一、给加点字选择正确的读音,用"√"标出。
欺
疙
瘩(gā gē) 可恶
(wù è) 耳聋
(lóng róng)欺
侮
(wǔ rǔ) 啼
叫(dì tí) 啄
食(zhuó chuō)答案：一、gē wù lóng wǔ tí zhuó
解析：
【分析】
这道题考查汉字的正确读音，涉及多音字和易错字音两类考点。解题时可按以下思路思考：首先，对于多音字，要结合词语语义判断读音，比如“恶”在“可恶”中表达厌恶的情绪，需读对应读音；其次，对于易错字，要注意区分声母、韵母的差异，比如“啄”是翘舌音，不能读成平舌音，“啼”的声母是t，别误读为d。逐个分析每个词语里的加点字，就能确定正确读音。
【解析】
1. “疙瘩”的“疙”正确读音为gē，避免误读为gā；
2. “可恶”中“恶”表厌恶之意，读wù，读è时多表示恶劣、不好的含义；
3. “耳聋”的“聋”正确读音为lóng，不要误读为róng；
4. “欺侮”的“侮”正确读音为wǔ，避免误读为rǔ；
5. “啼叫”的“啼”正确读音为tí，不要误读为dì；
6. “啄食”的“啄”正确读音为zhuó，避免误读为chuō。
【答案】
gē wù lóng wǔ tí zhuó
【知识点】
多音字辨析、易错字音认读
【点评】
本题围绕小学阶段常用汉字读音展开考查，重点区分多音字的语境读音和易混淆的声母、韵母，需要学生平时积累汉字读音知识，准确掌握多音字的不同用法和易错字的读音细节。
【难度系数】
0.7
这道题考查汉字的正确读音，涉及多音字和易错字音两类考点。解题时可按以下思路思考：首先，对于多音字，要结合词语语义判断读音，比如“恶”在“可恶”中表达厌恶的情绪，需读对应读音；其次，对于易错字，要注意区分声母、韵母的差异，比如“啄”是翘舌音，不能读成平舌音，“啼”的声母是t，别误读为d。逐个分析每个词语里的加点字，就能确定正确读音。
【解析】
1. “疙瘩”的“疙”正确读音为gē，避免误读为gā；
2. “可恶”中“恶”表厌恶之意，读wù，读è时多表示恶劣、不好的含义；
3. “耳聋”的“聋”正确读音为lóng，不要误读为róng；
4. “欺侮”的“侮”正确读音为wǔ，避免误读为rǔ；
5. “啼叫”的“啼”正确读音为tí，不要误读为dì；
6. “啄食”的“啄”正确读音为zhuó，避免误读为chuō。
【答案】
gē wù lóng wǔ tí zhuó
【知识点】
多音字辨析、易错字音认读
【点评】
本题围绕小学阶段常用汉字读音展开考查，重点区分多音字的语境读音和易混淆的声母、韵母，需要学生平时积累汉字读音知识，准确掌握多音字的不同用法和易错字的读音细节。
【难度系数】
0.7
二、看拼音,写词语。
tián bà chéng jì jǐng jiè wā jué fū dàn
□□ □□ □□ □□ □□
tián bà chéng jì jǐng jiè wā jué fū dàn
□□ □□ □□ □□ □□
答案：二、田坝 成绩 警戒 挖掘 孵蛋
解析：
【分析】
解题时，我们可以先逐个认读拼音，回忆对应的汉字词语：首先看“tián bà”，结合拼音和常见词语，确定是“田坝”，注意“坝”是提土旁，不要写成形近字“霸”；接着“chéng jì”对应“成绩”，“绩”的右边是“责”，不要漏写笔画；“jǐng jiè”是“警戒”，要注意“戒”的写法，不要多写撇画；“wā jué”是“挖掘”，“掘”的左边为提手旁，右边结构要书写准确；“fū dàn”是“孵蛋”，“孵”是左右结构，左边“卵”的笔画要留意。写完后再通读一遍词语，检查拼音与汉字是否对应正确。
