五、根据积累填空。
1.《巨人的花园》是一篇
2.《海的女儿》的作者是
3. 小文同学觉得自己还小,学习不需要太刻苦,以后再努力也来得及,我可以用名言“
4. “
5. 弟弟读书总是读一天,停十天,妈妈语重心长地告诉他:"
1.《巨人的花园》是一篇
童话
,作者是英
国作家王尔德
。本文的显著特点是运用了对比
的方法展开故事情节,从中揭示了能与大家分享的快乐才是真正的快乐
的道理。2.《海的女儿》的作者是
安徒生
。我还读过他写的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》
。(写两部作品)3. 小文同学觉得自己还小,学习不需要太刻苦,以后再努力也来得及,我可以用名言“
少年不知勤学苦
,老来方知读书迟
”来劝说他。4. “
书山有路勤为径
,学海无涯苦作舟
”这句话告诉我们:在学习的道路上没有捷径可走,只有勤奋刻苦,方能有所成就。5. 弟弟读书总是读一天,停十天,妈妈语重心长地告诉他:"
一日读书一日功
,一日不读十日空
。"弟弟听了妈妈的劝说,想开始好好学习,但他担心基础太差赶不上同学们,我可以鼓励他:"学习不怕根底浅
,只要迈步总不迟
。"答案：五、1. 童话 英 王尔德 对比 示
例:能与大家分享的快乐才是真
正的快乐
2. 安徒生 示例:《卖火柴的小女
孩》《皇帝的新装》
3. 示例:少年不知勤学苦 老来方
知读书迟
4. 书山有路勤为径 学海无涯苦
作舟
5. 一日读书一日功 一日不读十
日空 学习不怕根底浅 只要
迈步总不迟
例:能与大家分享的快乐才是真
正的快乐
2. 安徒生 示例:《卖火柴的小女
孩》《皇帝的新装》
3. 示例:少年不知勤学苦 老来方
知读书迟
4. 书山有路勤为径 学海无涯苦
作舟
5. 一日读书一日功 一日不读十
日空 学习不怕根底浅 只要
迈步总不迟
解析：
【分析】
这道题主要考查课内文学常识和励志名言警句的积累，解题时需结合课文内容和语境回忆对应知识点：
1. 对于《巨人的花园》，先回忆课文体裁、作者信息，再思考其写作手法——文中巨人封闭与开放花园的不同景象、巨人前后态度的变化形成鲜明对比，进而提炼出故事揭示的分享快乐的道理；
2. 《海的女儿》是安徒生的代表作，需回忆他的其他经典作品；
3. 劝说小文要趁年少刻苦学习，需找对应“年少不努力，年老徒伤悲”类的名言；
4. 强调学习无捷径、需勤奋的名言，回忆常见的劝学警句；
5. 针对弟弟读书断断续续的情况，找强调坚持读书的名言；鼓励基础差的弟弟，找关于“起步晚也能赶上”的励志话语。
【解析】
1. 《巨人的花园》是一篇童话，作者是英国作家王尔德。文中运用对比手法，将巨人自私封闭花园时的萧瑟景象与开放花园后生机勃勃的场景、巨人前后的态度变化进行对比，展开故事情节，揭示了能与大家分享的快乐才是真正的快乐的道理。
2. 《海的女儿》的作者是丹麦作家安徒生，他的经典作品还有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
3. 小文认为现在不用刻苦以后再努力，可用“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”劝说，这句名言提醒人们要珍惜年少时光勤奋学习，避免年老后悔。
4. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句名言明确指出学习的道路上没有捷径，只有勤奋刻苦才能取得成就，符合题意。
5. 弟弟读书断断续续，用“一日读书一日功，一日不读十日空”告诉他读书要持之以恒，间断学习会导致之前的努力白费；鼓励基础差的弟弟，用“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”，说明只要开始努力，即使基础薄弱也能逐步赶上。
【答案】
五、1. 童话 英 王尔德 对比 示例:能与大家分享的快乐才是真正的快乐
