一、根据句意及首字母提示完成单词。
1. I didn't r
2. Our head teacher often p
3. It's polite to r
4. Please pass me that empty p
5. As the h
1. I didn't r
ealize
that I had left my English notebook at home until I got to school this morning.2. Our head teacher often p
raises
us for our hard work and progress in our study.3. It's polite to r
eply
to others' messages or emails as soon as possible.4. Please pass me that empty p
late
. I want to put the cake on it.5. As the h
host
of the party, my cousin prepared a lot of delicious food and drinks for us.答案：1. realize 2. praises 3. reply 4. plate 5. host
解析：
【分析】
做这类首字母提示完成单词的题目时，首先要完整通读整句话，准确把握句子的核心句意，再结合给出的首字母线索，同时兼顾句子的语法规则（比如时态要求、固定搭配、词性匹配）来推导对应的单词，最后代入单词通读整句，确认语义通顺、语法无误即可。比如先逐句分析语境：第一句表达直到到校才发现自己落了笔记本，对应首字母r的“意识到”；第二句班主任因为学生的进步做出正向行为，对应首字母p的“表扬”；第三句对接收到的消息邮件做出回应，对应首字母r的“回复”；第四句用来放蛋糕的空容器，对应首字母p的“盘子”；第五句筹办派对准备食物的角色，对应首字母h的“主人”，再核对语法形式就能得出答案。
【解析】
1. 本句是not...until...（直到……才……）结构，助动词didn't后需要接动词原形，结合句意“今天早上直到我到达学校，我才意识到我把英语笔记本落在家里了”，首字母为r，因此填入realize。
2. 句中频度副词often提示句子为一般现在时，主语Our head teacher是第三人称单数，谓语动词需要使用第三人称单数形式，结合句意“我们的班主任经常因为我们的努力学习和学业进步表扬我们”，首字母为p，因此填入praises。
3. 本句是It's + 形容词 + to do sth. 的固定句型，to后接动词原形，reply to是固定搭配意为“回复”，结合句意“尽快回复他人的信息或者邮件是有礼貌的”，首字母为r，因此填入reply。
4. 后半句提到要把蛋糕放在这个物品上，空处需要填名词，结合句意“请把那个空盘子递给我，我想把蛋糕放在上面”，首字母为p，因此填入plate。
5. 后半句提到我的cousin为大家准备了很多美食和饮品，是派对的筹办角色，空处填名词，结合句意“作为派对的主人，我的堂亲为我们准备了很多美味的食物和饮品”，首字母为h，因此填入host。
【答案】
1. realize 2. praises 3. reply 4. plate 5. host
【知识点】
首字母填词、动词时态、固定搭配
【点评】
本题属于初中英语基础词汇考察题型，整体难度不高，核心考察学生对课内常用核心词汇的语义、词性的掌握情况，解题时除了匹配语境选对单词，还要特别注意动词的形式变化，比如一般现在时第三人称单数的变形，避免出现选对单词但形式写错的失分情况。
【难度系数】
0.8
做这类首字母提示完成单词的题目时，首先要完整通读整句话，准确把握句子的核心句意，再结合给出的首字母线索，同时兼顾句子的语法规则（比如时态要求、固定搭配、词性匹配）来推导对应的单词，最后代入单词通读整句，确认语义通顺、语法无误即可。比如先逐句分析语境：第一句表达直到到校才发现自己落了笔记本，对应首字母r的“意识到”；第二句班主任因为学生的进步做出正向行为，对应首字母p的“表扬”；第三句对接收到的消息邮件做出回应，对应首字母r的“回复”；第四句用来放蛋糕的空容器，对应首字母p的“盘子”；第五句筹办派对准备食物的角色，对应首字母h的“主人”，再核对语法形式就能得出答案。
【解析】
1. 本句是not...until...（直到……才……）结构，助动词didn't后需要接动词原形，结合句意“今天早上直到我到达学校，我才意识到我把英语笔记本落在家里了”，首字母为r，因此填入realize。
