3. 复兴学校开展“抗战胜利80周年纪念”专题学习活动，请你参与。(13分)
(1)下面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请解说其构成元素和寓意。(4分)
(2)本次活动包含抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱等内容。请你设计活动流程，80字左右。(3分)
(3)学校准备邀请抗战老兵李爷爷来讲述抗战经历，请你结合活动主题，为采访李爷爷准备一个问题。(2分)
(4)下面是李华在活动中撰写的关于“铭记抗战历史”主题演讲的部分内容，请你阅读后完成后面小题。(4分)
抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；【甲】
①仿照前后句子的格式，在【甲】处横线上，填上恰当的内容，使之构成排比。(2分)
②画线句【乙】有语病，请你写出修改后的句子。(2分)
(1)下面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请解说其构成元素和寓意。(4分)
(2)本次活动包含抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱等内容。请你设计活动流程，80字左右。(3分)
(3)学校准备邀请抗战老兵李爷爷来讲述抗战经历，请你结合活动主题，为采访李爷爷准备一个问题。(2分)
(4)下面是李华在活动中撰写的关于“铭记抗战历史”主题演讲的部分内容，请你阅读后完成后面小题。(4分)
抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；【甲】
是平型关
，勇往直前的战士
，阻挡敌人的铁蹄
；是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严；是百团大战，奋勇出击的战士，打破日寇的封锁。它悲壮的历程，铭刻着民族的坚韧，彰显着先辈的牺牲，【乙】让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量得到增强。①仿照前后句子的格式，在【甲】处横线上，填上恰当的内容，使之构成排比。(2分)
②画线句【乙】有语病，请你写出修改后的句子。(2分)
答案：3. (1) (示例) 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征中华民族众志成城奋勇抗战精神，橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战用胜利赢得和平，寓意与世界人民团结维护和平；光辉围合而成的胜利之门，寓意在中国共产党的坚定领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；数字“80”与时间“1945—2025”明确纪念抗战胜利80周年的历史跨度。 (2) (示例) 活动流程：前期联系抗战纪念馆借展文物，邀请抗战老兵，宣传活动。活动时，先开展历史展览参观讲解，接着举办老兵故事分享，最后进行抗战歌曲合唱。后期组织感受交流与成果展示。 (3) (示例) 李爷爷，您好！在艰苦的抗战岁月里，一定有许多让您难以忘怀的瞬间，有没有某个场景至今想起来还让您心潮澎湃？ (4) ① (示例) 是平型关 勇往直前的战士 阻挡敌人的铁蹄 ② 让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。
解析：
【分析】
这是一道围绕抗战胜利80周年主题的语文综合性实践题，解题思路如下：
1. 第一问解说纪念标识：先逐一梳理标识里所有的视觉元素，再结合抗战、和平、民族复兴的主题，分别对应每个元素的象征寓意，表述清晰通顺即可。
2. 第二问设计活动流程：要覆盖题干给出的抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱三个核心内容，按照活动前准备、活动中开展、活动后收尾的逻辑排布，控制字数在80字左右，保证逻辑通顺。
