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1. 阅读下面的语段,完成题目。
徜徉诗海,撷取芬芳。在普希金的诗行中,我们懂得了忧郁的日子里 甲 (必需 须要)镇静,一切都是 shùn息,一切都将会过去;在弗罗斯特站立的路口,抬头望向那 mián 延无尽头的小径,荒草
(1) 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
shùn(
(2) 语段中有错别字的一个词语是“
(3) 从括号中选择恰当的词语填入甲、乙两处。
甲：
(4)“撷取”是
(5) 语段中画波浪线的句子有语病,请将修改后的句子写下来。
1. 阅读下面的语段,完成题目。
徜徉诗海,撷取芬芳。在普希金的诗行中,我们懂得了忧郁的日子里 甲 (必需 须要)镇静,一切都是 shùn息,一切都将会过去;在弗罗斯特站立的路口,抬头望向那 mián 延无尽头的小径,荒草
萋
萋,十分幽寂
,在这 乙 (静谧 平静)的小路上,
我
似
乎
看
到
诗
人
忧
伤
的
面
容
和
深
深
的
叹
息
。(1) 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
shùn(
瞬
)息 mián(绵
)延 萋
(qī
)萋
幽寂
(jì
)(2) 语段中有错别字的一个词语是“
驻立
”,其正确写法是“伫立
”。(3) 从括号中选择恰当的词语填入甲、乙两处。
甲：
须要
乙：静谧
(4)“撷取”是
动词
(填词性),“忧郁的日子”是偏正短语
(填短语类型)。(5) 语段中画波浪线的句子有语病,请将修改后的句子写下来。
我似乎看到诗人忧伤的面容，听到诗人深深的叹息。
答案：@@1. (1) 瞬 绵 qī jì (2) 驻立 伫立 (3) 须要 静谧 (4) 动词 偏正短语 (5) 我似乎看到诗人忧伤的面容，听到诗人深深的叹息。 【解析】 (5) 画波浪线的句子搭配不当，“看到”和“叹息”不能搭配，可将“和”改为“，听到诗人”。
解析：
1. (1) 瞬 绵 qī jì (2) 驻立 伫立 (3) 须要 静谧 (4) 动词 偏正短语 (5) 我似乎看到诗人忧伤的面容，听到诗人深深的叹息。 【解析】 (5) 画波浪线的句子搭配不当，“看到”和“叹息”不能搭配，可将“和”改为“，听到诗人”。
@@2. B 【解析】 正确的划分为：快乐的日子/将会/来临。
@@3. D 【解析】 文段围绕面对苦难的不同态度展开。从逻辑上看，先指出存在“有的人甘于沉沦”这种情况，所以②应排在首位；沉沦的结果是“苦难成了他抱怨命运的理由”，故⑤紧承②；接着用“而”转折，引出“有的人不甘于沉寂”，即③；“不甘于沉寂”具体表现为“在苦难中奋起”，故①紧承③；奋起的结果是“最终获得了成功”，故④排在①后。故排序为②⑤③①④。
@@4. (1) 俄 普希金 示例：自由颂 致大海 叶甫盖尼·奥涅金 (2) 美 弗罗斯特 自然界的路 人生之路
@@2. B 【解析】 正确的划分为：快乐的日子/将会/来临。
@@3. D 【解析】 文段围绕面对苦难的不同态度展开。从逻辑上看，先指出存在“有的人甘于沉沦”这种情况，所以②应排在首位；沉沦的结果是“苦难成了他抱怨命运的理由”，故⑤紧承②；接着用“而”转折，引出“有的人不甘于沉寂”，即③；“不甘于沉寂”具体表现为“在苦难中奋起”，故①紧承③；奋起的结果是“最终获得了成功”，故④排在①后。故排序为②⑤③①④。
@@4. (1) 俄 普希金 示例：自由颂 致大海 叶甫盖尼·奥涅金 (2) 美 弗罗斯特 自然界的路 人生之路
2. 下列诗句中,朗读停顿划分
A.一切/都将会/过去
B.快乐的/日子将会/来临
C.那天/清晨/落叶满地
D.也许/多少年后/在某个地方
有
误
的一项是 (B
)A.一切/都将会/过去
B.快乐的/日子将会/来临
C.那天/清晨/落叶满地
D.也许/多少年后/在某个地方
答案：2. B 【解析】 正确的划分为：快乐的日子/将会/来临。
3. (2025·河南郑州月考)学完本课,小语写下了一段感想,但语句的顺序不小心被打乱了。你认为依次填入下面这段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (
德国哲学家海德格尔说:“人生的本质是一首诗。人,是诗意地栖息在大地上的!”苦难,就是人生诗篇中跌宕起伏的美丽诗行。人生,总是与苦难同行的,,;,,。
① 在苦难中奋起 ② 有的人甘于沉沦 ③ 而有的人不甘于沉寂 ④ 最终获得了成功 ⑤ 苦难成了他抱怨命运的理由
A.②③⑤①④
B.⑤②③①④
C.③①④②⑤
