[三](16分)
【甲】庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
(节选自《活板》)
【乙】钱氏①据两浙②时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅③登之，患④其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓⑤之妻。贻⑥以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑦，六幕相连如胠箧⑧。人履其板六幕相持自不能动。人皆伏其精练。
(选自《梦溪笔谈·技艺》，有删改)
【注】①钱氏：指五代吴越国(907—978)的吴越王及其子孙。②两浙：宋时路名，浙东、浙西的合称。③钱帅：钱俶(929—988)，钱镠的孙子。④患：担忧，忧虑。⑤喻皓：也作预皓，五代末、北宋初著名建筑工匠。⑥贻：赠送，给予。⑦弥束：更加紧密束实。⑧胠箧(qū qiè)：打开的箱子。胠，从旁边打开。
13. 运用所提示的方法,解释加点词的意思。(4分)
14. 把文中画横线句翻译成现代汉语。(6分)
(1) 每韵为一帖,木格贮之。
译文:
(2) 乃以瓦布之,而动如初。
译文:
15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分)
人 履 其 板 六 幕 相 持 自 不 能 动
16. 在阅读完上面两文后,小安与小徽产生了一段对话,请你补充完整。(4分)
小安:沈括在描写活字印刷术时,虽然处处不见“活”字,却以“活”字贯串整篇文章。
小徽:确实如此,比如“每字为一印”,字印独立,取用灵活,可见字印是活的;再如“密布字印”,随时排用,可见(1)
小安:是的,除此之外我还从《梦溪笔谈·技艺》中发现了造塔技艺的高超。这两篇文章让我们看到了北宋时期先进的科学成就,让我们为古人(4)
【甲】庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
(节选自《活板》)
【乙】钱氏①据两浙②时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅③登之，患④其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓⑤之妻。贻⑥以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑦，六幕相连如胠箧⑧。人履其板六幕相持自不能动。人皆伏其精练。
(选自《梦溪笔谈·技艺》，有删改)
【注】①钱氏：指五代吴越国(907—978)的吴越王及其子孙。②两浙：宋时路名，浙东、浙西的合称。③钱帅：钱俶(929—988)，钱镠的孙子。④患：担忧，忧虑。⑤喻皓：也作预皓，五代末、北宋初著名建筑工匠。⑥贻：赠送，给予。⑦弥束：更加紧密束实。⑧胠箧(qū qiè)：打开的箱子。胠，从旁边打开。
13. 运用所提示的方法,解释加点词的意思。(4分)
14. 把文中画横线句翻译成现代汉语。(6分)
(1) 每韵为一帖,木格贮之。
译文:
每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。
(2) 乃以瓦布之,而动如初。
译文:
于是(就叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像从前一样晃动。
15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分)
人 履 其 板 六 幕 相 持 自 不 能 动
16. 在阅读完上面两文后,小安与小徽产生了一段对话,请你补充完整。(4分)
小安:沈括在描写活字印刷术时,虽然处处不见“活”字,却以“活”字贯串整篇文章。
小徽:确实如此,比如“每字为一印”,字印独立,取用灵活,可见字印是活的;再如“密布字印”,随时排用,可见(1)
排版
是活的;“一板印刷,一板已自布字”“更互用之”,统筹用板,提高效率,可见(2)印刷
是活的;“每一字皆有数印”,以便在一板当中多次出现时使用,可见字印数目是活的;对于一些不常用的生僻字,“旋刻之”,随时增补,可见(3)做法
是活的。小安:是的,除此之外我还从《梦溪笔谈·技艺》中发现了造塔技艺的高超。这两篇文章让我们看到了北宋时期先进的科学成就,让我们为古人(4)
卓越的智慧和杰出的创造力
点赞。答案：13. (1)烘烤 (2)完成 (3)完毕 (4)④
14. (1)每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。 (2)于是(就叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像从前一样晃动。
15. 人履其板/六幕相持/自不能动
16. (1)排版 (2)印刷 (3)做法 (4)卓越的智慧和杰出的创造力
参考译文：【乙】钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担忧它晃动。工匠师傅说：“(木塔上)没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是(就叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像从前一样晃动。没有办法时，(工匠师傅)就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，(要她向喻皓)打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊。只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。大概因为钉牢了木板，上下更加紧密束实，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只打开的箱子，人踩在楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
14. (1)每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。 (2)于是(就叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像从前一样晃动。
15. 人履其板/六幕相持/自不能动
16. (1)排版 (2)印刷 (3)做法 (4)卓越的智慧和杰出的创造力
