4. 你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂 保尔育人”主题读书交流会，请填写表格空白处，梳理与保尔有关的事件，为交流作准备。
|成长阶段|保尔故事|
|----|----|
|第一阶段 苦难的童年|十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛|
|第二阶段（1）|在（2）（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵，打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹遍布全国|
|第三阶段 参加国民经济恢复建设|参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒和大叶性肺炎，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院|
|第四阶段 实现生命意义|在病情不断恶化，以至于（3）的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活|
|成长阶段|保尔故事|
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|第一阶段 苦难的童年|十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛|
|第二阶段（1）|在（2）（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵，打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹遍布全国|
|第三阶段 参加国民经济恢复建设|参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒和大叶性肺炎，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院|
|第四阶段 实现生命意义|在病情不断恶化，以至于（3）的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活|
答案：（1）革命的青年；（2）朱赫来；（3）双目失明、全身瘫痪
解析：
第一阶段为“苦难的童年”，第三阶段为“参加国民经济恢复建设”，第四阶段为“实现生命意义”，结合保尔成长历程，第二阶段应是从参加革命到国内战争时期，故（1）填“革命的青年”；保尔参加革命受朱赫来影响，故（2）填“朱赫来”；保尔后期病情恶化导致双目失明、全身瘫痪，故（3）填“双目失明、全身瘫痪”。
二、选择题
5. 下列关于文学名著内容及常识的表述，有错误的一项是()
A.《钢铁是怎样炼成的》通过奥斯特洛夫斯基的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经国内战争、十月革命到经济恢复时期苏俄广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
B.《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记等，人物形象有血有肉，洋溢着青春的活力和革命的激情。
C.12岁的保尔被赶出了学校，因为他在神父家里等候补考的时候，把一小撮烟末儿撒在神父做复活节蛋糕的面团上了。
D.保尔参加了“辩证唯物论小组”的学习，老师是谢加尔。谢加尔去中央委员会工作时，把学生保尔交给了丽达。
5. 下列关于文学名著内容及常识的表述，有错误的一项是()
A.《钢铁是怎样炼成的》通过奥斯特洛夫斯基的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经国内战争、十月革命到经济恢复时期苏俄广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
B.《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记等，人物形象有血有肉，洋溢着青春的活力和革命的激情。
C.12岁的保尔被赶出了学校，因为他在神父家里等候补考的时候，把一小撮烟末儿撒在神父做复活节蛋糕的面团上了。
D.保尔参加了“辩证唯物论小组”的学习，老师是谢加尔。谢加尔去中央委员会工作时，把学生保尔交给了丽达。
答案：A
解析：
A选项中《钢铁是怎样炼成的》通过描写主人公保尔·柯察金的成长经历，而非奥斯特洛夫斯基本人，描绘了从第一次世界大战起，经国内战争、十月革命到经济恢复时期苏俄广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。因此，A选项的表述是错误的。B、C、D选项的表述均正确。
6. 下列说法有误的一项是()
A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战斗间隙，为战友读《牛虻》，大家深受感动。
B.筑路情节是《钢铁是怎样炼成的》中的精彩片段，恶劣的劳动环境、物资匮乏等困难凸显了保尔和战友们的坚韧顽强。
C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔战胜白匪，救出谢廖沙；在骑兵旅中伤寒未愈就回到部队。
D.保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，以文学创作为武器，继续投入到革命事业中。
A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战斗间隙，为战友读《牛虻》，大家深受感动。
B.筑路情节是《钢铁是怎样炼成的》中的精彩片段，恶劣的劳动环境、物资匮乏等困难凸显了保尔和战友们的坚韧顽强。
C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔战胜白匪，救出谢廖沙；在骑兵旅中伤寒未愈就回到部队。
