Ⅱ. 随着人类活动对全球气候的影响，气候危机的范围越来越广。2020年，我国向世界宣布争取2030年前实现碳达峰二氧化碳排放不再增长，2060年前实现碳中和二氧化碳净零排放的目标。下图是某生态系统的物质循环碳循环示意图，请据图回答第22～26题。
22. 植物通过某种生理活动能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的碳氧平衡起到重要作用。这种生理活动是(
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 分解作用
23. 图中②表示生物的(
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 分解作用
24. 图中二氧化碳的排放途径有(
A. ①②④ B. ②③④
C. ①②③ D. ①②③④
25. 自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳等吸热性强的温室气体不断增加，大气的温室效应也随之增强，其引发的一系列问题引起了世界各国的关注。下列选项中，与温室效应的形成无关的是(
A. 化石燃料的燃烧 B. 汽车尾气的排放
C. 滥砍滥伐森林 D. 清洁能源的使用
26. 下列做法中，不能体现低碳生活的是(
A. 节约生活用水 B. 骑自行车或步行上学
C. 分类处理垃圾 D. 经常使用一次性餐具
22. 植物通过某种生理活动能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的碳氧平衡起到重要作用。这种生理活动是(
A
)。A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 分解作用
23. 图中②表示生物的(
B
)。A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 分解作用
24. 图中二氧化碳的排放途径有(
B
)。A. ①②④ B. ②③④
C. ①②③ D. ①②③④
25. 自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳等吸热性强的温室气体不断增加，大气的温室效应也随之增强，其引发的一系列问题引起了世界各国的关注。下列选项中，与温室效应的形成无关的是(
D
)。A. 化石燃料的燃烧 B. 汽车尾气的排放
C. 滥砍滥伐森林 D. 清洁能源的使用
26. 下列做法中，不能体现低碳生活的是(
D
)。A. 节约生活用水 B. 骑自行车或步行上学
C. 分类处理垃圾 D. 经常使用一次性餐具
答案：22. A 23. B 24. B 25. D 26. D
解析：
【分析】
我们可以结合碳循环示意图，逐个对应知识点解题：
1. 解22题时，题干明确描述了植物消耗二氧化碳、释放氧气、维持碳氧平衡的生理活动，直接回忆植物相关生理作用的定义即可匹配正确选项。
2. 解23题时观察图中②的箭头指向：所有动物和植物都通过②向大气释放二氧化碳，对应生物分解有机物释放CO₂的过程，即可判断生理作用类型。
3. 解24题时先逐一明确图中①②③④分别代表的过程，区分哪些是吸收二氧化碳、哪些是排放二氧化碳，筛选出全部排放途径即可。
4. 解25题时明确温室效应的成因是大气中二氧化碳含量异常升高，逐一判断选项中哪些行为会增加大气CO₂含量，剩下的无关项就是正确答案。
5. 解26题时明确低碳生活的核心是减少二氧化碳的排放，逐一判断选项行为是否符合该核心要求，选出不符合的选项即可。
【解析】
22. 绿色植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，合成储存能量的有机物，同时释放氧气，能够维持生物圈的碳-氧平衡；呼吸作用、分解作用都是释放二氧化碳，蒸腾作用是散失水蒸气，均不符合题干描述，因此选A。