【解析】
根据给出的拼音，逐一写出对应的词语：
tián bà —— 田坝
chéng jì —— 成绩
jǐng jiè —— 警戒
wā jué —— 挖掘
fū dàn —— 孵蛋
【答案】
田坝 成绩 警戒 挖掘 孵蛋
【知识点】
拼音写汉字、易错字形辨析
【点评】
本题考查拼音与汉字的对应能力，涉及的词语多为小学阶段常见词汇，其中“坝、戒、孵”属于易错字，需要学生平时注意积累字形，区分形近字，书写时留意笔画细节，避免出错。
【难度系数】
0.7
解题时，我们可以先逐个认读拼音，回忆对应的汉字词语：首先看“tián bà”，结合拼音和常见词语，确定是“田坝”，注意“坝”是提土旁，不要写成形近字“霸”；接着“chéng jì”对应“成绩”，“绩”的右边是“责”，不要漏写笔画；“jǐng jiè”是“警戒”，要注意“戒”的写法，不要多写撇画；“wā jué”是“挖掘”，“掘”的左边为提手旁，右边结构要书写准确；“fū dàn”是“孵蛋”，“孵”是左右结构，左边“卵”的笔画要留意。写完后再通读一遍词语，检查拼音与汉字是否对应正确。
【解析】
根据给出的拼音，逐一写出对应的词语：
tián bà —— 田坝
chéng jì —— 成绩
jǐng jiè —— 警戒
wā jué —— 挖掘
fū dàn —— 孵蛋
【答案】
田坝 成绩 警戒 挖掘 孵蛋
【知识点】
拼音写汉字、易错字形辨析
【点评】
本题考查拼音与汉字的对应能力，涉及的词语多为小学阶段常见词汇，其中“坝、戒、孵”属于易错字，需要学生平时注意积累字形，区分形近字，书写时留意笔画细节，避免出错。
【难度系数】
0.7
三、读句子,完成练习。
1. 可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
这句话在文中有什么作用?
2. 假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
对这句话理解正确的一项是(
A. 母鸡很凶,喜欢打架,大公鸡也怕它,这也是"我"不喜欢母鸡的原因。
B. 母鸡敢去赶走大鸡,是因为要保护小鸡的食物,要小鸡吃饱。
3. 在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,
如果去掉加点的字,这句话的表达效果会有什么不同?
1. 可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
这句话在文中有什么作用?
过渡(承上启下)的作用。
2. 假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
对这句话理解正确的一项是(
B
)A. 母鸡很凶,喜欢打架,大公鸡也怕它,这也是"我"不喜欢母鸡的原因。
B. 母鸡敢去赶走大鸡,是因为要保护小鸡的食物,要小鸡吃饱。
3. 在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,
顶
尖锐,顶
凄惨。如果去掉加点的字,这句话的表达效果会有什么不同?