参考译文：【乙】钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担忧它晃动。工匠师傅说：“(木塔上)没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是(就叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像从前一样晃动。没有办法时，(工匠师傅)就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，(要她向喻皓)打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊。只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。大概因为钉牢了木板，上下更加紧密束实，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只打开的箱子，人踩在楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
解析：
【分析】
这是《活板》与《梵天寺木塔》的文言对比阅读题，解题可以按题型分步推进：1. 第13题紧扣题干给出的四种实词推断方法推导词义：字源法观察“炀”的字形带火旁，结合“持就火”的语境推导含义；参考法联想对应成语中加点字的常用义，迁移到文言句中；迁移法直接用课内已学的同字词义推导新句词义；查字典法结合句子的逻辑关系匹配对应义项。2. 第14题翻译要落实重点实词，补出省略成分，调整特殊句式的语序，保证译文通顺符合现代汉语习惯。3. 第15题断句先疏通整句含义，按照不同表意单元拆分，确定两处断句位置。4. 第16题结合《活板》“活”的核心特点，对应给出的语境提示，梳理活字印刷各环节的“活”的属性，最后结合两篇古代科技文本的主旨填出对古人的评价。
【解析】
13. (1) 从“炀”的字形演变可知其从火，结合“持就火炀之”“拿它靠近火”的语境，可推出词义为烘烤；(2) 成语“功成名就”中“就”的含义是完成，迁移到“瞬息可就”中，指很短时间就能完成，故释义为完成；(3) 课内《活板》中“用讫再火令药镕”的“讫”释义为完毕，迁移到“但逐层布板讫”中，指只要逐层铺完木板，故“讫”释义为完毕；(4) “盖钉板上下弥束”是承接上文解释木塔稳定的原因，“盖”在这里是引出原因的连词，对应字典义项④。
14. (1) 落实得分点：“韵”指韵部，“帖”是标签，“木格贮之”是状语后置结构，调整语序后补出指代对象，整理出通顺译文；(2) 落实得分点：“乃”译为于是，“布”译为铺排，“动如初”译为像从前一样晃动，补出省略的动作发出者和陈述对象，整理出通顺译文。
15. 疏通全句含义：人踩在楼板上，六面互相支撑，自然不会晃动，按照“人的动作-结构特点-最终结果”三个表意单元拆分，即可得到两处断句位置。
16. (1) “密布字印”属于活字印刷的排版环节，体现排版灵活；(2) “更互用之”是两套铁板交替印刷的流程，体现印刷流程灵活；(3) 遇到生僻字立刻刻制增补，体现应对特殊情况的做法灵活；(4) 两篇文本都展现了北宋工匠的高超技艺，对应评价古人卓越的智慧和杰出的创造力。
【答案】
13. (1)烘烤 (2)完成 (3)完毕 (4)④
14. (1)每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。 (2)于是(就叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像从前一样晃动。
15. 人履其板/六幕相持/自不能动
16. (1)排版 (2)印刷 (3)做法 (4)卓越的智慧和杰出的创造力
【知识点】
文言实词推断，文言句子翻译，文言文内容理解
【点评】
本题设计十分新颖，跳出了文言字词死记硬背的传统考查模式，系统渗透了多种文言实词推断的实用技巧，同时结合课内经典《活板》的核心特点赏析，兼顾文言基础能力与文本主旨理解，引导学生感知我国古代科技成就的魅力，难度梯度设置合理。
【难度系数】
0.7
这是《活板》与《梵天寺木塔》的文言对比阅读题，解题可以按题型分步推进：1. 第13题紧扣题干给出的四种实词推断方法推导词义：字源法观察“炀”的字形带火旁，结合“持就火”的语境推导含义；参考法联想对应成语中加点字的常用义，迁移到文言句中；迁移法直接用课内已学的同字词义推导新句词义；查字典法结合句子的逻辑关系匹配对应义项。2. 第14题翻译要落实重点实词，补出省略成分，调整特殊句式的语序，保证译文通顺符合现代汉语习惯。3. 第15题断句先疏通整句含义，按照不同表意单元拆分，确定两处断句位置。4. 第16题结合《活板》“活”的核心特点，对应给出的语境提示，梳理活字印刷各环节的“活”的属性，最后结合两篇古代科技文本的主旨填出对古人的评价。
【解析】
13. (1) 从“炀”的字形演变可知其从火，结合“持就火炀之”“拿它靠近火”的语境，可推出词义为烘烤；(2) 成语“功成名就”中“就”的含义是完成，迁移到“瞬息可就”中，指很短时间就能完成，故释义为完成；(3) 课内《活板》中“用讫再火令药镕”的“讫”释义为完毕，迁移到“但逐层布板讫”中，指只要逐层铺完木板，故“讫”释义为完毕；(4) “盖钉板上下弥束”是承接上文解释木塔稳定的原因，“盖”在这里是引出原因的连词，对应字典义项④。
14. (1) 落实得分点：“韵”指韵部，“帖”是标签，“木格贮之”是状语后置结构，调整语序后补出指代对象，整理出通顺译文；(2) 落实得分点：“乃”译为于是，“布”译为铺排，“动如初”译为像从前一样晃动，补出省略的动作发出者和陈述对象，整理出通顺译文。
15. 疏通全句含义：人踩在楼板上，六面互相支撑，自然不会晃动，按照“人的动作-结构特点-最终结果”三个表意单元拆分，即可得到两处断句位置。
16. (1) “密布字印”属于活字印刷的排版环节，体现排版灵活；(2) “更互用之”是两套铁板交替印刷的流程，体现印刷流程灵活；(3) 遇到生僻字立刻刻制增补，体现应对特殊情况的做法灵活；(4) 两篇文本都展现了北宋工匠的高超技艺，对应评价古人卓越的智慧和杰出的创造力。
【答案】
13. (1)烘烤 (2)完成 (3)完毕 (4)④
14. (1)每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。 (2)于是(就叫人)把瓦片铺排在塔上，但是(木塔)还像从前一样晃动。
15. 人履其板/六幕相持/自不能动
16. (1)排版 (2)印刷 (3)做法 (4)卓越的智慧和杰出的创造力
【知识点】
文言实词推断，文言句子翻译，文言文内容理解
【点评】
本题设计十分新颖，跳出了文言字词死记硬背的传统考查模式，系统渗透了多种文言实词推断的实用技巧，同时结合课内经典《活板》的核心特点赏析，兼顾文言基础能力与文本主旨理解，引导学生感知我国古代科技成就的魅力，难度梯度设置合理。
【难度系数】
0.7