2. 安徒生 示例:《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》
3. 示例:少年不知勤学苦 老来方知读书迟
4. 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
5. 一日读书一日功 一日不读十日空 学习不怕根底浅 只要迈步总不迟
【知识点】
童话文学常识、名言警句积累
【点评】
本题涵盖了课内经典童话的文学常识考查和励志名言警句的运用，既检验了学生对课内知识的掌握程度，又引导学生积累实用的名言警句，有助于提升学生的语文素养和语言运用能力。
【难度系数】
0.7
这道题主要考查课内文学常识和励志名言警句的积累，解题时需结合课文内容和语境回忆对应知识点：
1. 对于《巨人的花园》，先回忆课文体裁、作者信息，再思考其写作手法——文中巨人封闭与开放花园的不同景象、巨人前后态度的变化形成鲜明对比，进而提炼出故事揭示的分享快乐的道理；
2. 《海的女儿》是安徒生的代表作，需回忆他的其他经典作品；
3. 劝说小文要趁年少刻苦学习，需找对应“年少不努力，年老徒伤悲”类的名言；
4. 强调学习无捷径、需勤奋的名言，回忆常见的劝学警句；
5. 针对弟弟读书断断续续的情况，找强调坚持读书的名言；鼓励基础差的弟弟，找关于“起步晚也能赶上”的励志话语。
【解析】
1. 《巨人的花园》是一篇童话，作者是英国作家王尔德。文中运用对比手法，将巨人自私封闭花园时的萧瑟景象与开放花园后生机勃勃的场景、巨人前后的态度变化进行对比，展开故事情节，揭示了能与大家分享的快乐才是真正的快乐的道理。
2. 《海的女儿》的作者是丹麦作家安徒生，他的经典作品还有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
3. 小文认为现在不用刻苦以后再努力，可用“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”劝说，这句名言提醒人们要珍惜年少时光勤奋学习，避免年老后悔。
4. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句名言明确指出学习的道路上没有捷径，只有勤奋刻苦才能取得成就，符合题意。
5. 弟弟读书断断续续，用“一日读书一日功，一日不读十日空”告诉他读书要持之以恒，间断学习会导致之前的努力白费；鼓励基础差的弟弟，用“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”，说明只要开始努力，即使基础薄弱也能逐步赶上。
【答案】
五、1. 童话 英 王尔德 对比 示例:能与大家分享的快乐才是真正的快乐
2. 安徒生 示例:《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》
3. 示例:少年不知勤学苦 老来方知读书迟
4. 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
5. 一日读书一日功 一日不读十日空 学习不怕根底浅 只要迈步总不迟
【知识点】
童话文学常识、名言警句积累
【点评】
本题涵盖了课内经典童话的文学常识考查和励志名言警句的运用，既检验了学生对课内知识的掌握程度，又引导学生积累实用的名言警句，有助于提升学生的语文素养和语言运用能力。
【难度系数】
0.7
六、课外阅读我能行。
材料一 《王尔德童话》的作者是王尔德,本书收录了王尔德所写的《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《自私的巨人》《忠实的朋友》《神奇的火箭》《少年国王》《小公主的生日》《渔夫和他的灵魂》和《星孩》九篇童话故事。
材料二 王尔德(1854—1900),英国小说家、剧作家、诗人。他的两部童话集《快乐王子及其他》和《石榴之屋》载入英国儿童文学史册。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论。
