【分析】
这道题的核心是判断不同生物类群是否具备细胞结构，解题时首先要回忆相关基础知识点：生物按照有无细胞结构可以分为无细胞结构生物和细胞生物两大类，我们所学内容里只有病毒不属于细胞生物，之后逐个比对四个选项里的生物的结构特征，排除所有有细胞结构的选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
解：
生物根据有无细胞结构可分为细胞生物和非细胞生物，逐一分析选项：
1. 选项A：病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，符合题干要求。
2. 选项B：植物属于细胞生物，无论是单细胞藻类还是多细胞高等植物，都由植物细胞构成，具备细胞结构，不符合题意。
3. 选项C：动物属于细胞生物，无论是单细胞原生动物还是多细胞高等动物，都由动物细胞构成，具备细胞结构，不符合题意。
4. 选项D：细菌是单细胞原核生物，具备细胞结构，仅没有成形的细胞核，不符合题意。
因此本题选A。
【答案】
A
【知识点】
病毒的结构特点；生物按细胞结构分类
【点评】
本题是生物入门级的基础识记题，难度很低，主要考察学生对不同生物类群结构特征的基础区分，核心考点就是“病毒是唯一不具备细胞结构的生物类群”，要注意不要把“细菌无成形细胞核”的特点和“病毒无细胞结构”的特点混淆。
【难度系数】
0.9

【分析】
这道题要选出观察流感病毒的合适工具，我们可以从病毒的尺寸特点入手，再逐一匹配每个选项工具的适用场景来推导：第一步先明确病毒的大小属性，病毒个体极其微小，直径大多在10~300纳米区间，普通的显微观测设备分辨率达不到这个级别，无法直接观察病毒。第二步逐个排除错误选项：A望远镜是用来观测远距离宏观物体的，完全不适用观察微小生物；B放大镜放大倍数极低，只能观察毫米级别的细小物体，看不到病毒；C光学显微镜最多放大千倍级别，仅能观察微米级的细胞结构，分辨不了纳米级的病毒；只有电子显微镜放大倍数可达几十万甚至上百万倍，分辨率足够观测病毒形态，由此就能确定正确选项。
【解析】
解：我们逐一分析各选项的适用性：
选项A：望远镜的功能是观测远距离的宏观物体，完全无法用于观察极微小的病毒，A错误；
选项B：放大镜的放大倍数通常仅为几倍到几十倍，只能辅助观察肉眼勉强可见的细小物体，无法观察病毒，B错误；
选项C：光学显微镜的最大放大倍数约为1000倍，仅能观察微米级别的细胞结构，无法分辨纳米级别的病毒，C错误；
选项D：电子显微镜依靠电子束成像，放大倍数可达数十万倍，分辨率能够达到纳米级别，可以清晰观察到个体极其微小的流感病毒，D正确。
【答案】
D
【知识点】
病毒的基本特征，显微镜适用范围
【点评】
本题属于初中生物的基础常识题，核心考察不同观察工具的适用对象，易错点是不少同学会混淆光学显微镜和电子显微镜的观测范围，误选C选项，解题时只要牢记病毒是纳米级的微小生物，普通光学显微镜无法观察，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题的解题思路是先从病毒的结构特征入手，先排除属于细胞特有的结构类选项，再结合遗传物质的本质概念逐一判断剩余选项：首先回忆病毒没有细胞结构，因此所有细胞才有的结构相关选项都可以直接排除，再明确狂犬病毒的遗传物质是RNA，属于核酸大类，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项B：蛋白质是狂犬病毒的外壳组成成分，不具备作为遗传物质携带遗传信息的功能，不属于遗传物质，该选项错误。
2. 选项C：染色体是真核生物细胞核内由DNA和蛋白质组合形成的特定结构，狂犬病毒无细胞结构，不存在染色体，该选项错误。
3. 选项D：细胞核是具有细胞结构的真核生物才具备的细胞结构，狂犬病毒没有细胞结构，根本不存在细胞核，该选项错误。
4. 选项A：核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）两类，狂犬病毒属于RNA病毒，它的遗传物质是RNA，RNA属于核酸的范畴，因此狂犬病毒的遗传物质是核酸，该选项正确。
【答案】
A
【知识点】
病毒的结构，遗传物质本质
【点评】