D.②⑤③①④
D
)德国哲学家海德格尔说:“人生的本质是一首诗。人,是诗意地栖息在大地上的!”苦难,就是人生诗篇中跌宕起伏的美丽诗行。人生,总是与苦难同行的,,;,,。
① 在苦难中奋起 ② 有的人甘于沉沦 ③ 而有的人不甘于沉寂 ④ 最终获得了成功 ⑤ 苦难成了他抱怨命运的理由
A.②③⑤①④
B.⑤②③①④
C.③①④②⑤
D.②⑤③①④
答案：3. D 【解析】 文段围绕面对苦难的不同态度展开。从逻辑上看，先指出存在“有的人甘于沉沦”这种情况，所以②应排在首位；沉沦的结果是“苦难成了他抱怨命运的理由”，故⑤紧承②；接着用“而”转折，引出“有的人不甘于沉寂”，即③；“不甘于沉寂”具体表现为“在苦难中奋起”，故①紧承③；奋起的结果是“最终获得了成功”，故④排在①后。故排序为②⑤③①④。
4. 填空。
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是
(2)《未选择的路》的作者是
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是
俄
国诗人普希金
,他的代表作有《自由颂
》《致大海
》《叶甫盖尼·奥涅金
》等。(2)《未选择的路》的作者是
美
国诗人弗罗斯特
,这首诗借自然界的路
表达对人生之路
的思考。答案：4. (1) 俄 普希金 示例：自由颂 致大海 叶甫盖尼·奥涅金 (2) 美 弗罗斯特 自然界的路 人生之路
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素养目标 体会诗歌蕴含的哲理。
训练实例 第8、11、13题。
课文素养训练(具体内容参见教材 P130《假如生活欺骗了你》)
5. 题目《假如生活欺骗了你》是什么意思？
6. “而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”有什么含义？
7. 为什么被生活“欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”？
8. 请你用一句话概括《假如生活欺骗了你》一诗蕴含的哲理。
素养目标 体会诗歌蕴含的哲理。
训练实例 第8、11、13题。
课文素养训练(具体内容参见教材 P130《假如生活欺骗了你》)
5. 题目《假如生活欺骗了你》是什么意思？
意思是在生活中遭遇了艰难困苦等不幸。
6. “而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”有什么含义？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的态度去面对，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
7. 为什么被生活“欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”？
生活中的不幸、失意都是暂时的，我们不能因眼前的困难、挫折就悲伤或心急，而应重整旗鼓，继续前行。
8. 请你用一句话概括《假如生活欺骗了你》一诗蕴含的哲理。
示例：要正确、理性地对待挫折，要处变不惊，要坚信生活是美好的，未来是光明的。
答案：5. 意思是在生活中遭遇了艰难困苦等不幸。
6. 人生难免会遭受挫折，我们要用积极的态度去面对，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
7. 生活中的不幸、失意都是暂时的，我们不能因眼前的困难、挫折就悲伤或心急，而应重整旗鼓，继续前行。
8. 示例：要正确、理性地对待挫折，要处变不惊，要坚信生活是美好的，未来是光明的。
解题指导 本题考查体会诗歌蕴含的哲理。解答这类试题，需从诗歌的意象、语言、结构等要素中提炼出超越表象的深层思考。首先抓取诗歌的核心意象，分析其象征意义；然后关注诗眼，结合诗歌的创作背景与诗人思想，总结出诗歌蕴含的哲理。
6. 人生难免会遭受挫折，我们要用积极的态度去面对，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
7. 生活中的不幸、失意都是暂时的，我们不能因眼前的困难、挫折就悲伤或心急，而应重整旗鼓，继续前行。
8. 示例：要正确、理性地对待挫折，要处变不惊，要坚信生活是美好的，未来是光明的。
解题指导 本题考查体会诗歌蕴含的哲理。解答这类试题，需从诗歌的意象、语言、结构等要素中提炼出超越表象的深层思考。首先抓取诗歌的核心意象，分析其象征意义；然后关注诗眼，结合诗歌的创作背景与诗人思想，总结出诗歌蕴含的哲理。