33. 我国是生物种类最丰富的国家之一。下图所示的是几种动物,请据图回答问题。
(1)甲是河蚌,属于
(2)乙的很多特征都与飞行生活相适应,如身体呈
(3)丙在成长过程中要定期蜕皮,因为
(4)根据体内是否有脊柱可以把以上五种动物分成两类,其中与丁属于同一类的还有
(5)戊是很多农田害虫的天敌,号称“农田卫士”,用
(1)甲是河蚌,属于
软体
动物。(2)乙的很多特征都与飞行生活相适应,如身体呈
流线型
,前肢变成翼,有气囊
辅助肺呼吸。(3)丙在成长过程中要定期蜕皮,因为
外骨骼
会限制其发育和长大。(4)根据体内是否有脊柱可以把以上五种动物分成两类,其中与丁属于同一类的还有
乙、戊
。(5)戊是很多农田害虫的天敌,号称“农田卫士”,用
肺
呼吸,用皮肤辅助呼吸。答案：33. (1)软体 (2)流线
型 气囊 (3)外骨骼 (4)乙、戊 (5)肺
型 气囊 (3)外骨骼 (4)乙、戊 (5)肺
解析：
【分析】
我们首先逐一识别图中的五种代表动物：甲是河蚌，乙是家鸽（鸟类），丙是蝗虫（节肢动物），丁是家兔（哺乳动物），戊是青蛙（两栖动物）。接下来逐个对应小题梳理思路：
1. 第一题回忆河蚌的类群归属，河蚌身体柔软、有外套膜和贝壳，对应软体动物的特征；
2. 第二题回忆鸟类适配飞行的核心特征，流线型身体可以减小飞行阻力，气囊辅助肺完成双重呼吸，满足飞行的高耗氧需求；
3. 第三题蝗虫属于节肢动物，体表的外骨骼是坚硬的，无法随虫体生长同步扩大，会限制发育长大，因此需要定期蜕皮；
4. 第四题按体内有无脊柱分类，丁家兔是脊椎动物，再逐一判断其余动物：乙家鸽、戊青蛙体内都有脊柱，属于脊椎动物，和丁同类；甲、丙体内无脊柱属于无脊椎动物；
5. 第五题青蛙是两栖动物，成体的典型呼吸方式是用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
【解析】
(1) 河蚌身体柔软，具有外套膜，外有两片贝壳，符合软体动物的核心特征，因此属于软体动物。
(2) 乙是家鸽，属于鸟类，适配飞行生活的特征包括：身体呈流线型，减少飞行时空气的阻力；前肢特化为翼作为飞行器官；体内有发达的气囊，辅助肺完成双重呼吸，保障飞行时的氧气供应。
(3) 丙是蝗虫，属于节肢动物，体表覆盖坚韧的外骨骼，外骨骼不能随着蝗虫身体的生长而同步扩张，会限制蝗虫的发育和体型增大，因此蝗虫在成长过程中会定期蜕皮。
(4) 根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，丁家兔属于脊椎动物，图中乙家鸽、戊青蛙体内都有脊柱，和丁属于同一类脊椎动物。
(5) 戊是青蛙，属于两栖动物，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用湿润的皮肤辅助呼吸。
【答案】
(1)软体 (2)流线型 气囊 (3)外骨骼 (4)乙、戊 (5)肺
【知识点】
软体动物特征，鸟类主要特征，动物分类
【点评】
本题围绕不同类群的常见代表动物设置考点，全部为初中生物动物部分的核心基础知识点，侧重考察学生对各类动物典型特征的识记和区分，难度较低，能够有效检验学生对动物类群基础内容的掌握程度。
【难度系数】
0.8
我们首先逐一识别图中的五种代表动物：甲是河蚌，乙是家鸽（鸟类），丙是蝗虫（节肢动物），丁是家兔（哺乳动物），戊是青蛙（两栖动物）。接下来逐个对应小题梳理思路：
1. 第一题回忆河蚌的类群归属，河蚌身体柔软、有外套膜和贝壳，对应软体动物的特征；
2. 第二题回忆鸟类适配飞行的核心特征，流线型身体可以减小飞行阻力，气囊辅助肺完成双重呼吸，满足飞行的高耗氧需求；
3. 第三题蝗虫属于节肢动物，体表的外骨骼是坚硬的，无法随虫体生长同步扩大，会限制发育长大，因此需要定期蜕皮；
4. 第四题按体内有无脊柱分类，丁家兔是脊椎动物，再逐一判断其余动物：乙家鸽、戊青蛙体内都有脊柱，属于脊椎动物，和丁同类；甲、丙体内无脊柱属于无脊椎动物；
5. 第五题青蛙是两栖动物，成体的典型呼吸方式是用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
【解析】
(1) 河蚌身体柔软，具有外套膜，外有两片贝壳，符合软体动物的核心特征，因此属于软体动物。
(2) 乙是家鸽，属于鸟类，适配飞行生活的特征包括：身体呈流线型，减少飞行时空气的阻力；前肢特化为翼作为飞行器官；体内有发达的气囊，辅助肺完成双重呼吸，保障飞行时的氧气供应。
(3) 丙是蝗虫，属于节肢动物，体表覆盖坚韧的外骨骼，外骨骼不能随着蝗虫身体的生长而同步扩张，会限制蝗虫的发育和体型增大，因此蝗虫在成长过程中会定期蜕皮。
(4) 根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，丁家兔属于脊椎动物，图中乙家鸽、戊青蛙体内都有脊柱，和丁属于同一类脊椎动物。