3. 第三问设计采访问题：首先要有礼貌问候，贴合抗战老兵的身份，问题要围绕抗战经历展开，有针对性，避免空泛。
4. 第四问仿写部分：先观察前后排比句的固定结构“是+抗战相关地点/战役，+修饰性的主体描述，+动宾结构的意义表述”，选择知名抗战战役补全即可；语病修改部分，原句属于句式杂糅，“汲取前行的力量”和“力量得到增强”杂糅，删去冗余部分即可。
【解析】
(1) 先梳理标识全部构成元素：长城、数字“80”、标注时间“1945—2025”、下方橄榄枝、上方弧形光辉，再逐一对应阐释寓意：长城是中华民族的典型符号，象征全民众志成城的抗战精神；橄榄枝对应和平主题，寓意我国守护和平、和世界人民团结友好的愿景；上方弧形光辉组成胜利之门的意象，寓意中华民族在党的领导下走向伟大复兴的光明前景；数字80和时间标注直接点明本次纪念抗战胜利80周年的核心主题。
(2) 按照活动筹备、现场开展、后续收尾的逻辑排布流程：筹备阶段对接场馆借展史料、邀请老兵、做好活动宣传；活动现场依次安排历史展览参观讲解、老兵故事分享、抗战歌曲合唱环节；活动结束后组织学生交流感悟、展示活动成果，精简表述符合字数要求即可。
(3) 采访问题要符合晚辈对老兵的礼貌语气，紧扣抗战经历的核心主题，设计有温度的针对性问题即可，避免表述生硬。
(4) ① 仿写严格匹配前后句的结构，选取平型关大捷这个经典抗战事件补全内容，形成连贯排比。② 原句句式杂糅，后半句“汲取前行的力量得到增强”属于冗余表述，删去“得到增强”即可让语句通顺合规。
【答案】
(1) 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征中华民族众志成城奋勇抗战精神，橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战用胜利赢得和平，寓意与世界人民团结维护和平；光辉围合而成的胜利之门，寓意在中国共产党的坚定领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；数字“80”与时间“1945—2025”明确纪念抗战胜利80周年的历史跨度。
(2) 活动流程：前期联系抗战纪念馆借展文物，邀请抗战老兵，宣传活动。活动时，先开展历史展览参观讲解，接着举办老兵故事分享，最后进行抗战歌曲合唱。后期组织感受交流与成果展示。
(3) 李爷爷，您好！在艰苦的抗战岁月里，一定有许多让您难以忘怀的瞬间，有没有某个场景至今想起来还让您心潮澎湃？
(4) ① 是平型关 勇往直前的战士 阻挡敌人的铁蹄
② 让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。
【知识点】
图文信息提取，语言综合运用，病句辨析修改
【点评】
本题以抗战胜利80周年纪念为情境载体，融合了图文解读、活动策划、口语交际、语句仿写与语病修改多个考点，既考查学生的语文综合运用能力，也引导学生铭记抗战历史，厚植爱国主义情怀，设问贴近学生校园生活，难度梯度平缓。
【难度系数】
0.7
这是一道围绕抗战胜利80周年主题的语文综合性实践题，解题思路如下：
1. 第一问解说纪念标识：先逐一梳理标识里所有的视觉元素，再结合抗战、和平、民族复兴的主题，分别对应每个元素的象征寓意，表述清晰通顺即可。
2. 第二问设计活动流程：要覆盖题干给出的抗战历史展览、老兵故事分享会、抗战歌曲合唱三个核心内容，按照活动前准备、活动中开展、活动后收尾的逻辑排布，控制字数在80字左右，保证逻辑通顺。
3. 第三问设计采访问题：首先要有礼貌问候，贴合抗战老兵的身份，问题要围绕抗战经历展开，有针对性，避免空泛。
4. 第四问仿写部分：先观察前后排比句的固定结构“是+抗战相关地点/战役，+修饰性的主体描述，+动宾结构的意义表述”，选择知名抗战战役补全即可；语病修改部分，原句属于句式杂糅，“汲取前行的力量”和“力量得到增强”杂糅，删去冗余部分即可。
【解析】
