要点提示
1. 在自然条件下,植物可以通过叶绿体,利用太阳能(光能),将
2. 写出光合作用的式子。
3. 在种植农作物时,采用
1. 在自然条件下,植物可以通过叶绿体,利用太阳能(光能),将
二氧化碳
和水合成有机物,同时把光能
转变为化学能
,储存在有机物中,并且释放氧气
。这个过程称为光合作用。2. 写出光合作用的式子。
3. 在种植农作物时,采用
合理密植
、增加光照强度
等措施,可以增强光合作用,提高农作物产量。答案：1. 二氧化碳 光能 化学能 氧气
2. $\boldsymbol{{二氧化碳 + 水 \xrightarrow[叶绿体]{光能} 有机物(储存能量) + 氧气}}$
3. 合理密植 增加光照强度
2. $\boldsymbol{{二氧化碳 + 水 \xrightarrow[叶绿体]{光能} 有机物(储存能量) + 氧气}}$
3. 合理密植 增加光照强度
解析：
【分析】
这道题围绕光合作用的核心知识点展开，解题时首先从光合作用的基础定义入手，先梳理光合作用的原料、能量转化形式、产物，完成第一部分概念填空；接着结合光合作用的原料和产物，补全给出的不完整反应式；最后结合光合作用原理在农业生产中的实际应用，回忆能提升光合效率、增加作物产量的常见栽培措施，逐步完成所有空的填写。
【解析】
1. 根据光合作用的定义：绿色植物利用光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，这个过程中会将光能转化为化学能储存在有机物内，同时释放出氧气，因此依次填入对应内容即可。
2. 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是储存化学能的有机物和氧气，反应条件是光能和叶绿体，因此左侧横线处填二氧化碳，右侧横线处填有机物，即可得到完整的光合作用表达式。
3. 在农业生产中，合理密植可以避免叶片相互遮挡，最大化利用光照；适当增加光照强度可以提升光反应效率，二者都能增强光合作用，从而提高农作物产量。
【答案】
1. 二氧化碳 光能 化学能 氧气
2. $\boldsymbol{{二氧化碳 + 水 \xrightarrow[叶绿体]{光能} 有机物(储存能量) + 氧气}}$
3. 合理密植 增加光照强度
【知识点】
光合作用定义；光合作用反应式；光合作用生产应用
【点评】
本题属于光合作用章节的基础综合题，从概念识记、反应式书写到生产应用逐层考察，侧重对核心基础知识点的掌握，帮助学生巩固光合作用的完整逻辑链条，区分开光合作用的原料、产物、能量转化等易混细节。
【难度系数】
0.9
这道题围绕光合作用的核心知识点展开，解题时首先从光合作用的基础定义入手，先梳理光合作用的原料、能量转化形式、产物，完成第一部分概念填空；接着结合光合作用的原料和产物，补全给出的不完整反应式；最后结合光合作用原理在农业生产中的实际应用，回忆能提升光合效率、增加作物产量的常见栽培措施，逐步完成所有空的填写。
【解析】
1. 根据光合作用的定义：绿色植物利用光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，这个过程中会将光能转化为化学能储存在有机物内，同时释放出氧气，因此依次填入对应内容即可。
2. 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是储存化学能的有机物和氧气，反应条件是光能和叶绿体，因此左侧横线处填二氧化碳，右侧横线处填有机物，即可得到完整的光合作用表达式。
3. 在农业生产中，合理密植可以避免叶片相互遮挡，最大化利用光照；适当增加光照强度可以提升光反应效率，二者都能增强光合作用，从而提高农作物产量。
【答案】
1. 二氧化碳 光能 化学能 氧气
2. $\boldsymbol{{二氧化碳 + 水 \xrightarrow[叶绿体]{光能} 有机物(储存能量) + 氧气}}$
3. 合理密植 增加光照强度
【知识点】
光合作用定义；光合作用反应式；光合作用生产应用
【点评】
本题属于光合作用章节的基础综合题，从概念识记、反应式书写到生产应用逐层考察，侧重对核心基础知识点的掌握，帮助学生巩固光合作用的完整逻辑链条，区分开光合作用的原料、产物、能量转化等易混细节。
【难度系数】
0.9
重点解析
问题 右图是水绵结构示意图。恩格尔曼进行光合作用实验时,把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气且黑暗的环境里,然后用极细的光束对水绵细胞的不同部位(如a处)进行点状投射,发现水中的好氧细菌明显聚集在被光投射处;若将临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验不能说明()。
A.光合作用产生氧气
B.光合作用产生淀粉
C.光合作用需要光照
D.叶绿体是光合作用的场所
解析 本题结合光合作用的探索历程,分析实验方法及过程,并运用所学的知识得出实验结论,主要考查科学思维和探究实践的能力。恩格尔曼选用了水绵和好氧细菌进行实验,水绵是一种淡水藻类,细胞内有绿色带形、呈螺旋状的叶绿体。好氧细菌对氧气非常敏感,当暴露在极少量气体中时,会向含氧量多的地方运动。实验中把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,然后用极细的光束照射水绵,黑暗处和光线照射处形成一组对照,光线照射的叶绿体处聚集好氧细菌说明此处产生氧气。把上述临时装片完全暴露在阳光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围,验证了有光条件下,叶绿体进行光合作用产生氧气。此实验不能说明光合作用产生淀粉,可以表明光合作用的条件之一是需要光照。好氧细菌聚集在叶绿体周围也说明光合作用的过程是在叶绿体上进行的。