2. 句中频度副词often提示句子为一般现在时，主语Our head teacher是第三人称单数，谓语动词需要使用第三人称单数形式，结合句意“我们的班主任经常因为我们的努力学习和学业进步表扬我们”，首字母为p，因此填入praises。
3. 本句是It's + 形容词 + to do sth. 的固定句型，to后接动词原形，reply to是固定搭配意为“回复”，结合句意“尽快回复他人的信息或者邮件是有礼貌的”，首字母为r，因此填入reply。
4. 后半句提到要把蛋糕放在这个物品上，空处需要填名词，结合句意“请把那个空盘子递给我，我想把蛋糕放在上面”，首字母为p，因此填入plate。
5. 后半句提到我的cousin为大家准备了很多美食和饮品，是派对的筹办角色，空处填名词，结合句意“作为派对的主人，我的堂亲为我们准备了很多美味的食物和饮品”，首字母为h，因此填入host。
【答案】
1. realize 2. praises 3. reply 4. plate 5. host
【知识点】
首字母填词、动词时态、固定搭配
【点评】
本题属于初中英语基础词汇考察题型，整体难度不高，核心考察学生对课内常用核心词汇的语义、词性的掌握情况，解题时除了匹配语境选对单词，还要特别注意动词的形式变化，比如一般现在时第三人称单数的变形，避免出现选对单词但形式写错的失分情况。
【难度系数】
0.8
二、从方框中选择恰当的词或短语并用其正确的形式填空，每个词或短语只能用一次。
behave get used to care about feel at home all the time
1. It is not polite to keep talking with your friend
2. My grandparents are very kind to my deskmate, so she
3. My mum tells me to
4. Lily's parents are very kind and they
5. I think I can
behave get used to care about feel at home all the time
1. It is not polite to keep talking with your friend
all the time
in class.2. My grandparents are very kind to my deskmate, so she
feels at home
when she stays at my home.3. My mum tells me to
behave
well when I stay at Lily's home.4. Lily's parents are very kind and they
care about
every guest.5. I think I can
get used to
the warm atmosphere of her family soon.答案：1. all the time 2. feels at home 3. behave
4. care about 5. get used to
4. care about 5. get used to
解析：
【分析】
解题时首先要先通读方框内的所有词/短语，明确每个选项的含义、词性和基础用法，再逐句分析空缺处的语义需求、句子成分和语法规则，从剩余未使用的选项中匹配最贴合语境的内容，同时要根据时态、人称、固定搭配的要求调整词的正确形式，保证每个短语仅使用一次，最终验证所有句子逻辑通顺、形式正确即可。
【解析】
1. 句意为“在课堂上一直和你的朋友交谈是不礼貌的”，空缺处需要作时间状语表达“总是、一直”的含义，对应短语all the time，符合语境，无需变形，直接填入。
2. 句意为“我的祖父母对我的同桌很友善，所以她待在我家的时候感觉像在自己家一样自在”，对应短语feel at home（感觉宾至如归），句子为一般现在时，主语she是第三人称单数，谓语动词要变为第三人称单数形式，即feels at home。
3. 句意为“我妈妈告诉我待在莉莉家的时候要举止得体”，behave well是固定搭配表示“表现良好、举止得体”，该句符合tell sb. to do sth.（告诉某人做某事）的结构，to后接动词原形，因此直接填behave。
4. 句意为“莉莉的父母非常友善，他们关心每一位客人”，对应短语care about（关心、在意），主语是they，一般现在时中谓语动词用原形，符合语义和语法要求。
5. 句意为“我认为我很快就能适应她家温暖的氛围”，对应短语get used to（适应、习惯于），情态动词can后需要接动词原形，因此直接填get used to。