(1) 先梳理标识全部构成元素：长城、数字“80”、标注时间“1945—2025”、下方橄榄枝、上方弧形光辉，再逐一对应阐释寓意：长城是中华民族的典型符号，象征全民众志成城的抗战精神；橄榄枝对应和平主题，寓意我国守护和平、和世界人民团结友好的愿景；上方弧形光辉组成胜利之门的意象，寓意中华民族在党的领导下走向伟大复兴的光明前景；数字80和时间标注直接点明本次纪念抗战胜利80周年的核心主题。
(2) 按照活动筹备、现场开展、后续收尾的逻辑排布流程：筹备阶段对接场馆借展史料、邀请老兵、做好活动宣传；活动现场依次安排历史展览参观讲解、老兵故事分享、抗战歌曲合唱环节；活动结束后组织学生交流感悟、展示活动成果，精简表述符合字数要求即可。
(3) 采访问题要符合晚辈对老兵的礼貌语气，紧扣抗战经历的核心主题，设计有温度的针对性问题即可，避免表述生硬。
(4) ① 仿写严格匹配前后句的结构，选取平型关大捷这个经典抗战事件补全内容，形成连贯排比。② 原句句式杂糅，后半句“汲取前行的力量得到增强”属于冗余表述，删去“得到增强”即可让语句通顺合规。
【答案】
(1) 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征中华民族众志成城奋勇抗战精神，橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战用胜利赢得和平，寓意与世界人民团结维护和平；光辉围合而成的胜利之门，寓意在中国共产党的坚定领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；数字“80”与时间“1945—2025”明确纪念抗战胜利80周年的历史跨度。
(2) 活动流程：前期联系抗战纪念馆借展文物，邀请抗战老兵，宣传活动。活动时，先开展历史展览参观讲解，接着举办老兵故事分享，最后进行抗战歌曲合唱。后期组织感受交流与成果展示。
(3) 李爷爷，您好！在艰苦的抗战岁月里，一定有许多让您难以忘怀的瞬间，有没有某个场景至今想起来还让您心潮澎湃？
(4) ① 是平型关 勇往直前的战士 阻挡敌人的铁蹄
② 让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。
【知识点】
图文信息提取，语言综合运用，病句辨析修改
【点评】
本题以抗战胜利80周年纪念为情境载体，融合了图文解读、活动策划、口语交际、语句仿写与语病修改多个考点，既考查学生的语文综合运用能力，也引导学生铭记抗战历史，厚植爱国主义情怀，设问贴近学生校园生活，难度梯度平缓。
【难度系数】
0.7
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
[一](22分)
当兵当到了天边边
徐贵祥
①进入戈壁，除了一方恬静的蓝天，满眼尽是无垠的辽阔。突然发现窗外飘起如羽雪花，这才确信，仅仅过了个把时辰，我们便从六月之夏进入高原隆冬了。再往前，什么也看不见，天边一片苍茫。而那什么也看不见的地方，正是我要去的地方——克孜勒苏柯尔克孜军分区的吐尔尕特哨所。
②我们乘坐的是一辆被边防官兵谑称为“巡洋舰”的越野车。越过海关口岸之后，就进入了雪山，道路变得模糊起来，一会儿山脊，一会儿谷底。车子如同在海洋中颠簸，忽高忽低跳着走。
③终于到了一个山根下，“巡洋舰”大喘几口，总算不跳了。老远看见一道隐隐约约的山脊，几个人影就在这隐约中向我们放大。近了，才看清几张腾着热气的年轻的脸庞。见面之后，便一见如故地架起我们的胳膊，兴高采烈地把我们往山顶上拽。我曾经历过许多欢迎的场面，但这几个兵对我的欢迎绝对是我所享受到的最真诚的一次。
④兵们委实很苦。他们在阒无人迹的高山雪原，远离人间烟火，连自己国家的电都用不上，用的是吉尔吉斯斯坦的电。长年累月就这五个士兵相依为命。因为运输线长，他们吃不上新鲜蔬菜，收不到报纸信件，看不到电视，听不到音乐。如果大雪封山，一连好几个月只能靠一条常修常断的电话线同人间联系。
⑤除了因运输不便造成的物资匮乏，最难忍受的还有精神文化生活的巨大寂寞。但兵们自然有他们的办法。他们会在大雪封山的日子里，每个人轮流讲述自己故乡和童年的故事，每一次都能讲出一些新鲜的情节和意趣。即使只有五个人，他们也照样举办联欢晚会，并且把节目演得声情并茂。他们还会把一盘看了上百遍的录像带快速后退倒着看。他们能将读到的一篇好文章倒背如流。他们就是在抵御艰难的过程中坚硬了男人的骨骼。而那些界碑，则靠这些兵的体温焙热了尊严。