“顶”是“很、十分”的意思，两个“顶”表示程度非常深，去掉就不能表示母鸡啼叫声尖锐、凄惨的程度之深。
答案：1. 过渡(承上启下)的作用。
2. B
3.“顶”是“很、十分”的意思，两个
“顶”表示程度非常深，去掉就不
能表示母鸡啼叫声尖锐、凄惨的
程度之深。
2. B
3.“顶”是“很、十分”的意思，两个
“顶”表示程度非常深，去掉就不
能表示母鸡啼叫声尖锐、凄惨的
程度之深。
解析：
【分析】
1. 思考第一题时，先联系上下文逻辑：前文是作者此前对母鸡的态度，后文聚焦孵出小雏鸡的母鸡的表现，这个句子衔接了前后不同的内容，由此判断它的作用。
2. 第二题需结合课文中母鸡成为母亲后的护雏语境分析：母鸡驱赶抢食的大鸡，核心是保护小鸡的食物，并非单纯好斗，据此判断选项对错。
3. 第三题先明确“顶”的含义，再对比去掉前后的表达差异：两个“顶”是对啼叫程度的强化，去掉后无法突出这种强烈的程度。
【解析】
1. 这句话处于文中内容转换的关键位置，承接了作者之前对母鸡的态度，同时引出下文对孵出小雏鸡的母鸡的具体描写，起到过渡（承上启下）的作用。
2. 结合课文中母鸡的护雏行为可知，母鸡出击赶走抢食的大鸡，是为了守护小鸡的食物，保证小鸡能吃饱，体现了母鸡的母爱，所以B选项正确；A选项中“‘我’不喜欢母鸡”与文中作者态度转变后的情感相悖，故错误。
3. “顶”在这里表示“很、十分”的意思，两个“顶”叠加使用，极大地突出了母鸡啼叫声尖锐、凄惨的程度，凸显出母鸡夜间警戒护雏的紧张状态。如果去掉这两个字，只能表达啼叫有尖锐、凄惨的特点，无法体现出这种程度的强烈感，表达效果会明显减弱。
【答案】
1. 过渡(承上启下)的作用。
2. B
3.“顶”是“很、十分”的意思，两个“顶”表示程度非常深，去掉就不能表示母鸡啼叫声尖锐、凄惨的程度之深。
【知识点】
1. 句段作用分析
2. 词语表达效果赏析
3. 文意理解
【点评】
这几道题围绕课文中母鸡的母性形象展开，考查了对句段作用、词语表达效果的赏析能力，同时引导学生体会母鸡作为母亲的伟大，有助于提升语文文本赏析与理解能力。
【难度系数】
0.6
1. 思考第一题时，先联系上下文逻辑：前文是作者此前对母鸡的态度，后文聚焦孵出小雏鸡的母鸡的表现，这个句子衔接了前后不同的内容，由此判断它的作用。
2. 第二题需结合课文中母鸡成为母亲后的护雏语境分析：母鸡驱赶抢食的大鸡，核心是保护小鸡的食物，并非单纯好斗，据此判断选项对错。
3. 第三题先明确“顶”的含义，再对比去掉前后的表达差异：两个“顶”是对啼叫程度的强化，去掉后无法突出这种强烈的程度。
【解析】
1. 这句话处于文中内容转换的关键位置，承接了作者之前对母鸡的态度，同时引出下文对孵出小雏鸡的母鸡的具体描写，起到过渡（承上启下）的作用。
2. 结合课文中母鸡的护雏行为可知，母鸡出击赶走抢食的大鸡，是为了守护小鸡的食物，保证小鸡能吃饱，体现了母鸡的母爱，所以B选项正确；A选项中“‘我’不喜欢母鸡”与文中作者态度转变后的情感相悖，故错误。
3. “顶”在这里表示“很、十分”的意思，两个“顶”叠加使用，极大地突出了母鸡啼叫声尖锐、凄惨的程度，凸显出母鸡夜间警戒护雏的紧张状态。如果去掉这两个字，只能表达啼叫有尖锐、凄惨的特点，无法体现出这种程度的强烈感，表达效果会明显减弱。
【答案】
1. 过渡(承上启下)的作用。
2. B
3.“顶”是“很、十分”的意思，两个“顶”表示程度非常深，去掉就不能表示母鸡啼叫声尖锐、凄惨的程度之深。
【知识点】
1. 句段作用分析
2. 词语表达效果赏析
3. 文意理解
【点评】
这几道题围绕课文中母鸡的母性形象展开，考查了对句段作用、词语表达效果的赏析能力，同时引导学生体会母鸡作为母亲的伟大，有助于提升语文文本赏析与理解能力。
【难度系数】
0.6
四、课外阅读我能行。