【答案】
1. all the time
2. feels at home
3. behave
4. care about
5. get used to
【知识点】
短语词义辨析，一般现在时主谓一致，非谓语固定搭配
【点评】
本题是基础的选词填空题，重点考查常用短语在语境中的灵活运用，难度较低，同学们解题时除了匹配语义之外，还要格外注意动词形式的变化，比如第三人称单数变形、不定式和情态动词后接动词原形的规则，避免出现形式类的失分。
【难度系数】
0.8
解题时首先要先通读方框内的所有词/短语，明确每个选项的含义、词性和基础用法，再逐句分析空缺处的语义需求、句子成分和语法规则，从剩余未使用的选项中匹配最贴合语境的内容，同时要根据时态、人称、固定搭配的要求调整词的正确形式，保证每个短语仅使用一次，最终验证所有句子逻辑通顺、形式正确即可。
【解析】
1. 句意为“在课堂上一直和你的朋友交谈是不礼貌的”，空缺处需要作时间状语表达“总是、一直”的含义，对应短语all the time，符合语境，无需变形，直接填入。
2. 句意为“我的祖父母对我的同桌很友善，所以她待在我家的时候感觉像在自己家一样自在”，对应短语feel at home（感觉宾至如归），句子为一般现在时，主语she是第三人称单数，谓语动词要变为第三人称单数形式，即feels at home。
3. 句意为“我妈妈告诉我待在莉莉家的时候要举止得体”，behave well是固定搭配表示“表现良好、举止得体”，该句符合tell sb. to do sth.（告诉某人做某事）的结构，to后接动词原形，因此直接填behave。
4. 句意为“莉莉的父母非常友善，他们关心每一位客人”，对应短语care about（关心、在意），主语是they，一般现在时中谓语动词用原形，符合语义和语法要求。
5. 句意为“我认为我很快就能适应她家温暖的氛围”，对应短语get used to（适应、习惯于），情态动词can后需要接动词原形，因此直接填get used to。
【答案】
1. all the time
2. feels at home
3. behave
4. care about
5. get used to
【知识点】
短语词义辨析，一般现在时主谓一致，非谓语固定搭配
【点评】
本题是基础的选词填空题，重点考查常用短语在语境中的灵活运用，难度较低，同学们解题时除了匹配语义之外，还要格外注意动词形式的变化，比如第三人称单数变形、不定式和情态动词后接动词原形的规则，避免出现形式类的失分。
【难度系数】
0.8
三、根据句子意思，用括号中所给单词的正确形式填空。
1. People from other countries often greet each other
2. He
3. We
4. She was
5. Each student has his/her own way of
1. People from other countries often greet each other
differently
in daily life.2. He
realized
he had left his textbook at home when he got to school.3. We
normally
have our morning classes from eight to twelve o'clock.4. She was
pleased
to hear that her parents would take her to the zoo this weekend.5. Each student has his/her own way of
solving
Maths problems in class.答案：1. differently 2. realized 3. normally 4. pleased
5. solving
5. solving
解析：
【分析】
这是初中英语典型的词形转换填空题，解题思路如下：首先逐句通读梳理句子整体含义，分析空格在句中充当的成分，先确定空格所需的词性；再结合句子时态、固定搭配、语境逻辑，把括号内给出的基础单词转换为对应正确形式，最后验证填入后句子语法合规、语义通顺即可。
【解析】
1. 句意为：来自其他国家的人们在日常生活中经常用不同的方式互相问候。空格用于修饰动词greet，需要填入副词，将基础形容词different转换为副词形式differently，符合语义要求。
2. 句意为：当他到达学校的时候，他意识到自己把课本落在家里了。空格作主句的谓语，时间状语从句为一般过去时，宾语从句是过去完成时，说明主句动作发生在过去，将动词realize变为过去式realized即可。