⑥我在观察这些兵的时候，心里忽然就涌上一层烫烫的感动。这里才是男人应该占据的舞台啊！这里是苦了一点。可是，艰苦不正是男人的教科书吗？堪称卓越的男人，有几个不是从艰难困苦中脱颖而出的呢？一个男人，一生中能够到昆仑山脊走一遭，到帕米尔高原的哨所里浸泡锻打一番，应该说是一件幸运的事情。严格地说，没有经历过艰苦磨炼的男人，是永远也不会成熟的。
⑦我崇尚艰苦和能够承受磨难的精神，我把这种精神视为男人的必需素质。
⑧尤其令我欣喜的是，就在这五个已经赢得我由衷尊敬的士兵当中，还有一个列兵是我的乡亲。他在班里是最年轻的，极少说话，只是不断地用稚
⑨列兵的话说得我怦然心动。我问列兵是安徽哪里的，他回答是巢湖的。当时我很想送给他一点什么礼物。可是我只带了一篓青菜，那是送给吐尔尕特哨所全体士兵的，他们都是我亲爱的兄弟，我没有权利同时也根本用不着给我的乡亲一份多余的偏爱。我问列兵想不想家，列兵说当然想了，可是时间长了就好多啦。班里的几个老兵都跟哥哥似的，好着呢，这里也是一个家。我说这就对了。你还年轻，年轻人吃点苦算不了什么。吃过这一段苦，人生就丰富了。列兵点点头，亲亲地同时也是悄悄地叫了一声老乡，说，放心吧，我不会给咱们安徽人丢脸的。
⑩合影的时候，我把列兵叫到了我的身边，我们什么也没说，只是把两只安徽手默默地紧握在一起。拍完照，在上士班长的统一指挥下，我们一道唱起了那首流行于边防哨卡的歌——
⑪好高好高的达坂/好冷好冷的冰山/好远好远的边关/当兵当到了天边边/守着好长好长的国境线
⑫好冷好冷的明月/好长好长的思恋/好沉好沉的枪杆/当兵当到了国境线/抬头望白云故乡在身边……
(选自《向右看齐》，有删改)
4. 读全文，走进“天边边”战士不一样的生活。请梳理兵们的生存状态和应对方式。(4分)
5. 读语言，品味加点动词的妙处。(4分)
近了，才看清几张腾着热气的年轻的脸庞。见面之后，便一见如故地
6. 读写法，从下面三组对比中选择一组，结合相关文段揣摩对比的作用。(4分)
7. 读人物，以“人＋事＋品格”的方式，分条概括兵们的形象。(4分)
8. 读结尾，感受军歌中的心跳，写出歌声里包含的丰富情感。(6分)
阅读下面的文字，回答问题。
[一](22分)
当兵当到了天边边
徐贵祥
①进入戈壁，除了一方恬静的蓝天，满眼尽是无垠的辽阔。突然发现窗外飘起如羽雪花，这才确信，仅仅过了个把时辰，我们便从六月之夏进入高原隆冬了。再往前，什么也看不见，天边一片苍茫。而那什么也看不见的地方，正是我要去的地方——克孜勒苏柯尔克孜军分区的吐尔尕特哨所。
②我们乘坐的是一辆被边防官兵谑称为“巡洋舰”的越野车。越过海关口岸之后，就进入了雪山，道路变得模糊起来，一会儿山脊，一会儿谷底。车子如同在海洋中颠簸，忽高忽低跳着走。
③终于到了一个山根下，“巡洋舰”大喘几口，总算不跳了。老远看见一道隐隐约约的山脊，几个人影就在这隐约中向我们放大。近了，才看清几张腾着热气的年轻的脸庞。见面之后，便一见如故地架起我们的胳膊，兴高采烈地把我们往山顶上拽。我曾经历过许多欢迎的场面，但这几个兵对我的欢迎绝对是我所享受到的最真诚的一次。
④兵们委实很苦。他们在阒无人迹的高山雪原，远离人间烟火，连自己国家的电都用不上，用的是吉尔吉斯斯坦的电。长年累月就这五个士兵相依为命。因为运输线长，他们吃不上新鲜蔬菜，收不到报纸信件，看不到电视，听不到音乐。如果大雪封山，一连好几个月只能靠一条常修常断的电话线同人间联系。
⑤除了因运输不便造成的物资匮乏，最难忍受的还有精神文化生活的巨大寂寞。但兵们自然有他们的办法。他们会在大雪封山的日子里，每个人轮流讲述自己故乡和童年的故事，每一次都能讲出一些新鲜的情节和意趣。即使只有五个人，他们也照样举办联欢晚会，并且把节目演得声情并茂。他们还会把一盘看了上百遍的录像带快速后退倒着看。他们能将读到的一篇好文章倒背如流。他们就是在抵御艰难的过程中坚硬了男人的骨骼。而那些界碑，则靠这些兵的体温焙热了尊严。