23. 图中②是生产者（树）、消费者（木蚁、啄木鸟）向大气中释放二氧化碳的过程，该过程是生物的呼吸作用，分解自身有机物产生二氧化碳返回无机环境，因此选B。
24. 图中①是植物的光合作用，属于消耗大气二氧化碳的过程，不属于排放途径；②是动植物呼吸作用释放二氧化碳，③是分解者的分解作用释放二氧化碳，④是化石燃料燃烧释放二氧化碳，三者都属于二氧化碳的排放途径，即排放途径为②③④，因此选B。
25. 化石燃料燃烧、汽车尾气排放都会直接向大气释放大量二氧化碳，滥砍滥伐森林会减少植物对二氧化碳的吸收，三者都会加剧温室效应；清洁能源的使用能够减少二氧化碳排放，缓解温室效应，和温室效应的形成无关，因此选D。
26. 节约生活用水、绿色出行（骑自行车/步行上学）、垃圾分类回收都可以减少生产、处理环节的碳排放，符合低碳生活要求；经常使用一次性餐具会消耗大量林木资源，增加生产过程的碳排放，不符合低碳生活的理念，因此选D。
【答案】
22. A 23. B 24. B 25. D 26. D
【知识点】
生物圈碳循环；光合作用与呼吸作用；温室效应与低碳生活
【点评】
本题结合我国碳中和的社会热点，依托碳循环示意图展开考察，既覆盖了植物生理作用、生态系统物质循环的核心基础知识点，又引导学生将课本知识和现实环保生活场景结合，知识点考察全面，难度梯度平缓，能够有效巩固学生的相关概念认知。
【难度系数】
0.8
我们可以结合碳循环示意图，逐个对应知识点解题：
1. 解22题时，题干明确描述了植物消耗二氧化碳、释放氧气、维持碳氧平衡的生理活动，直接回忆植物相关生理作用的定义即可匹配正确选项。
2. 解23题时观察图中②的箭头指向：所有动物和植物都通过②向大气释放二氧化碳，对应生物分解有机物释放CO₂的过程，即可判断生理作用类型。
3. 解24题时先逐一明确图中①②③④分别代表的过程，区分哪些是吸收二氧化碳、哪些是排放二氧化碳，筛选出全部排放途径即可。
4. 解25题时明确温室效应的成因是大气中二氧化碳含量异常升高，逐一判断选项中哪些行为会增加大气CO₂含量，剩下的无关项就是正确答案。
5. 解26题时明确低碳生活的核心是减少二氧化碳的排放，逐一判断选项行为是否符合该核心要求，选出不符合的选项即可。
【解析】
22. 绿色植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，合成储存能量的有机物，同时释放氧气，能够维持生物圈的碳-氧平衡；呼吸作用、分解作用都是释放二氧化碳，蒸腾作用是散失水蒸气，均不符合题干描述，因此选A。
23. 图中②是生产者（树）、消费者（木蚁、啄木鸟）向大气中释放二氧化碳的过程，该过程是生物的呼吸作用，分解自身有机物产生二氧化碳返回无机环境，因此选B。
24. 图中①是植物的光合作用，属于消耗大气二氧化碳的过程，不属于排放途径；②是动植物呼吸作用释放二氧化碳，③是分解者的分解作用释放二氧化碳，④是化石燃料燃烧释放二氧化碳，三者都属于二氧化碳的排放途径，即排放途径为②③④，因此选B。
25. 化石燃料燃烧、汽车尾气排放都会直接向大气释放大量二氧化碳，滥砍滥伐森林会减少植物对二氧化碳的吸收，三者都会加剧温室效应；清洁能源的使用能够减少二氧化碳排放，缓解温室效应，和温室效应的形成无关，因此选D。
26. 节约生活用水、绿色出行（骑自行车/步行上学）、垃圾分类回收都可以减少生产、处理环节的碳排放，符合低碳生活要求；经常使用一次性餐具会消耗大量林木资源，增加生产过程的碳排放，不符合低碳生活的理念，因此选D。
【答案】
22. A 23. B 24. B 25. D 26. D
【知识点】
生物圈碳循环；光合作用与呼吸作用；温室效应与低碳生活
【点评】
本题结合我国碳中和的社会热点，依托碳循环示意图展开考察，既覆盖了植物生理作用、生态系统物质循环的核心基础知识点，又引导学生将课本知识和现实环保生活场景结合，知识点考察全面，难度梯度平缓，能够有效巩固学生的相关概念认知。
【难度系数】
0.8