3. 句意为：我们通常在八点到十二点上早课。空格修饰动词短语have our morning classes，需要填入副词，将基础形容词normal转换为副词形式normally，表“通常、正常情况下”的含义。
4. 句意为：听到父母这周末要带她去动物园，她很高兴。空格放在be动词was后作表语，描述人的主观感受，填入动词please对应的形容词pleased，构成常用搭配be pleased to do sth。
5. 句意为：课上每个学生都有自己解决数学题的方式。空格前是介词of，介词后需要接动名词形式，将动词solve变为动名词solving，符合结构way of doing sth“做某事的方法”的要求。
【答案】
1. differently 2. realized 3. normally 4. pleased 5. solving
【知识点】
词性转换，副词用法，非谓语动名词
【点评】
本题属于词形填空的基础常规题型，覆盖了副词修饰动词、一般过去时谓语变形、介词后接动名词等核心基础考点，只要学生能准确判断句子成分、掌握常见的词形变化规则就可以顺利解题，是初中英语测试里的高频基础题型。
【难度系数】
0.7
这是初中英语典型的词形转换填空题，解题思路如下：首先逐句通读梳理句子整体含义，分析空格在句中充当的成分，先确定空格所需的词性；再结合句子时态、固定搭配、语境逻辑，把括号内给出的基础单词转换为对应正确形式，最后验证填入后句子语法合规、语义通顺即可。
【解析】
1. 句意为：来自其他国家的人们在日常生活中经常用不同的方式互相问候。空格用于修饰动词greet，需要填入副词，将基础形容词different转换为副词形式differently，符合语义要求。
2. 句意为：当他到达学校的时候，他意识到自己把课本落在家里了。空格作主句的谓语，时间状语从句为一般过去时，宾语从句是过去完成时，说明主句动作发生在过去，将动词realize变为过去式realized即可。
3. 句意为：我们通常在八点到十二点上早课。空格修饰动词短语have our morning classes，需要填入副词，将基础形容词normal转换为副词形式normally，表“通常、正常情况下”的含义。
4. 句意为：听到父母这周末要带她去动物园，她很高兴。空格放在be动词was后作表语，描述人的主观感受，填入动词please对应的形容词pleased，构成常用搭配be pleased to do sth。
5. 句意为：课上每个学生都有自己解决数学题的方式。空格前是介词of，介词后需要接动名词形式，将动词solve变为动名词solving，符合结构way of doing sth“做某事的方法”的要求。
【答案】
1. differently 2. realized 3. normally 4. pleased 5. solving
【知识点】
词性转换，副词用法，非谓语动名词
【点评】
本题属于词形填空的基础常规题型，覆盖了副词修饰动词、一般过去时谓语变形、介词后接动名词等核心基础考点，只要学生能准确判断句子成分、掌握常见的词形变化规则就可以顺利解题，是初中英语测试里的高频基础题型。
【难度系数】
0.7
(
—Yes. But I had to
A.repeat
B.refuse
C.return
D.receive
B
)1.—Did Simon invite you to his party?—Yes. But I had to
refuse
it because it was hard for me to spare time for it.A.repeat
B.refuse
C.return
D.receive
答案：1. B 【点拨】refuse 拒绝，符合“因没时间而无法接受邀请”的语境。故选B。
解析：
【分析】
首先通读整段对话，抓住转折连词But，明确前后语义是转折关系：前半句说明已经收到了派对邀请，后半句给出原因“很难抽出时间”，所以空缺处需要填入一个符合“没法赴约、婉拒邀请”含义的动词。接下来逐一辨析四个选项的词义，把词义代入语境匹配，就能选出最贴合逻辑的答案。
【解析】
先翻译对话：
——西蒙邀请你参加他的派对了吗？
——是的。但是我不得不______这个邀请，因为我很难抽出时间去赴约。
逐个分析选项：
选项A：repeat意为“重复”，代入语义完全不通顺，排除；
选项B：refuse意为“拒绝”，符合“收到邀请但抽不出时间，只能拒绝”的转折逻辑，符合语境；
选项C：return意为“返回、归还”，不符合此处搭配邀请的语义，排除；