⑥我在观察这些兵的时候，心里忽然就涌上一层烫烫的感动。这里才是男人应该占据的舞台啊！这里是苦了一点。可是，艰苦不正是男人的教科书吗？堪称卓越的男人，有几个不是从艰难困苦中脱颖而出的呢？一个男人，一生中能够到昆仑山脊走一遭，到帕米尔高原的哨所里浸泡锻打一番，应该说是一件幸运的事情。严格地说，没有经历过艰苦磨炼的男人，是永远也不会成熟的。
⑦我崇尚艰苦和能够承受磨难的精神，我把这种精神视为男人的必需素质。
⑧尤其令我欣喜的是，就在这五个已经赢得我由衷尊敬的士兵当中，还有一个列兵是我的乡亲。他在班里是最年轻的，极少说话，只是不断地用稚
嫩
的目光闪闪烁烁地看着我。送我们下山的时候，列兵扶着我，突然有点神秘地问：你是安徽人吧？我说是啊，你是怎么知道的？列兵说，我早就听出来了，怕首长们说我新兵蛋子没大没小地拉老乡关系，才没敢问。这里安徽人少，每回上面有人到哨所来看望，我都留心有没有安徽人，可是每回都没有。今天总算看见了一个安徽人，我觉得心里可亲了。⑨列兵的话说得我怦然心动。我问列兵是安徽哪里的，他回答是巢湖的。当时我很想送给他一点什么礼物。可是我只带了一篓青菜，那是送给吐尔尕特哨所全体士兵的，他们都是我亲爱的兄弟，我没有权利同时也根本用不着给我的乡亲一份多余的偏爱。我问列兵想不想家，列兵说当然想了，可是时间长了就好多啦。班里的几个老兵都跟哥哥似的，好着呢，这里也是一个家。我说这就对了。你还年轻，年轻人吃点苦算不了什么。吃过这一段苦，人生就丰富了。列兵点点头，亲亲地同时也是悄悄地叫了一声老乡，说，放心吧，我不会给咱们安徽人丢脸的。
⑩合影的时候，我把列兵叫到了我的身边，我们什么也没说，只是把两只安徽手默默地紧握在一起。拍完照，在上士班长的统一指挥下，我们一道唱起了那首流行于边防哨卡的歌——
⑪好高好高的达坂/好冷好冷的冰山/好远好远的边关/当兵当到了天边边/守着好长好长的国境线
⑫好冷好冷的明月/好长好长的思恋/好沉好沉的枪杆/当兵当到了国境线/抬头望白云故乡在身边……
(选自《向右看齐》，有删改)
4. 读全文，走进“天边边”战士不一样的生活。请梳理兵们的生存状态和应对方式。(4分)
5. 读语言，品味加点动词的妙处。(4分)
近了，才看清几张腾着热气的年轻的脸庞。见面之后，便一见如故地
架
起我们的胳膊，兴高采烈地把我们往山顶上拽
。6. 读写法，从下面三组对比中选择一组，结合相关文段揣摩对比的作用。(4分)
7. 读人物，以“人＋事＋品格”的方式，分条概括兵们的形象。(4分)
8. 读结尾，感受军歌中的心跳，写出歌声里包含的丰富情感。(6分)
答案：4. (1) 严寒缺氧，与世隔绝 (2) 共享有限物资 (3) 极度寂寞 (4) 视战友为家人
5. “架”是大力支撑，搀扶的意思，动作亲昵，毫无隔阂，写出了战士们见到“我们”的真诚与热情的态度；“拽”有种用力拉拽的急切感，写出了战士们对来访的“我们”十分热情。“架”“拽”生动地表现出战士们见到来访者的兴奋、真诚、热情，体现了他们对来访者的真诚与渴望交流的心情。
6. (示例一) 第一组“冷——热”：“冷”是自然环境的严酷，象征戍边的孤独与艰难；“热”是战士的生命力与情感，体现他们用热情抵御寒冷。这一对比凸显了边防军人以血肉之躯对抗自然极限的崇高精神，冷与热的碰撞中，人的意志被赋予温度。 (示例二) 第二组“苦——乐”：物质与精神的极端匮乏是“苦”，但战士们用创造力将其转化为“乐”。这样的对比强调精神对苦难的超越——苦是客观存在，乐是主观选择，展现边防军人苦中作乐、以苦为荣的乐观主义精神。 (示例三) 第三组“个体——集体”：“集体”表现为这五个士兵就是一个集体，他们相依为命，共度风雪，合唱军歌，老兵如兄照顾新兵。个体(如新兵)的脆弱在集体中被消融。这样的对比体现个体因集体而坚强。
7. ① 列兵少言但坚守岗位，体现忠诚；② 班长指挥唱歌，展现担当；③ 全体士兵苦中作乐，彰显坚韧。 (答出两点即可)
8. “好冷好冷的冰山”透露出战士们的顽强意志，即使面对严寒，依然不改初心直面恶劣环境，表现了以苦为荣的战士本色与无畏坚守的坚韧意志；“好长好长的思恋”“抬头望白云故乡在身边”则直接表达战士们对故乡的思念，在极端孤独的环境中，战士们仍会想念家人，歌声成为情感的寄托；“当兵当到了天边边”的歌词表达了战士们对岗位的自豪，他们热爱边关，坚守职责，以守卫边疆为荣，体现戍边军人的使命感和荣誉感。
