【分析】
这是一组末尾带0的整数乘法口算题，解题的通用思路是：先忽略两个因数末尾的所有0，先计算0前面的数字相乘的结果，再统计两个因数末尾总共的0的个数，最后在刚才算出的乘积末尾补上对应数量的0，就能快速得到最终结果。比如计算58×10时，先算58×1=58，因数末尾总共有1个0，补0后得到580，按照这个方法依次计算所有题目即可。
【解析】
我们按照末尾有0的乘法口算规则逐一计算：
1. $58×10$：先算$58×1=58$，因数末尾共1个0，补0得580
2. $30×30$：先算$3×3=9$，因数末尾共2个0，补0得900
3. $7×80$：先算$7×8=56$，因数末尾共1个0，补0得560
4. $90×60$：先算$9×6=54$，因数末尾共2个0，补0得5400
5. $50×60$：先算$5×6=30$，因数末尾共2个0，补0得3000
6. $10×72$：先算$1×72=72$，因数末尾共1个0，补0得720
7. $70×80$：先算$7×8=56$，因数末尾共2个0，补0得5600
8. $900×6$：先算$9×6=54$，因数末尾共2个0，补0得5400
【答案】
580,900,560,5400,3000,720,5600,5400
【知识点】
末尾有0的乘法口算；整十整百数乘法
【点评】
本题是整数乘法的基础口算练习，核心考察末尾带0的乘法速算技巧，只要掌握先算非零部分再补0的方法，就能快速准确算出结果，练习时要注意不要漏数末尾的0，为后续更复杂的多位数乘法计算筑牢基础。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们可以顺着题目给出的提示推导思路：题目已经明确23×1得到23个一，本质是乘数1对应的计数单位是“一”。现在要判断23×10对应的计数单位，可以对算式做变形：23×10 = 23×(1×10) = (23×1)×10，原本的23个一整体乘10后，计数单位就从“一”变为“十”，自然就能得到23个十，快速选出正确选项。
【解析】
解：
1. 拆解已知条件：23×1表示23个1相加，结果为23，对应23个计数单位“一”。
2. 分析目标算式的含义：23×10表示10个23相加，计算可得结果为230。
3. 转换计数单位：230 = 23×10，说明230是由23个计数单位“十”组成的，因此23×10得23个十。
所以答案选B。
【答案】
B
【知识点】
乘法的意义，计数单位
【点评】
本题是两位数乘整十数的基础算理题，不需要复杂运算，通过计数单位的转换就能推导结果，帮助学生跳出死记硬背口算规则的误区，理解整十数乘法背后的计数逻辑。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们可以先从题目给出的已知条件推导规律：首先题目说明7×80得到56个十，先理清这个结论的由来：80是8个十，7乘8个十，得到的就是56个十。接下来把这个思路迁移到70×80上：70是7个十，80是8个十，两个以“十”为单位的数相乘时，数字部分7×8得到56，计数单位部分“十”乘“十”得到的是百，就能推出最终结果对应的计数单位，选出正确答案。
【解析】
第一步：验证已知条件的算理
7×80 = 7×(8×10) = (7×8)×10 = 56×10，含义就是56个十，和题目描述完全吻合。
第二步：用相同方法拆解70×80
70×80 = (7×10)×(8×10) = (7×8)×(10×10) = 56×100，56×100的含义就是56个百。
因此70×80得56个百，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
整十数乘法，计数单位
【点评】
本题没有直接要求学生计算整十数乘法的结果，而是从计数单位的角度考察口算乘法的底层算理，帮助学生理解“整十数相乘末尾补两个0”的规则背后的逻辑，避免学生机械记忆计算口诀，巩固乘法的意义认知。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以顺着题干给出的提示一步步推导：首先先确认已知条件的逻辑，50是5个十，50×6就是5个十乘6，得到30个十，对应结果300。接下来分析50×60：既可以通过计数单位的拆分推导，也可以直接算出乘积后反推30对应的计数单位，两种思路都能快速得到答案。