天鹅面目优雅、形态妍美,与它那种天性的温和正好相称;俊秀的身段,圆润的形貌,优美的线条,皎洁的白色,婉转的、传神的动作,忽而兴致勃发,忽而悠然忘形的姿态,凡是它所到之处,它都点缀了这地方,使这地方美化;人人喜欢它,人人欢迎它,人人欣赏它。
我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由,就不能不承认:它不但是羽族中的善航者,还是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。可不是吗,它的颈子高高的,胸脯挺挺的、圆圆的,就仿佛是破浪前进的船头;它的宽广的腹部就像船底;它的身子为了便于疾驶,向前倾着,愈向后就愈挺起,最后翘得高高的就像船舳;尾巴是地道的舵;脚就是宽阔的桨;它的一对大翅膀在风前半张着,微微地鼓起来,这就是帆,它们推着这艘活的船舶,连船带驾驶者一起推着跑。
天鹅在很多方面优于家鹅。家鹅只以野草和籽粒为生,天鹅却会找到一种不平凡的食料:它不断地用妙计捕捉鱼类;它做出无数的不同姿态以求捕捉成功,并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人:一只老天鹅在水里,连一条最强大的狗它也不怕;它用翅膀一击,连人腿都能打断,其迅疾、猛烈可想而知。
(节选自布封《天鹅》,有改动)
1. 短文依次描写了天鹅的(
①生活习性 ②生存能力 ③外形特征
④敬佩与仰慕 ⑤喜爱与赞美 ⑥怀念与感激
2. 文中画横线的句子将天鹅和家鹅进行
。
3. 根据第3自然段的内容可知,天鹅优于家鹅依次表现在(
①有妙计 ②有巧力 ③有猛劲 ④有胆识 ⑤有选择
A. ⑤①②③④ B. ②⑤①④③ C. ⑤①②④③ D. ⑤②①③④
天鹅面目优雅、形态妍美,与它那种天性的温和正好相称;俊秀的身段,圆润的形貌,优美的线条,皎洁的白色,婉转的、传神的动作,忽而兴致勃发,忽而悠然忘形的姿态,凡是它所到之处,它都点缀了这地方,使这地方美化;人人喜欢它,人人欢迎它,人人欣赏它。
我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由,就不能不承认:它不但是羽族中的善航者,还是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。可不是吗,它的颈子高高的,胸脯挺挺的、圆圆的,就仿佛是破浪前进的船头;它的宽广的腹部就像船底;它的身子为了便于疾驶,向前倾着,愈向后就愈挺起,最后翘得高高的就像船舳;尾巴是地道的舵;脚就是宽阔的桨;它的一对大翅膀在风前半张着,微微地鼓起来,这就是帆,它们推着这艘活的船舶,连船带驾驶者一起推着跑。
天鹅在很多方面优于家鹅。家鹅只以野草和籽粒为生,天鹅却会找到一种不平凡的食料:它不断地用妙计捕捉鱼类;它做出无数的不同姿态以求捕捉成功,并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人:一只老天鹅在水里,连一条最强大的狗它也不怕;它用翅膀一击,连人腿都能打断,其迅疾、猛烈可想而知。
(节选自布封《天鹅》,有改动)
1. 短文依次描写了天鹅的(
③
)(①
)和(②
),表达了作者对天鹅(⑤
)的情感。(填序号)①生活习性 ②生存能力 ③外形特征
④敬佩与仰慕 ⑤喜爱与赞美 ⑥怀念与感激
2. 文中画横线的句子将天鹅和家鹅进行
对比
,这样写的好处是突出了天鹅在很多方面优于家鹅的特点
。
3. 根据第3自然段的内容可知,天鹅优于家鹅依次表现在(
C
)。①有妙计 ②有巧力 ③有猛劲 ④有胆识 ⑤有选择
A. ⑤①②③④ B. ②⑤①④③ C. ⑤①②④③ D. ⑤②①③④
答案：1. ③ ① ② ⑤
2. 对比 突出了天鹅在很多方面
优于家鹅的特点
3. C
2. 对比 突出了天鹅在很多方面
优于家鹅的特点
3. C
解析：
【分析】