5. “架”是大力支撑，搀扶的意思，动作亲昵，毫无隔阂，写出了战士们见到“我们”的真诚与热情的态度；“拽”有种用力拉拽的急切感，写出了战士们对来访的“我们”十分热情。“架”“拽”生动地表现出战士们见到来访者的兴奋、真诚、热情，体现了他们对来访者的真诚与渴望交流的心情。
6. (示例一) 第一组“冷——热”：“冷”是自然环境的严酷，象征戍边的孤独与艰难；“热”是战士的生命力与情感，体现他们用热情抵御寒冷。这一对比凸显了边防军人以血肉之躯对抗自然极限的崇高精神，冷与热的碰撞中，人的意志被赋予温度。 (示例二) 第二组“苦——乐”：物质与精神的极端匮乏是“苦”，但战士们用创造力将其转化为“乐”。这样的对比强调精神对苦难的超越——苦是客观存在，乐是主观选择，展现边防军人苦中作乐、以苦为荣的乐观主义精神。 (示例三) 第三组“个体——集体”：“集体”表现为这五个士兵就是一个集体，他们相依为命，共度风雪，合唱军歌，老兵如兄照顾新兵。个体(如新兵)的脆弱在集体中被消融。这样的对比体现个体因集体而坚强。
7. ① 列兵少言但坚守岗位，体现忠诚；② 班长指挥唱歌，展现担当；③ 全体士兵苦中作乐，彰显坚韧。 (答出两点即可)
8. “好冷好冷的冰山”透露出战士们的顽强意志，即使面对严寒，依然不改初心直面恶劣环境，表现了以苦为荣的战士本色与无畏坚守的坚韧意志；“好长好长的思恋”“抬头望白云故乡在身边”则直接表达战士们对故乡的思念，在极端孤独的环境中，战士们仍会想念家人，歌声成为情感的寄托；“当兵当到了天边边”的歌词表达了战士们对岗位的自豪，他们热爱边关，坚守职责，以守卫边疆为荣，体现戍边军人的使命感和荣誉感。
解析：
【分析】
这是一篇军旅主题的现代文阅读题，考点覆盖散文核心考查维度，解题时可以按照从浅到深的逻辑逐层推进：首先做内容梳理类题目，回到原文对应段落定位战士的生存困境和对应的行为选择，直接提取相关信息即可；其次做词语赏析题，按照“本义+语境义+表达效果+传递情感”的常规路径拆解动词的妙处；接下来做对比手法分析题，先明确所选对比组的两个核心要素，结合文本内容分别阐释二者的具体指向，再推导对比带来的人物塑造、主旨凸显的作用；之后按照题干要求的“人+事+品格”的固定格式，从原文筛选不同战士的相关事迹对应提炼品格；最后分析结尾军歌的情感，分层拆解不同歌词对应的内涵，从戍边意志、思乡情绪、职业自豪感三个维度整合答案，全程不要脱离文本凭空作答。
【解析】
我们分小题逐步推导解答：
1. 第4题：定位原文第④-⑤段，先提取生存状态的相关描述：开篇点明哨所地处高原天边，六月就进入隆冬，环境严酷人迹罕至，对应第一点生存状态“严寒缺氧，与世隔绝”；第4段写明物资运输困难，新鲜蔬菜、报刊都很难送达，五名战士相依为命，对应应对方式“共享有限物资”；第5段点明最大的困境是精神文化层面的极度寂寞，战士们通过各类自创的文娱活动消解寂寞，最终彼此照料把哨所当作家，对应应对方式“视战友为家人”，梳理后即可得到完整答案。
2. 第5题：先解释两个动词的本义：“架”是搀扶着架住对方胳膊的动作，“拽”是用力拉的动作；再结合语境分析：这两个动作是久居偏远哨所的战士见到外来访客时做出的，没有客套的生疏感，亲昵又急切；最后总结效果：生动刻画出战士们毫无隔阂的真诚、兴奋与热情，暗含他们长期身处封闭环境渴望和外界交流的心情，画面感极强。
3. 第6题：以选择“苦——乐”组为例：首先明确对比双方，“苦”是客观现实：哨所地处高原，自然环境极端恶劣，物资极度匮乏，常年与世隔绝，要忍受生理和精神的双重艰苦；“乐”是战士的主观选择：他们在有限的条件下轮流讲故乡故事、办五个人的专属联欢晚会、反复倒看录像带，主动在艰苦里挖掘乐趣。二者形成强烈反差，凸显出战士们没有被苦难打倒，反而用乐观精神超越了艰苦，充分展现了边防军人以苦为乐的崇高精神面貌。