【解析】
方法1：计数单位拆分推导
50可看作5个十，60可看作6个十，
5个十 × 6个十 = 30 ×（十×十）= 30个百。
方法2：通过计算结果反推
先算出50×60=3000，
再用3000÷30=100，说明3000里包含30个百。
因此正确选项是C。
【答案】
C
【知识点】
整十数乘法口算，计数单位
【点评】
本题通过关联前后两个乘法算式的算理，考察学生对末尾带0的整数乘法本质的理解，不用死记硬背添0的规则，通过计数单位拆分就能推导结果，能有效规避计算时漏写末尾0的常见错误。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题是求整十数相乘积的末尾0的个数，不能直接只数两个乘数末尾自带的0的数量，正确的思考步骤是：第一步先把两个乘数末尾的0暂时去掉，计算剩下的非0部分的乘积；第二步统计原来两个乘数末尾总共有多少个0，补到刚才算出的非0部分乘积的末尾，最后数最终结果末尾的0的总数就能得到答案，这样就不会漏掉非0部分相乘新产生的0。
【解析】
我们按照整十数乘法的口算方法逐步计算：
1. 先去掉80和50末尾的0，得到非0部分的数字8和5，计算得：$8×5=40$；
2. 统计原乘数末尾的0的总个数：80末尾有1个0，50末尾有1个0，合计2个0；
3. 把这2个0补到40的末尾，得到最终乘积为4000；
4. 数4000末尾的0，总共有3个。
因此这道题选择C选项。
【答案】C
【知识点】整十数乘法口算，乘积末尾0计数
【点评】这道题的易错点是很多同学直接数两个乘数末尾的2个0就误选B，忽略了两个乘数的非0部分8和5相乘得到40，会额外产生1个新的0，大家以后计算这类题目时，一定要先计算非0部分的乘积，确认是否会生成新的0，再统计总0数，避免踩坑。
【难度系数】0.6

【分析】
拿到这道题首先明确问题是求购买标牌的总花费，也就是商品总价。先从题干里提取已知条件：标牌的购买数量是30个，每个标牌的单价是20元。我们已经学过总价的计算逻辑是“单个商品的价格 × 购买的总数量”，直接把两个已知数值代入这个数量关系做乘法运算，就能得到最终的总花费。
【解析】
1. 梳理已知条件：标牌单价为20元/个，需要购买的标牌总数量是30个。
2. 代入总价计算公式：总价=单价×数量，代入对应数值计算：
$20×30=600$（元）
【答案】
购买这些标牌一共需要600元。
【知识点】
1. 总价计算公式
2. 整十数乘法
【点评】
本题是非常基础的购物类乘法应用题，核心考察学生对单价、数量、总价三者对应关系的掌握，整十数相乘的计算门槛很低，只要准确提取题干给出的两个已知条件，代入对应公式就能得到正确结果，属于巩固乘法应用的入门类习题。
【难度系数】
0.9

【分析】
这道题是开放性的乘法填空题，我们可以利用末尾带0的乘法的简便计算思路来思考：先把乘积末尾的0暂时去掉，先回忆表内乘法里哪两个数相乘能得到去掉0之后的数，再给两个乘数补上对应数量的0，就能快速得到符合要求的算式。比如要得到乘积3600，先想哪两个数相乘得36，再给两个数各补1个0，就能得到整十数相乘得3600的组合；要得到乘积4000，先确定非零部分的乘积，再补对应数量的0，就能快速凑出符合要求的乘数，本题答案不唯一，写出符合乘积要求的组合即可。
【解析】
1. 凑乘积为3600的算式：
回忆表内乘法可得6×6=36，给两个乘数末尾各添1个0，得到60×60=3600；
再找另一组乘积为36的表内乘法组合4×9=36，给两个乘数末尾各添1个0，得到40×90=3600。
2. 凑乘积为4000的算式：
回忆表内乘法可得5×8=40，给两个乘数末尾各添1个0，得到50×80=4000；
再找另一组组合2×2=4，给第一个乘数添1个0，第二个乘数添2个0，得到20×200=4000。
【答案】
60×60=3600
50×80=4000
40×90=3600
20×200=4000
【知识点】
整十整百数乘法口算；表内乘法拓展
【点评】
本题属于开放性口算填空题，答案不唯一，核心考察末尾带0的乘法的简便计算逻辑，依托基础表内乘法就能快速推导符合要求的算式，不需要复杂运算，有效锻炼学生的数感和口算发散能力。
【难度系数】
0.8