【分析】
首先明确题干中树木“喝水”指代的是植物从土壤中吸收水分的生理过程，解题时我们可以结合植物对水分、无机盐的吸收和运输相关知识点，逐一排查每个选项：第一步回忆根尖不同区域的功能，判断吸水的主要部位；第二步区分植物体内导管和筛管的运输功能，判断水分的运输通道；第三步结合无机盐的吸收运输特点，判断水和无机盐的协同关系；第四步结合植株生长的规律，判断不同生长期的需水量差异，最终筛选出全部正确选项。
【解析】
我们逐个对选项进行正误判断：
选项A：树木吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量根毛，大幅增大了吸水面积，伸长区的核心功能是推动细胞伸长生长，不是吸水的主要部位，A错误。
选项B：植物体内负责运输水分和无机盐的是导管，筛管的功能是运输叶片光合作用制造的有机物，因此“喝”进的水是沿着根、茎、叶中的导管运送到树木各处，并非筛管，B错误。
选项C：植物需要的无机盐只有溶解在水中，才能随着水分的运输被一同输送到植株的各个部分，相当于无机盐随水“搭便车”运输，C正确。
选项D：同一植株在不同生长时期的生长发育需求不同，比如幼苗期需水量较小，开花挂果期需水量会明显上升，因此吸收水分的量是不同的，D正确。
【答案】
CD
【知识点】
根尖的结构功能，水和无机盐的运输，植物需水特性
【点评】
本题结合新颖的生活化情境考察植物水分吸收运输的核心基础知识，易错点集中在导管和筛管的功能混淆，部分学生容易漏选D选项，解题时要明确区分两类输导组织的功能差异，结合植物生长的整体规律理解不同阶段的需水变化特点。
【难度系数】
0.6

【分析】
我们可以逐题拆解思路：
1. 第(1)题：结合植物从土壤获取营养的相关知识，逐个排除错误选项：首先A选项说土壤和植物生长无关明显违背常识；B选项土壤仅起固定作用不对，土壤还能提供植物需要的养分；C选项植物只能通过根尖吸收营养的表述太绝对，植物的叶片等部位也可以少量吸收水和无机盐，最后就能确定正确选项。
2. 第(2)题：回忆无土栽培的优势，无土栽培不需要依赖土壤，可精准控制营养液供给，因此产量高、节约土地、节约水肥都是它的优点，而用支架固定植物只是部分无土栽培的操作手段，不属于优点，由此选出答案。
3. 第(3)题：先明确本实验的唯一变量是培养液是否含有氮元素，对照实验的结论只能对应探究的变量，本实验没有设置缺磷、缺钾的实验组，不可能得出植物需要含磷、钾的无机盐的结论，由此找出错误的叙述。
【解析】
(1) 对各选项逐一分析：
A：土壤可以为植物提供生长所需的水和无机盐，和植物生长密切相关，A错误；
B：土壤对植物除了固定作用，还能为植物提供水和各类无机盐，B错误；
C：植物除根尖外，叶片等部位也可以少量吸收水和无机盐，并非只能通过根尖吸收，C错误；
D：植物的根从土壤中吸收的物质是水和溶解在水中的无机盐，D正确。
(2) 对各选项逐一分析：
A：无土栽培可人为调控营养供给，作物产量更高，属于优点；
B：无土栽培不需要占用耕地，可在非土地场景开展种植，节约土地，属于优点；
C：无土栽培可精准按需供给水肥，减少浪费，节约水肥，属于优点；
D：用支架固定植物只是部分无土栽培场景下的操作方式，不属于无土栽培的优点。
(3) 对各选项逐一分析：
A：甲乙两组的变量是培养液是否含氮，因此实验目的是探究植物生长是否需要含氮的无机盐，A正确；
B：乙组使用完全培养液，满足植物正常生长需求，属于对照组，起对照作用，B正确；
C：每组选择10株玉米幼苗，可以避免单株幼苗的个体差异带来的实验偶然性，让实验结果更准确，C正确；
D：本实验仅设置了缺氮的实验组，没有设置缺磷、缺钾的实验组，仅能得出植物生长需要含氮的无机盐的结论，无法证明植物生长需要含磷、钾的无机盐，D错误。
【答案】
(1) D (2) D (3) D
【知识点】
植物对无机盐的吸收，无土栽培，对照实验设计
【点评】
本题结合生活中常见的无土栽培场景命题，既考察了植物营养吸收的基础知识点，也考察了对照实验的变量控制和结论推导逻辑，易错点是第(3)题，很多同学容易忽略实验变量的唯一性，误将超出实验探究范围的结论判定为正确，解题时要注意实验结论只能对应本实验设置的变量，不能随意拓展未探究的内容。
【难度系数】
0.7