4. 第7题：严格按照“人+事+品格”的格式从原文筛选信息：① 年轻的安徽籍列兵，长期在偏远哨所坚守，默默留意来访的老乡，承诺不给家乡人丢脸，体现质朴忠诚、恪尽职守的品格；② 哨所的上士班长，合影后统一指挥大家合唱边防军歌，体现责任感强、有担当的品格；③ 哨所全体五名士兵，在物资匮乏、精神寂寞的条件下主动创造文娱活动消解艰苦，彼此相依为命，体现坚韧乐观、团结互助的品格。
5. 第8题：分层拆解军歌的情感：第一层对应写冰山、达坂、国境线的内容，唱出了戍边战士直面极端恶劣自然环境的顽强意志，体现他们以苦为荣、坚守国土的使命感，为自己能在天边边守卫边防感到强烈自豪；第二层对应写明月、思恋、故乡在身边的内容，唱出了战士们远离故土，对家乡和亲人的深切思念，同时也体现他们把哨所当故乡、把战友当家人的归属感；整首军歌直白质朴，满是边防战士的心声，饱含着他们甘愿在极远极寒的边关奉献青春的赤诚热爱。
【答案】
4. (1) 严寒缺氧，与世隔绝 (2) 共享有限物资 (3) 极度寂寞 (4) 视战友为家人
5. “架”是大力支撑，搀扶的意思，动作亲昵，毫无隔阂，写出了战士们见到“我们”的真诚与热情的态度；“拽”有种用力拉拽的急切感，写出了战士们对来访的“我们”十分热情。“架”“拽”生动地表现出战士们见到来访者的兴奋、真诚、热情，体现了他们对来访者的真诚与渴望交流的心情。
6. (示例一) 第一组“冷——热”：“冷”是自然环境的严酷，象征戍边的孤独与艰难；“热”是战士的生命力与情感，体现他们用热情抵御寒冷。这一对比凸显了边防军人以血肉之躯对抗自然极限的崇高精神，冷与热的碰撞中，人的意志被赋予温度。 (示例二) 第二组“苦——乐”：物质与精神的极端匮乏是“苦”，但战士们用创造力将其转化为“乐”。这样的对比强调精神对苦难的超越——苦是客观存在，乐是主观选择，展现边防军人苦中作乐、以苦为荣的乐观主义精神。 (示例三) 第三组“个体——集体”：“集体”表现为这五个士兵就是一个集体，他们相依为命，共度风雪，合唱军歌，老兵如兄照顾新兵。个体(如新兵)的脆弱在集体中被消融。这样的对比体现个体因集体而坚强。
7. ① 列兵少言但坚守岗位，体现忠诚；② 班长指挥唱歌，展现担当；③ 全体士兵苦中作乐，彰显坚韧。 (答出两点即可)
8. “好冷好冷的冰山”透露出战士们的顽强意志，即使面对严寒，依然不改初心直面恶劣环境，表现了以苦为荣的战士本色与无畏坚守的坚韧意志；“好长好长的思恋”“抬头望白云故乡在身边”则直接表达战士们对故乡的思念，在极端孤独的环境中，战士们仍会想念家人，歌声成为情感的寄托；“当兵当到了天边边”的歌词表达了战士们对岗位的自豪，他们热爱边关，坚守职责，以守卫边疆为荣，体现戍边军人的使命感和荣誉感。
【知识点】
散文细节赏析，人物形象概括，散文主旨把握
【点评】
本题围绕戍边哨所的军旅散文设置考点，从基础的内容信息梳理，到词语表达效果赏析、表现手法分析，再到人物形象概括、深层情感探究，层层递进覆盖了现代文阅读的核心题型，引导学生逐步从文字表层深入到边防军人的精神内核。答题时要注意所有要点都要从文本中提取对应依据，做到词不离句、句不离篇，避免脱离原文凭空发挥。
【难度系数】
0.6
这是一篇军旅主题的现代文阅读题，考点覆盖散文核心考查维度，解题时可以按照从浅到深的逻辑逐层推进：首先做内容梳理类题目，回到原文对应段落定位战士的生存困境和对应的行为选择，直接提取相关信息即可；其次做词语赏析题，按照“本义+语境义+表达效果+传递情感”的常规路径拆解动词的妙处；接下来做对比手法分析题，先明确所选对比组的两个核心要素，结合文本内容分别阐释二者的具体指向，再推导对比带来的人物塑造、主旨凸显的作用；之后按照题干要求的“人+事+品格”的固定格式，从原文筛选不同战士的相关事迹对应提炼品格；最后分析结尾军歌的情感，分层拆解不同歌词对应的内涵，从戍边意志、思乡情绪、职业自豪感三个维度整合答案，全程不要脱离文本凭空作答。
【解析】
我们分小题逐步推导解答：
1. 第4题：定位原文第④-⑤段，先提取生存状态的相关描述：开篇点明哨所地处高原天边，六月就进入隆冬，环境严酷人迹罕至，对应第一点生存状态“严寒缺氧，与世隔绝”；第4段写明物资运输困难，新鲜蔬菜、报刊都很难送达，五名战士相依为命，对应应对方式“共享有限物资”；第5段点明最大的困境是精神文化层面的极度寂寞，战士们通过各类自创的文娱活动消解寂寞，最终彼此照料把哨所当作家，对应应对方式“视战友为家人”，梳理后即可得到完整答案。
