【分析】
首先要理解题干语句的核心含义：“尊重别人，才能让人尊重”，强调的是想要获得他人的尊重，首先要学会尊重他人，这体现了自尊与尊重他人之间的关联。接下来逐一分析选项：
选项A“自尊的人懂礼貌”，题干未提及“礼貌”相关内容，与题干主旨不符；
选项B“自尊的人知荣辱”，题干没有涉及“荣辱”的表述，不符合题意；
选项C“自尊的人讲自爱”，“自爱”并非题干强调的重点，题干核心是尊重他人与获得尊重的关系；
选项D“自尊的人能够尊重别人”，与题干中“尊重别人才能让人尊重”的逻辑一致，因为自尊的人明白要获得他人尊重，首先要尊重他人，符合题意。
【解析】
题干“尊重别人，才能让人尊重”表明，自尊的人懂得尊重他人是获得他人尊重的前提。
A选项：题干未涉及“礼貌”相关内容，与题意不符，排除；
B选项：题干没有体现“荣辱”的表述，不符合题意，排除；
C选项：“自爱”不是题干表达的核心逻辑，排除；
D选项：符合题干中尊重他人与获得尊重的内在联系，是正确选项。
【答案】
D
【知识点】
自尊与尊重他人的关系
【点评】
本题主要考查对自尊内涵及自尊与尊重他人关系的理解，抓住“尊重他人是获得他人尊重的前提”这一核心逻辑，即可准确判断正确选项。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先我们要先解读材料内容：材料中的女士在音乐会迟到后，鞋跟的刺耳声音搅乱了听众的兴致，这是不尊重他人的行为；钢琴家的现场创作让女士面红耳赤，说明她意识到了自身行为的不当。接下来逐一分析选项：①学会自尊自爱，女士的行为是不自尊自爱的表现，她的羞愧也警示我们要做到自尊自爱，符合题意；②学会欣赏他人，材料未涉及相关内容，排除；③尊重他人才可能赢得他人的尊重，女士不尊重听众，最终陷入尴尬，体现了尊重的相互性，符合题意；④积极展现自我风采，女士的行为并非展现风采，而是影响他人，排除。因此应选择包含①③的选项。
【解析】
本题考查学会尊重他人的相关知识。材料中的女士在音乐会上迟到，鞋跟刺耳的声音搅乱了听众的兴致，这是不尊重其他听众的表现，而女士因钢琴家的现场创作面红耳赤，也体现出她认识到了自身行为的不妥。这告诉我们：①要学会自尊自爱，女士的行为违背了自尊自爱的要求，她的羞愧也警示我们要做到自尊自爱，该说法正确；③尊重他人，才可能赢得他人的尊重，女士不尊重他人的行为让自己陷入尴尬，说明尊重是相互的，该说法正确；②学会欣赏他人、④学会积极展现自我风采，在题干材料中均未体现，予以排除。故选B。
【答案】
B
【知识点】
尊重他人；自尊自爱
【点评】
本题通过生活化的场景考查尊重他人与自尊自爱的相关知识，引导学生将理论知识与生活实际结合，明白尊重是相互的，在生活中要做到自尊自爱、尊重他人。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，首先需要明确自尊自爱的核心内涵和正确做法，再逐一分析每个选项是否符合自尊自爱的要求：
1. 先明确自尊自爱的本质：自尊自爱意味着尊重自己、爱护自己，通过提升自我、规范行为来维护自身尊严。
2. 分析选项①：努力充实自己、增长智慧，能提升自我价值感，是自尊自爱的重要表现，符合要求。
3. 分析选项②：不断历练提升个人修养，有助于更好地维护自身尊严，是自尊自爱的正确做法。
4. 分析选项③：爱慕虚荣、自负是扭曲的自我认知，会损害自身尊严，不符合自尊自爱的要求，应排除。
5. 分析选项④：知耻之心是自尊的重要体现，自觉约束行为能做到自我尊重与爱护，符合要求。
综上，符合要求的是①②④，对应选项B。
【解析】
逐一分析各选项：
①努力充实自己，开阔视野，增长智慧：通过提升自身能力和素养，增强自我价值感，是自尊自爱的体现，符合要求。
②不断历练自己，提升个人修养：良好的修养能帮助我们更好地维护自身尊严，是自尊自爱的正确做法，符合要求。
③爱慕虚荣，有自负心理：这是一种不健康的心理状态，会扭曲自我认知，损害自身尊严，不符合自尊自爱的要求，排除。
④有知耻之心，自觉约束自己的行为：知耻是自尊的重要表现，自觉约束行为能做到自我尊重与爱护，符合要求。
因此，正确选项为①②④，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
自尊自爱的要求、知耻与自尊
【点评】
本题考查学生对自尊自爱具体行为的辨析能力，需要学生准确区分自尊自爱与虚荣自负等不良心理的差异，引导学生树立正确的自我认知，践行自尊自爱的行为准则，提升自身道德修养。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先梳理题干核心：青年因被饭店以“穿着不整洁”为由拒绝入内，通过诉讼维护权益并获赔。接着逐一分析选项：
1. 对于①：青年通过诉讼维权，是维护自身人格尊严的实际行动，这启示我们要学会维护自己的人格尊严，该选项正确。
2. 对于②：“必然会受到法律制裁”表述过于绝对，不尊重他人的行为若未触犯法律，只会受到道德谴责，无需承担法律责任，该选项错误。
3. 对于③：青年胜诉获赔，说明公民的人格尊严受法律保护，不受非法侵犯，该选项正确。
4. 对于④：题干围绕人格尊严展开，未涉及生命安全相关内容，该选项与题意不符，应排除。
综上，正确选项为①③，对应B选项。
