列说法
A.“卿”是古代君对臣的爱称。该称呼体现了孙权作为一国之君对臣子的关心和爱护。
B.“孤”是古时王侯的自称。以谦虚的方式开始对吕蒙的规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。
C.“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为“阿蒙”，是把吕蒙当作晚辈来教训。
D.“大兄”是对朋友辈的敬称。吕蒙尊称鲁肃为“大兄”，有种进步被认可的自得之意。
有
误
的一项是(C
)A.“卿”是古代君对臣的爱称。该称呼体现了孙权作为一国之君对臣子的关心和爱护。
B.“孤”是古时王侯的自称。以谦虚的方式开始对吕蒙的规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。
C.“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为“阿蒙”，是把吕蒙当作晚辈来教训。
D.“大兄”是对朋友辈的敬称。吕蒙尊称鲁肃为“大兄”，有种进步被认可的自得之意。
答案：3. C 【解析】“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为“阿蒙”，有亲昵的意味。故“是把吕蒙当作晚辈来教训”说法有误。
解析：
3. C 【解析】“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为“阿蒙”，有亲昵的意味。故“是把吕蒙当作晚辈来教训”说法有误。
4. 下列有关文学常识的表述，有•误•的一项是（ ）
A.司马光主持编纂的《资治通鉴》是一部断代体史书，记载了从战国到五代的史事。
B.西汉司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝宋范晔的《后汉书》、西晋陈寿的《三国志》并称“前四史”。
C.课文中“治经”的“经”指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。
D.孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。建安十三年（208）与刘备联合，大败曹操于赤壁。
A.司马光主持编纂的《资治通鉴》是一部断代体史书，记载了从战国到五代的史事。
B.西汉司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝宋范晔的《后汉书》、西晋陈寿的《三国志》并称“前四史”。
C.课文中“治经”的“经”指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。
D.孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。建安十三年（208）与刘备联合，大败曹操于赤壁。
答案：A
课文素养训练
(2025·河南郑州期末)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
(选自《孙权劝学》)
【乙】普少习吏事，寡学术，
(选自《宋史·赵普传》，有删改)
5. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)
普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任
6. 新趋势 方法借鉴 运用表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。
7. 用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
(2)他日补缀旧纸，复奏如初。
8. 下列对甲、乙两文的理解，
A. 甲文着重描写孙权的劝学之言，略写吕蒙学习的过程。
B. 甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C. 乙文通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，突出赵普的为人。
D. 出自甲、乙两文的成语有“吴下阿蒙”“刮目相看”“手不释卷”“开卷有益”等。
9. 吕蒙和赵普做了高官之后仍被“劝学”，这对你有什么启示？请结合自身学习经历谈一谈。
(2025·河南郑州期末)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益
。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自《孙权劝学》)
【乙】普少习吏事，寡学术，
及
为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普
性
深
沉
有
岸
谷
虽
多
忌
克
而
能
以
天
下
事
为
己
任
。
宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒
用其人。(选自《宋史·赵普传》，有删改)
5. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)
普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任
6. 新趋势 方法借鉴 运用表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。
7. 用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
对于有志之士，分别多日，就要另外用新的眼光看待他，您知道这件事怎么这么晚呢！
(2)他日补缀旧纸，复奏如初。
过些日子(他)修补拼接(奏章的)旧纸片，像原先一样再次上奏。
8. 下列对甲、乙两文的理解，
有
误
的一项是(D
)A. 甲文着重描写孙权的劝学之言，略写吕蒙学习的过程。
B. 甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C. 乙文通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，突出赵普的为人。
D. 出自甲、乙两文的成语有“吴下阿蒙”“刮目相看”“手不释卷”“开卷有益”等。
9. 吕蒙和赵普做了高官之后仍被“劝学”，这对你有什么启示？请结合自身学习经历谈一谈。
示例：吕蒙当了将领后还被孙权劝学，赵普当了宰相后也被宋太祖劝学，可见不断读书和学习知识对人成长的重要性。作为青少年，我们正处于学习的黄金时期，应该抓住现有的大好时光努力学习，夯实基础，为青春远航蓄积动力和能量，切不可虚度光阴，免得以后追悔莫及。
答案：5. 普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任
6. (1) 好处 (2) 待，等到 (3) ③
7. (1) 对于有志之士，分别多日，就要另外用新的眼光看待他，您知道这件事怎么这么晚呢！ (2) 过些日子(他)修补拼接(奏章的)旧纸片，像原先一样再次上奏。
8. D 【解析】“开卷有益”出自宋代王辟之《渑水燕谈录》。
解题指导 本题考查理解文章大意。解答这类试题，首先要结合标题、注释及文章首尾段，快速把握文章核心话题或主旨倾向；然后划分段落层次，理清关键信息的逻辑关系；最后锁定题干中的关键词，回归文中对应段落，整合关键信息形成答案。
9. 示例：吕蒙当了将领后还被孙权劝学，赵普当了宰相后也被宋太祖劝学，可见不断读书和学习知识对人成长的重要性。作为青少年，我们正处于学习的黄金时期，应该抓住现有的大好时光努力学习，夯实基础，为青春远航蓄积动力和能量，切不可虚度光阴，免得以后追悔莫及。
【参考译文乙】
赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常常劝他读书。他晚年读书十分勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，读一整天。到了第二天处理政务时，处置决断像流水一样快。赵普去世后，家里人打开他的书箱一看，只有《论语》二十篇。
赵普性情沉着、严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人大多气量狭小，拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普(却)刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经上奏推荐一个人担任某个官职，宋太祖不任用(这个人)。赵普第二天又上奏举荐这个人，太祖还是不任用。第三天，赵普又把举荐这个人担任某官的事上奏，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来拿回家。过些日子他修补拼接奏章的旧纸片，像原先一样再次上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。
6. (1) 好处 (2) 待，等到 (3) ③
7. (1) 对于有志之士，分别多日，就要另外用新的眼光看待他，您知道这件事怎么这么晚呢！ (2) 过些日子(他)修补拼接(奏章的)旧纸片，像原先一样再次上奏。
8. D 【解析】“开卷有益”出自宋代王辟之《渑水燕谈录》。
解题指导 本题考查理解文章大意。解答这类试题，首先要结合标题、注释及文章首尾段，快速把握文章核心话题或主旨倾向；然后划分段落层次，理清关键信息的逻辑关系；最后锁定题干中的关键词，回归文中对应段落，整合关键信息形成答案。
9. 示例：吕蒙当了将领后还被孙权劝学，赵普当了宰相后也被宋太祖劝学，可见不断读书和学习知识对人成长的重要性。作为青少年，我们正处于学习的黄金时期，应该抓住现有的大好时光努力学习，夯实基础，为青春远航蓄积动力和能量，切不可虚度光阴，免得以后追悔莫及。
【参考译文乙】
赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常常劝他读书。他晚年读书十分勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，读一整天。到了第二天处理政务时，处置决断像流水一样快。赵普去世后，家里人打开他的书箱一看，只有《论语》二十篇。
赵普性情沉着、严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人大多气量狭小，拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普(却)刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经上奏推荐一个人担任某个官职，宋太祖不任用(这个人)。赵普第二天又上奏举荐这个人，太祖还是不任用。第三天，赵普又把举荐这个人担任某官的事上奏，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来拿回家。过些日子他修补拼接奏章的旧纸片，像原先一样再次上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。