材料三 “在下面的广场上,”快乐王子说,“站着一个卖火柴的小女孩。她的火柴都掉进水沟里了,它们都不能用了。如果她不带钱回家,她的父亲会打她的,她正在哭呢。她既没穿鞋,也没穿袜子,头上什么也没戴。请把我的另一只眼睛取下来,给她送去,这样她父亲就不会打她了。”
“我愿意陪你再过一夜,”燕子说,“但我不能取下你的眼睛,否则你就看不见了。”
“燕子,燕子,小燕子,”王子说,“就照我说的去做吧。”
于是他又取下了王子的另一只眼睛,带着它朝下飞去。他一下子落在小女孩的面前,把宝石悄悄地放在她的手掌心上。
“一块多么美丽的玻璃呀!”小女孩高声叫着,她笑着朝家里跑去。
(节选自《王尔德童话》,有改动)
1. 王尔德出生于(
A. 1851年 B. 1854年 C. 1855年 D. 1900年
2. 根据材料一,下列不可能在《王尔德童话》的目录中找到的故事是(
A.《卖火柴的小女孩》 B.《夜莺与玫瑰》
C.《神奇的火箭》 D.《渔夫和他的灵魂》
3. 材料三的内容选自王尔德的童话(
A.《星孩》 B.《少年国王》
C.《快乐王子》 D.《忠实的朋友》
4. 你认为材料三中的主人公快乐王子是一个怎样的人? 为什么? 请你结合文本说出具体的理由。
材料一 《王尔德童话》的作者是王尔德,本书收录了王尔德所写的《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《自私的巨人》《忠实的朋友》《神奇的火箭》《少年国王》《小公主的生日》《渔夫和他的灵魂》和《星孩》九篇童话故事。
材料二 王尔德(1854—1900),英国小说家、剧作家、诗人。他的两部童话集《快乐王子及其他》和《石榴之屋》载入英国儿童文学史册。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论。
材料三 “在下面的广场上,”快乐王子说,“站着一个卖火柴的小女孩。她的火柴都掉进水沟里了,它们都不能用了。如果她不带钱回家,她的父亲会打她的,她正在哭呢。她既没穿鞋,也没穿袜子,头上什么也没戴。请把我的另一只眼睛取下来,给她送去,这样她父亲就不会打她了。”
“我愿意陪你再过一夜,”燕子说,“但我不能取下你的眼睛,否则你就看不见了。”
“燕子,燕子,小燕子,”王子说,“就照我说的去做吧。”
于是他又取下了王子的另一只眼睛,带着它朝下飞去。他一下子落在小女孩的面前,把宝石悄悄地放在她的手掌心上。
“一块多么美丽的玻璃呀!”小女孩高声叫着,她笑着朝家里跑去。
(节选自《王尔德童话》,有改动)
1. 王尔德出生于(
B
)。A. 1851年 B. 1854年 C. 1855年 D. 1900年
2. 根据材料一,下列不可能在《王尔德童话》的目录中找到的故事是(
A
)。A.《卖火柴的小女孩》 B.《夜莺与玫瑰》
C.《神奇的火箭》 D.《渔夫和他的灵魂》
3. 材料三的内容选自王尔德的童话(
C
)。A.《星孩》 B.《少年国王》
C.《快乐王子》 D.《忠实的朋友》
4. 你认为材料三中的主人公快乐王子是一个怎样的人? 为什么? 请你结合文本说出具体的理由。
示例:他是一个善良的人。理由:快乐王子不忍心看到小女孩没卖出火柴,回家后被父亲打,尽管自己只剩下一只眼睛,还是坚持把这只眼睛送给小女孩。
答案：六、1. B
2. A
3. C
4. 示例:他是一个善良的人。理
由:快乐王子不忍心看到小女孩
没卖出火柴,回家后被父亲打,
尽管自己只剩下一只眼睛,还是
坚持把这只眼睛送给小女孩。
2. A
3. C
4. 示例:他是一个善良的人。理
由:快乐王子不忍心看到小女孩
没卖出火柴,回家后被父亲打,
尽管自己只剩下一只眼睛,还是
坚持把这只眼睛送给小女孩。
解析：
【分析】
1. 第1题：解题思路是从材料中定位关键信息，题目询问王尔德的出生年份，只需查看材料二中关于王尔德生平的介绍，找到对应年份即可。