选项D：receive意为“接收、收到”，和前文已经收到邀请的表述矛盾，也不符合But引出的转折逻辑，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析，情景交际
【点评】
本题属于基础的词义辨析题，解题的核心是抓住转折词But提示的前后逻辑反差，结合后半句给出的原因就能快速锁定正确选项，提醒学生在做词义辨析类单选题时，一定要结合上下文语境判断，不要孤立看单个选项的词义。
【难度系数】
0.8
首先通读整段对话，抓住转折连词But，明确前后语义是转折关系：前半句说明已经收到了派对邀请，后半句给出原因“很难抽出时间”，所以空缺处需要填入一个符合“没法赴约、婉拒邀请”含义的动词。接下来逐一辨析四个选项的词义，把词义代入语境匹配，就能选出最贴合逻辑的答案。
【解析】
先翻译对话：
——西蒙邀请你参加他的派对了吗？
——是的。但是我不得不______这个邀请，因为我很难抽出时间去赴约。
逐个分析选项：
选项A：repeat意为“重复”，代入语义完全不通顺，排除；
选项B：refuse意为“拒绝”，符合“收到邀请但抽不出时间，只能拒绝”的转折逻辑，符合语境；
选项C：return意为“返回、归还”，不符合此处搭配邀请的语义，排除；
选项D：receive意为“接收、收到”，和前文已经收到邀请的表述矛盾，也不符合But引出的转折逻辑，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析，情景交际
【点评】
本题属于基础的词义辨析题，解题的核心是抓住转折词But提示的前后逻辑反差，结合后半句给出的原因就能快速锁定正确选项，提醒学生在做词义辨析类单选题时，一定要结合上下文语境判断，不要孤立看单个选项的词义。
【难度系数】
0.8
(
A.speak
B.address
C.tell
D.ask
B
)2.You'd better address
him as "Professor Smith" because his title shows his professional identity.A.speak
B.address
C.tell
D.ask
答案：2. B 【点拨】address sb as sth是固定搭配。故选B。
解析：
【分析】
拿到这道题首先通读题干，理解句子核心含义：后半句提示头衔对应职业身份，前半句要表达的是“你最好称呼他为史密斯教授”的含义。接下来我们可以逐个辨析四个选项动词的常用用法和搭配，找出既符合语义逻辑，又能匹配后面“sb as sth”结构的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先明确题干句意：你最好称呼他为“史密斯教授”，因为他的头衔体现了他的职业身份。
2. 逐一排查选项：
选项A：speak作及物动词时后面通常接语言类名词，作不及物动词常用搭配为speak to/with sb，不存在speak sb as的结构，不符合要求，直接排除。
选项B：address此处作及物动词，意为“称呼、称谓”，固定搭配address sb as sth表示“称呼某人为……”，完全契合题干的语义和结构要求。
选项C：tell意为“告诉、告知”，常用搭配为tell sb sth / tell sb to do sth，没有tell sb as的用法，语义也不匹配，排除。
选项D：ask意为“询问、要求”，常用搭配为ask sb for sth / ask sb to do sth，和题干要表达的“称呼”语义完全不符，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
动词词义辨析；固定搭配
【点评】
本题考察常见词汇的熟词生义与固定搭配，学生大多熟悉address作名词表示“地址”的含义，此处考察它作动词表“称呼”的特殊用法，只要平时积累过address sb as的固定搭配，结合语境很容易选出正确答案，提醒学生要多留意常用词汇不同词性的特殊用法。
【难度系数】
0.6
拿到这道题首先通读题干，理解句子核心含义：后半句提示头衔对应职业身份，前半句要表达的是“你最好称呼他为史密斯教授”的含义。接下来我们可以逐个辨析四个选项动词的常用用法和搭配，找出既符合语义逻辑，又能匹配后面“sb as sth”结构的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先明确题干句意：你最好称呼他为“史密斯教授”，因为他的头衔体现了他的职业身份。
2. 逐一排查选项：
选项A：speak作及物动词时后面通常接语言类名词，作不及物动词常用搭配为speak to/with sb，不存在speak sb as的结构，不符合要求，直接排除。