1. 第1题：逐段分析文本内容，第一段从“面目优雅、形态妍美”“俊秀的身段”等词句可判断是描写天鹅的外形特征；第二段介绍天鹅在水上的航行状态，属于生活习性范畴；第三段讲述天鹅的食料选择、捕渔技巧及御敌能力，这是生存能力的体现。从“人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它”能直接体会到作者对天鹅的喜爱与赞美之情。
2. 第2题：画横线句子将天鹅和家鹅的食性进行对照，这是对比的修辞手法，对比的核心作用是突出主体的特点，这里就是为了凸显天鹅在诸多方面比家鹅更优秀。
3. 第3题：按照第三自然段的叙述顺序提取关键信息：首先是天鹅对食料有独特选择，接着是用妙计捕鱼，然后是利用自身的灵巧与气力，再是有胆识抵抗敌人，最后是攻击时的迅疾猛烈，按这个顺序对应选项即可找到答案。
【解析】
1. 第一段聚焦天鹅的外形描写，对应③；第二段介绍天鹅水上航行的习性，对应①；第三段阐述天鹅的食性、捕渔及御敌能力，对应②；文中多处流露对天鹅的喜爱与赞美，对应⑤，所以答案为③ ① ② ⑤。
2. 画横线句子把天鹅和家鹅放在一起比较，运用了对比手法，通过家鹅的普通食性，更鲜明地突出了天鹅在很多方面优于家鹅的特点。
3. 第三自然段中，天鹅优于家鹅的表现依次为：对食料有选择（⑤）、用妙计捕渔（①）、利用灵巧与气力（②）、有胆识抵抗敌人（④）、攻击迅疾猛烈（③），对应顺序为⑤①②④③，故选C。
【答案】
1. ③ ① ② ⑤
2. 对比 突出了天鹅在很多方面优于家鹅的特点
3. C
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 对比修辞手法
3. 段落内容梳理
【点评】
本题围绕说明文《天鹅》的节选内容展开，考查学生的文本理解、信息筛选及修辞手法识别能力，引导学生细致阅读文本，梳理段落逻辑，提升阅读理解的综合能力。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：逐段分析文本内容，第一段从“面目优雅、形态妍美”“俊秀的身段”等词句可判断是描写天鹅的外形特征；第二段介绍天鹅在水上的航行状态，属于生活习性范畴；第三段讲述天鹅的食料选择、捕渔技巧及御敌能力，这是生存能力的体现。从“人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它”能直接体会到作者对天鹅的喜爱与赞美之情。
2. 第2题：画横线句子将天鹅和家鹅的食性进行对照，这是对比的修辞手法，对比的核心作用是突出主体的特点，这里就是为了凸显天鹅在诸多方面比家鹅更优秀。
3. 第3题：按照第三自然段的叙述顺序提取关键信息：首先是天鹅对食料有独特选择，接着是用妙计捕鱼，然后是利用自身的灵巧与气力，再是有胆识抵抗敌人，最后是攻击时的迅疾猛烈，按这个顺序对应选项即可找到答案。
【解析】
1. 第一段聚焦天鹅的外形描写，对应③；第二段介绍天鹅水上航行的习性，对应①；第三段阐述天鹅的食性、捕渔及御敌能力，对应②；文中多处流露对天鹅的喜爱与赞美，对应⑤，所以答案为③ ① ② ⑤。
2. 画横线句子把天鹅和家鹅放在一起比较，运用了对比手法，通过家鹅的普通食性，更鲜明地突出了天鹅在很多方面优于家鹅的特点。
3. 第三自然段中，天鹅优于家鹅的表现依次为：对食料有选择（⑤）、用妙计捕渔（①）、利用灵巧与气力（②）、有胆识抵抗敌人（④）、攻击迅疾猛烈（③），对应顺序为⑤①②④③，故选C。
【答案】
1. ③ ① ② ⑤
2. 对比 突出了天鹅在很多方面优于家鹅的特点
3. C
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 对比修辞手法
3. 段落内容梳理
【点评】
本题围绕说明文《天鹅》的节选内容展开，考查学生的文本理解、信息筛选及修辞手法识别能力，引导学生细致阅读文本，梳理段落逻辑，提升阅读理解的综合能力。
【难度系数】
0.7