2. 第2题：解题思路是对照材料一中《王尔德童话》收录的故事篇目，逐一排查选项，找出不在列表中的故事。
3. 第3题：解题思路是根据材料三的核心人物“快乐王子”，结合材料一中的篇目，匹配对应的童话名称。
4. 第4题：解题思路是先梳理材料三中快乐王子的行为，比如他看到小女孩的困境后，不顾自己会失明，依然让燕子取下自己的眼睛送给小女孩，从这些行为中提炼他的品质，再结合具体内容说明理由。
【解析】
1. 阅读材料二“王尔德(1854—1900),英国小说家、剧作家、诗人”，可知王尔德出生于1854年，对应选项B。
2. 材料一明确列出《王尔德童话》收录的九篇故事：《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《自私的巨人》《忠实的朋友》《神奇的火箭》《少年国王》《小公主的生日》《渔夫和他的灵魂》和《星孩》，其中没有《卖火柴的小女孩》，所以选A。
3. 材料三的内容围绕“快乐王子”和燕子展开，对话和情节都对应材料一中的《快乐王子》，因此选C。
4. 从材料三中快乐王子的言行能看出他善良无私：他看到卖火柴的小女孩因火柴掉进水沟无法回家交差会被父亲打，便不顾自己会失去全部视力，坚持让燕子取下自己的另一只眼睛送给小女孩，帮助她避免被父亲责罚，这充分体现了他的善良和为他人着想的品质。
【答案】
六、1. B
2. A
3. C
4. 示例:他是一个善良的人。理由:快乐王子不忍心看到小女孩没卖出火柴，回家后被父亲打，尽管自己只剩下一只眼睛，还是坚持把这只眼睛送给小女孩。
【知识点】
信息提取、人物形象分析、文学常识
【点评】
这道题围绕《王尔德童话》相关材料展开，考查学生提取信息、分析人物的能力，既需要学生精准定位材料内容，也需要结合文本细节理解人物品质，有助于提升学生的阅读理解和信息整合能力。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：解题思路是从材料中定位关键信息，题目询问王尔德的出生年份，只需查看材料二中关于王尔德生平的介绍，找到对应年份即可。
2. 第2题：解题思路是对照材料一中《王尔德童话》收录的故事篇目，逐一排查选项，找出不在列表中的故事。
3. 第3题：解题思路是根据材料三的核心人物“快乐王子”，结合材料一中的篇目，匹配对应的童话名称。
4. 第4题：解题思路是先梳理材料三中快乐王子的行为，比如他看到小女孩的困境后，不顾自己会失明，依然让燕子取下自己的眼睛送给小女孩，从这些行为中提炼他的品质，再结合具体内容说明理由。
【解析】
1. 阅读材料二“王尔德(1854—1900),英国小说家、剧作家、诗人”，可知王尔德出生于1854年，对应选项B。
2. 材料一明确列出《王尔德童话》收录的九篇故事：《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《自私的巨人》《忠实的朋友》《神奇的火箭》《少年国王》《小公主的生日》《渔夫和他的灵魂》和《星孩》，其中没有《卖火柴的小女孩》，所以选A。
3. 材料三的内容围绕“快乐王子”和燕子展开，对话和情节都对应材料一中的《快乐王子》，因此选C。
4. 从材料三中快乐王子的言行能看出他善良无私：他看到卖火柴的小女孩因火柴掉进水沟无法回家交差会被父亲打，便不顾自己会失去全部视力，坚持让燕子取下自己的另一只眼睛送给小女孩，帮助她避免被父亲责罚，这充分体现了他的善良和为他人着想的品质。
【答案】
六、1. B
2. A
3. C
4. 示例:他是一个善良的人。理由:快乐王子不忍心看到小女孩没卖出火柴，回家后被父亲打，尽管自己只剩下一只眼睛，还是坚持把这只眼睛送给小女孩。
【知识点】
信息提取、人物形象分析、文学常识
【点评】
这道题围绕《王尔德童话》相关材料展开，考查学生提取信息、分析人物的能力，既需要学生精准定位材料内容，也需要结合文本细节理解人物品质，有助于提升学生的阅读理解和信息整合能力。
【难度系数】
0.7