2. 第5题：先解释两个动词的本义：“架”是搀扶着架住对方胳膊的动作，“拽”是用力拉的动作；再结合语境分析：这两个动作是久居偏远哨所的战士见到外来访客时做出的，没有客套的生疏感，亲昵又急切；最后总结效果：生动刻画出战士们毫无隔阂的真诚、兴奋与热情，暗含他们长期身处封闭环境渴望和外界交流的心情，画面感极强。
3. 第6题：以选择“苦——乐”组为例：首先明确对比双方，“苦”是客观现实：哨所地处高原，自然环境极端恶劣，物资极度匮乏，常年与世隔绝，要忍受生理和精神的双重艰苦；“乐”是战士的主观选择：他们在有限的条件下轮流讲故乡故事、办五个人的专属联欢晚会、反复倒看录像带，主动在艰苦里挖掘乐趣。二者形成强烈反差，凸显出战士们没有被苦难打倒，反而用乐观精神超越了艰苦，充分展现了边防军人以苦为乐的崇高精神面貌。
4. 第7题：严格按照“人+事+品格”的格式从原文筛选信息：① 年轻的安徽籍列兵，长期在偏远哨所坚守，默默留意来访的老乡，承诺不给家乡人丢脸，体现质朴忠诚、恪尽职守的品格；② 哨所的上士班长，合影后统一指挥大家合唱边防军歌，体现责任感强、有担当的品格；③ 哨所全体五名士兵，在物资匮乏、精神寂寞的条件下主动创造文娱活动消解艰苦，彼此相依为命，体现坚韧乐观、团结互助的品格。
5. 第8题：分层拆解军歌的情感：第一层对应写冰山、达坂、国境线的内容，唱出了戍边战士直面极端恶劣自然环境的顽强意志，体现他们以苦为荣、坚守国土的使命感，为自己能在天边边守卫边防感到强烈自豪；第二层对应写明月、思恋、故乡在身边的内容，唱出了战士们远离故土，对家乡和亲人的深切思念，同时也体现他们把哨所当故乡、把战友当家人的归属感；整首军歌直白质朴，满是边防战士的心声，饱含着他们甘愿在极远极寒的边关奉献青春的赤诚热爱。
【答案】
4. (1) 严寒缺氧，与世隔绝 (2) 共享有限物资 (3) 极度寂寞 (4) 视战友为家人
5. “架”是大力支撑，搀扶的意思，动作亲昵，毫无隔阂，写出了战士们见到“我们”的真诚与热情的态度；“拽”有种用力拉拽的急切感，写出了战士们对来访的“我们”十分热情。“架”“拽”生动地表现出战士们见到来访者的兴奋、真诚、热情，体现了他们对来访者的真诚与渴望交流的心情。
6. (示例一) 第一组“冷——热”：“冷”是自然环境的严酷，象征戍边的孤独与艰难；“热”是战士的生命力与情感，体现他们用热情抵御寒冷。这一对比凸显了边防军人以血肉之躯对抗自然极限的崇高精神，冷与热的碰撞中，人的意志被赋予温度。 (示例二) 第二组“苦——乐”：物质与精神的极端匮乏是“苦”，但战士们用创造力将其转化为“乐”。这样的对比强调精神对苦难的超越——苦是客观存在，乐是主观选择，展现边防军人苦中作乐、以苦为荣的乐观主义精神。 (示例三) 第三组“个体——集体”：“集体”表现为这五个士兵就是一个集体，他们相依为命，共度风雪，合唱军歌，老兵如兄照顾新兵。个体(如新兵)的脆弱在集体中被消融。这样的对比体现个体因集体而坚强。
7. ① 列兵少言但坚守岗位，体现忠诚；② 班长指挥唱歌，展现担当；③ 全体士兵苦中作乐，彰显坚韧。 (答出两点即可)
8. “好冷好冷的冰山”透露出战士们的顽强意志，即使面对严寒，依然不改初心直面恶劣环境，表现了以苦为荣的战士本色与无畏坚守的坚韧意志；“好长好长的思恋”“抬头望白云故乡在身边”则直接表达战士们对故乡的思念，在极端孤独的环境中，战士们仍会想念家人，歌声成为情感的寄托；“当兵当到了天边边”的歌词表达了战士们对岗位的自豪，他们热爱边关，坚守职责，以守卫边疆为荣，体现戍边军人的使命感和荣誉感。
【知识点】
散文细节赏析，人物形象概括，散文主旨把握
【点评】
本题围绕戍边哨所的军旅散文设置考点，从基础的内容信息梳理，到词语表达效果赏析、表现手法分析，再到人物形象概括、深层情感探究，层层递进覆盖了现代文阅读的核心题型，引导学生逐步从文字表层深入到边防军人的精神内核。答题时要注意所有要点都要从文本中提取对应依据，做到词不离句、句不离篇，避免脱离原文凭空发挥。
【难度系数】
0.6