选项B：address此处作及物动词，意为“称呼、称谓”，固定搭配address sb as sth表示“称呼某人为……”，完全契合题干的语义和结构要求。
选项C：tell意为“告诉、告知”，常用搭配为tell sb sth / tell sb to do sth，没有tell sb as的用法，语义也不匹配，排除。
选项D：ask意为“询问、要求”，常用搭配为ask sb for sth / ask sb to do sth，和题干要表达的“称呼”语义完全不符，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
动词词义辨析；固定搭配
【点评】
本题考察常见词汇的熟词生义与固定搭配，学生大多熟悉address作名词表示“地址”的含义，此处考察它作动词表“称呼”的特殊用法，只要平时积累过address sb as的固定搭配，结合语境很容易选出正确答案，提醒学生要多留意常用词汇不同词性的特殊用法。
【难度系数】
0.6
(
A.stay
B.watch
C.search
D.touch
D
)3.My mother told me not to touch
the vase in her study. She said it was made in the Qing Dynasty.A.stay
B.watch
C.search
D.touch
答案：3. D 【点拨】touch触摸，碰。故选D。
解析：
【分析】
首先通读题干，梳理句子整体含义：妈妈叮嘱我不要对她书房里的花瓶做出某个动作，还补充说明这个花瓶是清朝时期制作的古物。接下来我们只需要逐一辨析四个选项的动词词义，将选项代入句子判断逻辑是否通顺，结合“古花瓶需要小心爱护”的常识，就能快速匹配出符合语境的正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
选项A：stay意为“停留、逗留”，是不及物动词，后面不能直接接名词the vase作宾语，语义也完全不符合语境，排除；
选项B：watch意为“观看”，多用于指代观看动态的事物，比如比赛、电视等，用来搭配花瓶不符合常用表达逻辑，排除；
选项C：search意为“搜索、搜寻”，代入句中表示“不要搜寻花瓶”，和后文提到花瓶是清代古物的提示完全不匹配，排除；
选项D：touch意为“触摸、触碰”，代入句中语义通顺：妈妈告诉我不要碰她书房里的花瓶，说它是清朝年间制作的，符合古物需要小心对待的常识，完全符合语境。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
动词词义辨析，语境理解
【点评】
本题属于基础的词义辨析类题型，解题的关键是抓住后半句给出的“花瓶是清代古物”的隐含提示，判断出妈妈是怕孩子碰坏贵重古物才做出叮嘱，就可以快速排除语义不符的干扰项，日常学习中要注意积累常见实义动词的含义和使用场景。
【难度系数】
0.9
首先通读题干，梳理句子整体含义：妈妈叮嘱我不要对她书房里的花瓶做出某个动作，还补充说明这个花瓶是清朝时期制作的古物。接下来我们只需要逐一辨析四个选项的动词词义，将选项代入句子判断逻辑是否通顺，结合“古花瓶需要小心爱护”的常识，就能快速匹配出符合语境的正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
选项A：stay意为“停留、逗留”，是不及物动词，后面不能直接接名词the vase作宾语，语义也完全不符合语境，排除；
选项B：watch意为“观看”，多用于指代观看动态的事物，比如比赛、电视等，用来搭配花瓶不符合常用表达逻辑，排除；
选项C：search意为“搜索、搜寻”，代入句中表示“不要搜寻花瓶”，和后文提到花瓶是清代古物的提示完全不匹配，排除；
选项D：touch意为“触摸、触碰”，代入句中语义通顺：妈妈告诉我不要碰她书房里的花瓶，说它是清朝年间制作的，符合古物需要小心对待的常识，完全符合语境。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
动词词义辨析，语境理解
【点评】
本题属于基础的词义辨析类题型，解题的关键是抓住后半句给出的“花瓶是清代古物”的隐含提示，判断出妈妈是怕孩子碰坏贵重古物才做出叮嘱，就可以快速排除语义不符的干扰项，日常学习中要注意积累常见实义动词的含义和使用场景。
【难度系数】
0.9
(
—No wonder the interview ended quickly. She probably wanted to keep her plans secret.