答案 B
问题 右图是水绵结构示意图。恩格尔曼进行光合作用实验时,把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气且黑暗的环境里,然后用极细的光束对水绵细胞的不同部位(如a处)进行点状投射,发现水中的好氧细菌明显聚集在被光投射处;若将临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验不能说明()。
A.光合作用产生氧气
B.光合作用产生淀粉
C.光合作用需要光照
D.叶绿体是光合作用的场所
解析 本题结合光合作用的探索历程,分析实验方法及过程,并运用所学的知识得出实验结论,主要考查科学思维和探究实践的能力。恩格尔曼选用了水绵和好氧细菌进行实验,水绵是一种淡水藻类,细胞内有绿色带形、呈螺旋状的叶绿体。好氧细菌对氧气非常敏感,当暴露在极少量气体中时,会向含氧量多的地方运动。实验中把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,然后用极细的光束照射水绵,黑暗处和光线照射处形成一组对照,光线照射的叶绿体处聚集好氧细菌说明此处产生氧气。把上述临时装片完全暴露在阳光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围,验证了有光条件下,叶绿体进行光合作用产生氧气。此实验不能说明光合作用产生淀粉,可以表明光合作用的条件之一是需要光照。好氧细菌聚集在叶绿体周围也说明光合作用的过程是在叶绿体上进行的。
答案 B
答案：B
解析：
该实验通过好氧细菌的聚集情况，可说明光合作用产生氧气、需要光照，叶绿体是光合作用的场所；但实验无检测淀粉的相关操作，无法证明光合作用产生淀粉。
一、单项选择题(每小题只有1个选项符合题意)
1. 在自然界中,合成西瓜中甜味物质的最初原料来自外界环境中的无机物,它们是(
A.水和有机物
B.二氧化碳和氧气
C.二氧化碳和水
D.氧气和无机盐
1. 在自然界中,合成西瓜中甜味物质的最初原料来自外界环境中的无机物,它们是(
C
)。A.水和有机物
B.二氧化碳和氧气
C.二氧化碳和水
D.氧气和无机盐
答案：1. C
解析：
【分析】
首先我们要明确西瓜中的甜味物质属于储存能量的糖类等有机物，绿色植物合成自身有机物的核心生理过程是光合作用，题目限定原料是来自外界的无机物，因此我们只需要回忆光合作用的原料组成，先排除包含有机物的选项，再排除不属于光合作用合成糖类的原料的无机物选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先明确核心逻辑：西瓜中的甜味物质是糖类等有机物，这类有机物是西瓜植株通过光合作用合成的。
2. 回忆光合作用的反应原理：绿色植物进行光合作用时，以外界环境中的二氧化碳和水作为原料，在光能的作用下合成储存能量的有机物，同时释放氧气。
3. 逐一分析选项：
选项A：有机物不属于外界环境中的无机物，直接不符合题干要求，错误。
选项B：氧气是光合作用的产物，不是合成甜味有机物的原料，错误。
选项C：二氧化碳和水都是来自外界环境的无机物，同时是光合作用合成糖类等有机物的原料，符合题意，正确。
选项D：氧气不是合成糖类的原料，无机盐也不是合成西瓜甜味糖类的最初主要原料，错误。
【答案】
C
【知识点】
光合作用的原料
绿色植物有机物来源
【点评】
本题属于初中生物的基础概念题，核心考察对光合作用原料的识记与理解，只要明确绿色植物体内的糖类等有机物最终都由二氧化碳和水通过光合作用转化而来，区分光合作用的原料和产物、无机物和有机物的概念，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9
首先我们要明确西瓜中的甜味物质属于储存能量的糖类等有机物，绿色植物合成自身有机物的核心生理过程是光合作用，题目限定原料是来自外界的无机物，因此我们只需要回忆光合作用的原料组成，先排除包含有机物的选项，再排除不属于光合作用合成糖类的原料的无机物选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先明确核心逻辑：西瓜中的甜味物质是糖类等有机物，这类有机物是西瓜植株通过光合作用合成的。
2. 回忆光合作用的反应原理：绿色植物进行光合作用时，以外界环境中的二氧化碳和水作为原料，在光能的作用下合成储存能量的有机物，同时释放氧气。
3. 逐一分析选项：
选项A：有机物不属于外界环境中的无机物，直接不符合题干要求，错误。
选项B：氧气是光合作用的产物，不是合成甜味有机物的原料，错误。
选项C：二氧化碳和水都是来自外界环境的无机物，同时是光合作用合成糖类等有机物的原料，符合题意，正确。
选项D：氧气不是合成糖类的原料，无机盐也不是合成西瓜甜味糖类的最初主要原料，错误。
【答案】
C
【知识点】
光合作用的原料
绿色植物有机物来源
【点评】
本题属于初中生物的基础概念题，核心考察对光合作用原料的识记与理解，只要明确绿色植物体内的糖类等有机物最终都由二氧化碳和水通过光合作用转化而来，区分光合作用的原料和产物、无机物和有机物的概念，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9