(5) 戊是青蛙，属于两栖动物，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用湿润的皮肤辅助呼吸。
【答案】
(1)软体 (2)流线型 气囊 (3)外骨骼 (4)乙、戊 (5)肺
【知识点】
软体动物特征，鸟类主要特征，动物分类
【点评】
本题围绕不同类群的常见代表动物设置考点，全部为初中生物动物部分的核心基础知识点，侧重考察学生对各类动物典型特征的识记和区分，难度较低，能够有效检验学生对动物类群基础内容的掌握程度。
【难度系数】
0.8
34. 17世纪,列文虎克用自制的光学显微镜首次敲开了微生物世界的大门。直到19世纪中期,以巴斯德和科赫等为代表的科学家才将微生物的研究推进到了生理学研究阶段。20世纪以来,电子显微镜的发明让人们认识了病毒的结构。图1是几种常见微生物的分类鉴定图,图2是几种常见微生物的结构示意图,请据图回答问题。
(1)微生物与人类的关系十分密切,图1中①②③④依次对应图2中的
(2)A是流感病毒,它没有细胞结构,主要由
(3)在光学显微镜下观察图2中的D,会发现它由大量不同丝状结构构成,其中营养菌丝吸收营养物质,另一种菌丝的顶端分支呈扫帚状,上面成串生长着
(4)B与动植物细胞的基本结构相比,最主要的区别是B
(1)微生物与人类的关系十分密切,图1中①②③④依次对应图2中的
CDBA
(填字母)。(2)A是流感病毒,它没有细胞结构,主要由
蛋白质
和核酸
组成。(3)在光学显微镜下观察图2中的D,会发现它由大量不同丝状结构构成,其中营养菌丝吸收营养物质,另一种菌丝的顶端分支呈扫帚状,上面成串生长着
孢子
。(4)B与动植物细胞的基本结构相比,最主要的区别是B
没有成形的细胞核
。答案：34. (1)CDBA (2)蛋白质 核酸 (3)孢子 (4)没有成
形的细胞核
形的细胞核
解析：
【分析】
我们可以按照分类逻辑逐步推导匹配：首先先明确图2中四种微生物的类别：A是病毒，无细胞结构；B是细菌，属于原核生物；C是酵母菌，是单细胞的真核真菌；D是青霉，是多细胞的真核真菌。再对照图1的分类层级：①是真核生物下的单细胞类群，对应C；②是真核生物下的多细胞类群，对应D；③是原核生物类群，对应B；④是无细胞结构的微生物，对应A，由此得到第一问的顺序。后续几问结合病毒、细菌、真菌的基础结构知识点，即可直接推导得出答案。
【解析】
(1) 按照分类逻辑逐一匹配：①单细胞真核微生物对应C酵母菌，②多细胞真核微生物对应D青霉，③原核生物对应B细菌，④无细胞结构微生物对应A病毒，因此顺序为CDBA。
(2) 病毒没有细胞结构，基本组成结构为蛋白质构成的外壳，以及内部包裹的核酸（遗传物质）。
(3) D是青霉，它的直立菌丝顶端呈扫帚状，上面成串生长着用于繁殖的孢子。
(4) B是细菌，属于原核生物，和动植物的真核细胞相比，最核心的区别是细菌细胞内没有成形的细胞核。
【答案】
(1) CDBA (2) 蛋白质 核酸 (3) 孢子 (4) 没有成形的细胞核
【知识点】
微生物类群分类，病毒的结构，原核生物特征
【点评】
本题结合分类流程图和微生物结构示意图，综合考察常见微生物的类群区分与基础结构特点，解题核心是先理清分类层级逻辑，先判定每个微生物的所属类别再完成对应，整体侧重基础知识点记忆，能够帮助学生梳理不同类型微生物的特征差异。
【难度系数】
0.8
我们可以按照分类逻辑逐步推导匹配：首先先明确图2中四种微生物的类别：A是病毒，无细胞结构；B是细菌，属于原核生物；C是酵母菌，是单细胞的真核真菌；D是青霉，是多细胞的真核真菌。再对照图1的分类层级：①是真核生物下的单细胞类群，对应C；②是真核生物下的多细胞类群，对应D；③是原核生物类群，对应B；④是无细胞结构的微生物，对应A，由此得到第一问的顺序。后续几问结合病毒、细菌、真菌的基础结构知识点，即可直接推导得出答案。
【解析】
(1) 按照分类逻辑逐一匹配：①单细胞真核微生物对应C酵母菌，②多细胞真核微生物对应D青霉，③原核生物对应B细菌，④无细胞结构微生物对应A病毒，因此顺序为CDBA。
(2) 病毒没有细胞结构，基本组成结构为蛋白质构成的外壳，以及内部包裹的核酸（遗传物质）。
(3) D是青霉，它的直立菌丝顶端呈扫帚状，上面成串生长着用于繁殖的孢子。
(4) B是细菌，属于原核生物，和动植物的真核细胞相比，最核心的区别是细菌细胞内没有成形的细胞核。
【答案】
(1) CDBA (2) 蛋白质 核酸 (3) 孢子 (4) 没有成形的细胞核
【知识点】
微生物类群分类，病毒的结构，原核生物特征
【点评】
本题结合分类流程图和微生物结构示意图，综合考察常见微生物的类群区分与基础结构特点，解题核心是先理清分类层级逻辑，先判定每个微生物的所属类别再完成对应，整体侧重基础知识点记忆，能够帮助学生梳理不同类型微生物的特征差异。
【难度系数】
0.8