D.保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，以文学创作为武器，继续投入到革命事业中。
答案：C
解析：
本题可根据对《钢铁是怎样炼成的》具体情节的记忆，逐一分析选项内容。
选项A：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在战斗间隙常给战友读《牛虻》，牛虻的英勇事迹和坚定信念深深感动了大家，该选项说法正确。
选项B：筑路情节是书中的精彩部分，保尔和战友们面临着恶劣的劳动环境，如寒冷、泥泞等，还有物资匮乏等重重困难，但他们依然坚韧顽强地完成了任务，该选项说法正确。
选项C：保尔救出的不是谢廖沙而是朱赫来，所以该选项说法错误。
选项D：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，通过文学创作继续为革命事业贡献力量，该选项说法正确。
选项A：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在战斗间隙常给战友读《牛虻》，牛虻的英勇事迹和坚定信念深深感动了大家，该选项说法正确。
选项B：筑路情节是书中的精彩部分，保尔和战友们面临着恶劣的劳动环境，如寒冷、泥泞等，还有物资匮乏等重重困难，但他们依然坚韧顽强地完成了任务，该选项说法正确。
选项C：保尔救出的不是谢廖沙而是朱赫来，所以该选项说法错误。
选项D：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，通过文学创作继续为革命事业贡献力量，该选项说法正确。
三、问答题
7. 名著阅读。
战斗一打响，保尔·柯察金便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，保尔·柯察金亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。
情势急转直下，无论保尔·柯察金，无论托普塔济，谁也无法及时勒住狂奔的军马，只有咬紧牙关，面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去。波兰军官先向保尔·柯察金开了一枪。子弹“嗖”的一声，擦过脸盘飞走了，谢天谢地，幸好没有打中。保尔·柯察金的战马撞上了该死的波兰军官。只见那个人的脑袋撞到一块石头上，一声不吭地仰面倒了下去。说时迟，那时快，几乎同一刹那间，那挺该死的机枪突然响了。弹丸疯狂地朝这两个红军战士扫去。托普塔济全身顿时被打穿，连人带马重重摔在地上，就像同时被数只大毒蜂蜇透了。
这时，保尔·柯察金乘坐的军马受了惊，直直竖起前蹄，大声嘶叫了一声，带着保尔·柯察金，朝前一窜，猛然飞过托普塔济的遗体，眨眼工夫就冲到机枪边半跪的波兰匪军跟前。保尔·柯察金正 好挥起仇恨的军刀。一道闪光的弧形划过之后，亮晶晶的带血的军刀，便直直砍进了顶着蓝色四方军帽的脑袋。只见他一鼓作气，又挥起战刀，朝另外一名波兰士兵砍去。不料，战马冲得起了野性，带人朝外一窜，跳到一边去了。
(1)选文中保尔·柯察金和托普塔济与军队激烈交战，这体现了他们的形象。
(2)请结合整本书，分别从保尔·柯察金的成长经历及精神品质来简要谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。
7. 名著阅读。
战斗一打响，保尔·柯察金便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，保尔·柯察金亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。
情势急转直下，无论保尔·柯察金，无论托普塔济，谁也无法及时勒住狂奔的军马，只有咬紧牙关，面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去。波兰军官先向保尔·柯察金开了一枪。子弹“嗖”的一声，擦过脸盘飞走了，谢天谢地，幸好没有打中。保尔·柯察金的战马撞上了该死的波兰军官。只见那个人的脑袋撞到一块石头上，一声不吭地仰面倒了下去。说时迟，那时快，几乎同一刹那间，那挺该死的机枪突然响了。弹丸疯狂地朝这两个红军战士扫去。托普塔济全身顿时被打穿，连人带马重重摔在地上，就像同时被数只大毒蜂蜇透了。
这时，保尔·柯察金乘坐的军马受了惊，直直竖起前蹄，大声嘶叫了一声，带着保尔·柯察金，朝前一窜，猛然飞过托普塔济的遗体，眨眼工夫就冲到机枪边半跪的波兰匪军跟前。保尔·柯察金正 好挥起仇恨的军刀。一道闪光的弧形划过之后，亮晶晶的带血的军刀，便直直砍进了顶着蓝色四方军帽的脑袋。只见他一鼓作气，又挥起战刀，朝另外一名波兰士兵砍去。不料，战马冲得起了野性，带人朝外一窜，跳到一边去了。
(1)选文中保尔·柯察金和托普塔济与军队激烈交战，这体现了他们的形象。
(2)请结合整本书，分别从保尔·柯察金的成长经历及精神品质来简要谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。
答案：(1)波兰；英勇无畏、不怕牺牲(2)保尔·柯察金的成长经历：他从一个贫苦少年在革命斗争中成长，经历了战场负伤、筑路的艰苦、身体瘫痪和失明等磨难，却始终不向命运低头。精神品质：他具有钢铁般的意志、顽强奋斗的精神和为理想献身的崇高品格。书名《钢铁是怎样炼成的》的理解：“钢铁”象征保尔坚不可摧的意志和高尚品格，“炼成”指他在革命熔炉和艰苦环境的考验中，通过不懈奋斗最终成长为一名坚强的无产阶级战士。
解析：
(1)根据选文中“波兰兵”“波兰军官”“波兰匪军”等表述，可知交战军队为波兰军队；从“面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去”等情节可概括出他们英勇无畏、不怕牺牲的形象。(2)成长经历：保尔从贫苦少年成长为革命战士，经历战场重伤、筑路艰辛、身体残疾（失明、瘫痪）等磨难；精神品质：他具有钢铁般的意志、顽强奋斗、为理想献身的精神。书名中“钢铁”象征保尔的意志与品格，“怎样炼成”指他在革命斗争和艰苦考验中锻炼成长。