【分析】
1. 第(1)问为意义类题型，解题时可从个人价值塑造角度切入：营造“浪费可耻、节约为荣”的氛围，能引导人们树立正确消费观念，坚守良好品格，抵制拜金主义等不良思潮，进而实现个人价值。
2. 第(2)问属于知识积累类题目，需调动日常对勤俭节约相关名言警句的储备，选取贴合主题、广为人知的内容即可。
3. 第(3)问是做法类题型，要结合日常生活实际，从理性消费的维度思考具体行动，比如预算规划、按需消费、拒绝攀比、践行绿色消费等。
【解析】
(1) 从个人成长与价值实现层面分析，在全社会营造“浪费可耻、节约为荣”的氛围，能够帮助人们树立正确的价值观，坚守勤俭节约的做人品格，有效克服拜金主义、消费主义、享乐主义等错误观念，引导人们在生活中践行节约，真正实现人的价值。
(2) 结合日常知识积累，选取符合勤俭节约主题的名言警句，例如：①成由勤俭败由奢；②由俭入奢易，由奢入俭难。
(3) 在日常生活中响应“光盘行动”，合理消费可从以下方面践行：
① 消费前做好预算，将资金优先投入到关键且必要的地方；
② 依据自身经济实际条件，选购物有所值、经济适用的商品，减少不必要开支；
③ 不盲目与他人攀比，杜绝无意义的金钱浪费；
④ 践行绿色消费理念，选择环保、可持续的消费方式。
【答案】
(1) 有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
(2)①成由勤俭败由奢。②由俭入奢易，由奢入俭难。
(3)①学会做预算，把钱花在关键的地方。②根据自身的经济条件，购买物有所值、经济适用的商品。③不盲目攀比，不浪费金钱。④学会绿色消费等。
【知识点】
勤俭节约、合理消费、弘扬传统美德
【点评】
本题结合时政热点，围绕“光盘行动”“勤俭节约”展开，既考查学生对节约理念的理解，又引导学生将理念转化为实际行动，贴近学生生活，注重培养学生的正确消费观与节约意识，具有较强的实践性与教育意义。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需要明确构建和谐社会的核心要求，即符合公平正义、诚信友善、法治有序等积极正向的社会准则。接下来逐个分析选项：
1. 国家推进考试制度改革，目的是维护教育公平，让更多人享有公平的发展机会，有利于促进社会和谐；
2. 反腐倡廉、开展“廉洁文化进校园”活动，能净化社会风气，营造风清气正的社会环境，符合和谐社会的构建要求；
3. 某公司冒用品牌生产出售产品，违背了诚信原则，破坏了市场秩序，不利于社会和谐；
4. 公安机关开展扫黑除恶行动，能打击违法犯罪，维护社会治安和人民权益，是构建和谐社会的重要举措。
综上，排除不符合要求的③，选择①②④对应的选项。
【解析】
本题考查构建和谐社会的相关要求。
①国家大力推进考试制度改革，有利于维护教育公平，为社会和谐奠定公平基础；
②反腐倡廉，开展“廉洁文化进校园”活动，能够净化社会风气，营造良好的社会氛围，促进社会和谐；
③某公司冒用品牌生产产品后出售，违背诚信原则，破坏市场秩序，不符合构建和谐社会的要求；
④公安机关开展扫黑除恶行动，打击违法犯罪，保障人民群众的生命财产安全，维护社会稳定，利于构建和谐社会。
因此，①②④符合构建和谐社会的要求，故选B。
【答案】
B
【知识点】
构建和谐社会、社会公平正义、法治建设
【点评】
本题结合社会实际举措与不良行为案例，考查学生对构建和谐社会要求的理解与辨别能力，引导学生树立正确的价值观，认识到正向社会行为对和谐社会建设的意义。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确本题考查开展《感动中国》年度人物评选活动的目的，我们可以通过逐一分析选项来得出答案：
1. A选项中“人人为我”的表述只强调索取，不符合活动倡导的奉献精神，正确的社会氛围应是“我为人人，人人为我”，所以A错误。
2. B选项里“直接模仿榜样的言行”说法不合理，学习榜样的核心是学习其精神品质，而非机械模仿言行，故B错误。
3. D选项中“彻底消除社会上的不良风气”的表述过于绝对，任何活动都无法实现彻底消除不良风气的效果，不符合实际，所以D错误。
4. C选项，《感动中国》年度人物都具备向上向善的优秀品质，开展该活动就是为了弘扬这种积极的思想文化，传递正能量，符合活动的初衷，因此C正确。
【解析】
本题考查对弘扬向上向善思想文化的理解：
A选项：正确的社会氛围应是“我为人人，人人为我”，“人人为我”的表述不符合活动倡导的奉献精神，故A错误。
B选项：学习榜样的核心是汲取其精神品质，而非直接模仿言行，该说法错误。
D选项：“彻底消除”社会不良风气的表述过于绝对，不符合实际情况，故D错误。
C选项：《感动中国》年度人物承载着向上向善的正能量，开展该活动旨在弘扬这类积极的思想文化，传递正能量，故C正确。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
弘扬向上向善思想文化
【点评】
本题以《感动中国》年度人物颁奖盛典为背景，考查学生对精神文明建设活动意义的理解。解题时需注意识别选项中的错误价值观和绝对化表述，培养正确的价值判断能力，引导学生树立向榜样学习、弘扬正能量的意识。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，我们需要明确题目核心是分析宣传王裕典无偿献血事迹的目的。解题时，要逐个审视每个选项，判断其是否符合宣传该事迹的主旨：
1. 对于①，无偿献血是奉献社会的正能量行为，宣传这类事迹自然能传递正能量，引导全社会向上向善，这是合理的；
2. 对于②，榜样人物的事迹具有引领作用，宣传他的事迹能带动大家效仿，共同构建文明和谐社会，符合宣传目的；
3. 对于③，该事迹聚焦的是奉献社会，和解决人际矛盾、化解冲突没有直接联系，不符合题意；
4. 对于④，宣传榜样能激励大家见贤思齐，提升自身道德追求，向着更高目标奋进，这也是宣传的重要目的。
综上，排除③，选择①②④对应的选项。
【解析】
1. 分析选项①：王裕典无偿献血20余年的事迹是社会正能量的典型体现，积极宣传该事迹能够传递这种奉献社会的正能量，引导全社会形成向上向善的良好风尚，因此①正确。
2. 分析选项②：榜样人物具有强大的引领示范作用，宣传王裕典的事迹，能够引导公众向他学习，共同践行奉献精神，创造文明和谐的社会环境，因此②正确。
3. 分析选项③：该事迹主要彰显的是个人对社会的贡献与奉献精神，与解决人际矛盾、化解人际冲突没有直接关联，因此③不符合题意。
4. 分析选项④：宣传榜样事迹能够激励公众见贤思齐，以榜样为标杆，提升自身的道德素养，向着更高更远的人生目标奋进，因此④正确。
综上，①②④正确，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
榜样引领作用、传递社会正能量
【点评】
本题以真实的无偿献血榜样事迹为载体，考查学生对榜样作用和正能量传递的理解与判断能力，要求学生能够准确区分不同社会现象的意义，有助于提升学生的道德认知和分析问题的能力。
【难度系数】
0.7