本题属于生物学科的基础概念题，核心考察学生对病毒结构、遗传物质基础定义的掌握程度，易错点是部分同学会混淆细胞结构组分和病毒的组成，误选细胞核、染色体这类细胞特有的结构，学习时要明确病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的核酸类遗传物质组成。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们首先要明确病毒的分类规则：病毒没有独立代谢结构，必须寄生在活细胞内才能增殖，通常按照其寄生的宿主类型不同划分不同类别。第一步先回忆三类常见病毒对应的宿主范围：植物病毒专门寄生在植物活细胞中，动物病毒专门寄生在动物和人体活细胞中，噬菌体也就是细菌病毒，专门寄生在细菌细胞内。第二步结合题干给出的信息，口蹄疫病毒的感染对象是牛、猪、羊等家畜还有人，都属于动物范畴，直接匹配对应的病毒类型，排除不符合的选项就能得到正确答案。
【解析】
病毒根据寄生宿主的不同可分为三类，逐一分析选项：
1. 选项A：植物病毒的宿主是植物，仅能侵染植物活细胞，无法感染家畜和人，该选项错误；
2. 选项B：动物病毒的宿主是动物和人体的活细胞，题干中口蹄疫病毒可以感染牛、猪、羊等家畜以及人，完全符合动物病毒的特征，该选项正确；
3. 选项C：噬菌体是专门寄生在细菌内部的病毒，无法侵染动物个体，该选项错误；
因此排除A、C、D，选出正确选项。
【答案】
B
【知识点】
病毒的分类；动物病毒特征
【点评】
本题属于基础识记类的生物题目，核心考察不同类型病毒的宿主划分依据，易错点是混淆噬菌体、动植物病毒的寄生范围，只要牢记三类病毒的分类标准就能快速做出正确判断，整体难度很低。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先明确四个选项对应长度单位的量级大小，了解不同长度单位的常规适用场景；第二步回忆病毒的尺寸特征，病毒是结构极其微小的生物，普通光学显微镜无法观测，需要借助电子显微镜才能观察。接下来逐个比对选项，先排除量级过大的cm、mm，再对比μm和nm的适用对象，已知细菌的大小通常用μm表示，病毒远小于细菌，即可选出适配病毒大小的单位。
【解析】
解：首先明确各长度单位的换算关系：$1\mathrm{m} = 10^2\mathrm{cm} = 10^3\mathrm{mm} = 10^6μ\mathrm{m} = 10^9\mathrm{nm}$。
1. 选项A：cm（厘米），1厘米约为成年人指甲盖的宽度，量级过大，完全不适合表示病毒大小，排除A；
2. 选项B：mm（毫米），1毫米约为普通细铅笔芯的直径，远大于病毒的实际尺寸，排除B；
3. 选项D：$μ\mathrm{m}$（微米），通常用来表示细菌、普通细胞的大小，普通细菌直径约1~10$μ\mathrm{m}$，病毒远小于细菌，因此$μ\mathrm{m}$也不适用，排除D；
4. 病毒的直径通常在10~300nm之间，nm（纳米）是最适合表示病毒大小的单位，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
长度单位换算，病毒尺寸常识
【点评】
本题属于理化生结合的基础常识题，既考察了长度单位的量级认知，也结合了微生物的基础特征，易错点是混淆微米和纳米的适用场景，同学们可以记住规律：普通细胞、细菌用微米度量，病毒需要用纳米度量，就能快速做出判断。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们首先回忆病毒的核心特征：病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，必须寄生在活细胞内才能完成生命活动。接下来先识别图中结构：①是病毒内部的长链状核酸，②是包裹在病毒外侧的蛋白质外壳，之后逐一比对每个选项的描述，判断正误即可选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：埃博拉病毒属于RNA病毒，图中结构①是病毒内部的核酸（RNA），正是它的遗传物质，该表述正确。
2. 选项B：病毒不具备细胞结构，因此不存在细胞膜这类细胞结构，图中结构②是病毒的蛋白质外壳，该选项表述错误。
3. 选项C：只有专门寄生在细菌细胞内的病毒才被称为噬菌体，埃博拉病毒寄生在人和动物的活细胞内，属于动物病毒，不属于噬菌体，该选项表述错误。