A.reply
B.listen
C.tell
D.discuss
A
)4.—When the reporter asked the singer about her future plans, she refused to reply
directly.—No wonder the interview ended quickly. She probably wanted to keep her plans secret.
A.reply
B.listen
C.tell
D.discuss
答案：4. A 【点拨】reply意为“回复”，符合题干中“针对记者的提问作出回应”的语境。故选A。
解析：
【分析】
第一步先通读完整对话，梳理上下文逻辑：后文提到“采访很快结束、歌手想要对自己的计划保密”，说明歌手面对记者的提问，没有直接给出回应。接下来逐个辨析四个选项的含义和用法，先排除语义完全不符合场景的选项，再结合动词的及物属性排除需要接宾语、和题干结构不匹配的干扰项，最终锁定符合语境的答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：reply意为“回复、回应”，可作不及物动词单独使用，此处表达“拒绝直接回应记者的提问”，完全契合记者向歌手发问的场景逻辑。
2. 选项B：listen意为“听”，语义完全不符合逻辑，歌手不可能拒绝直接听记者的问题，表述不通顺。
3. 选项C：tell意为“告诉”，是及物动词，后面必须接告知的对象或者具体内容作宾语，题干空格后没有对应宾语，用法不匹配。
4. 选项D：discuss意为“讨论”，是及物动词，后面需要接讨论的具体内容作宾语，同时场景里记者是单向提问，并非和歌手共同讨论计划，语义和用法都不符合要求。
综上只有A选项完全符合条件。
【答案】A
【知识点】动词词义辨析，语境理解
【点评】本题结合采访的生活化情景设置考点，既考察了核心动词的基础词义，也隐含考察了常见动词的及物/不及物用法差异，解题时不能只凭中文语感挑选含义接近的词，要同时结合动词用法规则和上下文逻辑双重判断，避免误选。
【难度系数】0.7
第一步先通读完整对话，梳理上下文逻辑：后文提到“采访很快结束、歌手想要对自己的计划保密”，说明歌手面对记者的提问，没有直接给出回应。接下来逐个辨析四个选项的含义和用法，先排除语义完全不符合场景的选项，再结合动词的及物属性排除需要接宾语、和题干结构不匹配的干扰项，最终锁定符合语境的答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：reply意为“回复、回应”，可作不及物动词单独使用，此处表达“拒绝直接回应记者的提问”，完全契合记者向歌手发问的场景逻辑。
2. 选项B：listen意为“听”，语义完全不符合逻辑，歌手不可能拒绝直接听记者的问题，表述不通顺。
3. 选项C：tell意为“告诉”，是及物动词，后面必须接告知的对象或者具体内容作宾语，题干空格后没有对应宾语，用法不匹配。
4. 选项D：discuss意为“讨论”，是及物动词，后面需要接讨论的具体内容作宾语，同时场景里记者是单向提问，并非和歌手共同讨论计划，语义和用法都不符合要求。
综上只有A选项完全符合条件。
【答案】A
【知识点】动词词义辨析，语境理解
【点评】本题结合采访的生活化情景设置考点，既考察了核心动词的基础词义，也隐含考察了常见动词的及物/不及物用法差异，解题时不能只凭中文语感挑选含义接近的词，要同时结合动词用法规则和上下文逻辑双重判断，避免误选。
【难度系数】0.7