【解析】
本题考查人格尊严权的相关知识。
1. 解读题干：青年的人格尊严因饭店的不合理要求受到侵犯，最终通过诉讼成功维权，这既体现了公民要主动维护自身人格尊严，也表明法律保障公民的人格尊严不受侵犯。
2. 逐一判断选项：
①学会维护自己的人格尊严：青年的维权行为践行了这一点，该选项正确。
②不尊重他人必然会受到法律制裁：此表述过于绝对，只有违反法律的行为才会受到法律制裁，不尊重他人的行为可能仅需承担道德责任，该选项错误。
③公民的人格尊严不受侵犯：青年胜诉的结果印证了这一法律原则，该选项正确。
④不可侵犯他人的生命安全：题干未涉及生命安全相关内容，与题意无关，该选项错误。
因此，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
人格尊严权、依法维权
【点评】
本题结合真实案例考查人格尊严权的内涵与维权方式，需要学生准确区分道德责任与法律责任，辨别绝对化表述的错误，同时引导学生树立依法维护自身合法权益的意识。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，需先明确自尊的核心内涵与正确做法，再逐个分析选项：
1. 回忆自尊的本质：自尊是对自身人格的重视与肯定，真正的自尊需从自身行为、对他人态度等多维度体现。
2. 逐一判断选项：
选项①：自尊的人必然懂得尊重他人，因为尊重他人是自尊的内在需求，也是获得他人尊重的前提，属于正确的自尊做法。
选项②：自爱、知耻是自尊的重要表现，不做有损人格的事才能守住自身尊严，是自尊的必要要求。
选项③：“对任何人都给予积极的评价”过于绝对，对于违背道德、法律的行为或人，不能盲目给予积极评价，该选项错误。
选项④：维护自尊需用正确方法，如理性沟通、合理维权，而非冲动行事，这是维护自尊的正确方式。
3. 最后排除包含错误选项③的ACD，得出正确答案。
【解析】
本题考查维护自尊的相关知识。
①懂得尊重别人：自尊的人懂得尊重他人，尊重他人是自尊的需要，也是获得他人尊重的前提，该说法正确。
②自爱、知耻，不做有损人格的事情：知耻是自尊的重要表现，自爱、不做有损人格的事才能维护自身尊严，该说法正确。
③对任何人都给予积极的评价：此说法过于绝对，对于不符合道德、法律规范的行为或人，我们不能盲目给予积极评价，该说法错误。
④使用正确的方法维护自尊：当自尊受到侵害时，需通过合理、恰当的方式维护，避免采取过激行为，该说法正确。
综上，①②④正确，故选B。
【答案】
B
【知识点】
自尊的要求、尊重他人、维护自尊
【点评】
本题属于基础类选择题，主要考查学生对自尊相关知识点的理解与辨析能力，重点引导学生区分自尊的正确做法与绝对化错误观点，帮助学生树立正确的自尊观念，学会合理维护自身尊严。
【难度系数】
0.8

【分析】
1. 设计活动形式时，要紧扣“尊重从我做起，从小事做起”的主题，选择适合初中班级班会、能调动同学参与热情的活动，比如演讲比赛可让同学表达对尊重的理解，辩论能深化对尊重的思考，情景剧可通过场景演绎展现尊重的重要性，这些都是班会常用且有效的形式。
2. 分析班会意义，需从多维度展开：先看班级人际氛围，能营造相互尊重的环境，增进同学友谊；再看班级建设层面，减少摩擦隔阂，形成良好班风；最后落脚到个人心理，让同学获得被尊重的积极体验，提升幸福感。
3. 填写“我来践行”板块，要从日常校园生活的具体行为入手，思考和同学相处时尊重他人的实际做法，比如不侵犯隐私、不歧视他人、接纳不同、珍视他人劳动等，都是贴近学生生活的践行方向。
【解析】
(1) 围绕班会主题，结合初中班会常见活动类型，可设计以下活动形式：演讲比赛（让同学分享对尊重的感悟与事例）、辩论会（围绕“尊重对校园生活的影响”等话题展开讨论）、情景剧（演绎校园中尊重或不尊重的场景，直观体现尊重的意义）。
(2) 举办此次班会的意义：
① 人际氛围维度：能在班级内形成人人相互尊重的良好氛围，维系和谐的人际关系，进一步增进同学之间的友谊；
② 班级建设维度：同学间相互尊重，可减少日常摩擦，消除人际隔阂，增进彼此信任，从而形成积极向上的良好班风；
③ 个人心理维度：当同学感受到他人的尊重时，能够产生愉悦、满足等良好的心理体验，提升自身的幸福感。
(3) “我来践行”板块填写内容：尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
【答案】
(1) 演讲比赛、辩论会、情景剧等。
(2) ①可以在班级内形成人人相互尊重的良好氛围，维系良好人际关系，增进同学之间的友谊。②同学之间相互尊重，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成良好的班风。③受他人尊重，能够产生良好的心理体验等。
(3) 尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
【知识点】
尊重他人的意义、尊重他人的践行要求、主题班会活动设计
【点评】
本题结合校园主题班会场景，从活动设计、意义感悟到实际践行，全方位引导学生理解尊重他人的内涵与价值，既考查学生对尊重相关知识的掌握，又注重引导学生将尊重落实到日常校园生活中，有助于提升学生的道德修养与人际交往能力。
【难度系数】
0.8