4. 选项D：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物，它的繁殖方式是在宿主细胞内以自我复制的方式增殖，并非分裂繁殖，该选项表述错误。
综上，只有A选项叙述正确。
【答案】
A
【知识点】
病毒的结构，病毒的分类，病毒的繁殖
【点评】
本题以埃博拉病毒为载体，考察病毒的基础结构和生命活动特点，易错点是容易混淆病毒的蛋白质外壳和细胞的细胞膜，或是误认为病毒具备细胞结构，解题的核心是牢牢记住病毒无细胞结构的核心特征，同时区分不同类群病毒的寄生对象差异。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题围绕禽类腺病毒的实例考察病毒相关的基础生物知识，解题的核心思路是先回忆病毒的结构、生存特点、相关用药常识，再逐个对选项进行甄别：首先排除表述明显违背常识、过于绝对的选项，再结合病毒的核心特征判断正确选项。首先明确几个基础前提：病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存；抗生素只对细菌起作用，无法作用于病毒；生物的性状往往是基因和环境共同作用的结果，不会由单一因素完全决定。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：病毒的个体十分微小，没有独立代谢的酶系统，必须寄生在活的动物、植物或细菌细胞内才能完成增殖，题干中的禽类腺病毒就是寄生在鸡的细胞内的动物病毒，该表述正确。
2. 选项B：人是否肥胖由遗传因素、饮食习惯、运动情况等多方面共同决定，并非完全取决于是否感染致肥胖病毒，选项中“完全”的表述过于绝对，错误。
3. 选项C：病毒没有细胞结构，不存在完善的细胞结构，无法独立完成代谢，属于异养寄生的生物，不能自养生存，该表述错误。
4. 选项D：抗生素的作用靶点是细菌的细胞结构或代谢通路，对没有细胞结构的病毒不起作用，病毒感染一般使用对应的抗病毒药物治疗，该表述错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
病毒的基本特征
抗生素的作用特点
生物性状的影响因素
【点评】
本题结合生活实例考察病毒相关的基础知识点，设置的易错点主要是绝对化表述的判断、抗生素作用对象和病毒的概念混淆，提醒学生遇到“完全”这类绝对表述时要多加留意，明确病毒和细菌的用药差异，夯实基础概念。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查病毒的相关基础知识点，解题的核心思路是结合病毒的结构、繁殖特点以及病毒和不同生物的关系，逐个对四个选项进行正误判断：首先明确病毒的基本属性，病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能完成生命活动，病毒的宿主范围包含动物、植物、细菌等，人类也可以对病毒进行开发利用。之后逐一排查每个选项的描述是否符合事实，排除错误选项就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：并不是所有病毒都会使人患病，比如专门寄生在细菌体内的噬菌体，不会侵染人体使人患病，该描述错误。
2. 选项B：可以将经过人工处理的减毒或者灭活的病毒制成疫苗，接种到人体后可以刺激淋巴细胞产生对应的抗体，从而预防相应的病毒性疾病，该描述正确。
3. 选项C：病毒不仅会危害人和动物，也会侵染植物造成植物患病，比如烟草花叶病毒可以导致烟草植株出现叶片畸形、坏死等病症，对植物有明显危害，该描述错误。
4. 选项D：病毒没有细胞结构，自身不具备独立代谢的系统，进行繁殖时，是利用宿主活细胞内的营养物质、原料和细胞器来合成自身的核酸和蛋白质组分，并非利用自己细胞里的营养物质，该描述错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
病毒与人类关系，病毒的繁殖特点
【点评】
本题属于生物学科的基础常识题，重点考察学生对病毒相关常见误区的辨别，很多初学者容易误以为所有病毒都是对人类有害的，忽略了病毒在疫苗制备、生物防治等领域的正向应用，同时要注意牢记病毒无细胞结构这一核心特点，避免误选D选项。
【难度系数】
0.9