知识体系构建
脉络梳理，构建知识体系
开启化学之门
化学研究
的内容
物质的性质与变化$\begin{cases} 物质的性质\begin{cases} 物理性质,如①\_\_\_\_\_\_ \\ 化学性质,如②\_\_\_\_\_\_ \end{cases} \end{cases}$$\xrightarrow{决定}$物质的用途
物质的变化$\begin{cases}物理变化 \\ 化学变化\end{cases}$ 判断依据:③ ______
物质的组成和结构$\begin{cases} 物质由④\_\_\_\_\_\_组成 \\ 物质由⑤\_\_\_\_\_\_构成 \end{cases}$
物质的用途与制法
化学学习
的方法
认真进行化学实验
(基本操作)$\begin{cases} 常用仪器:⑥\_\_\_\_\_\_ \\ 药品的取用\begin{cases} 固体\begin{cases} 块状:用镊子夹取(一般) \\ 粉末状:用药匙(或纸槽)取 \end{cases} \\ 液体 \end{cases} \\ 物质的加热\begin{cases} 热源\xrightarrow{}酒精灯的使用方法和注意事项 \\ 加热\begin{cases} 受热的仪器:⑦\_\_\_\_\_\_ \\ 方法\begin{cases} 固体 \\ 液体 \end{cases} \\ 注意事项 \end{cases} \end{cases} \\ 物质的称量\begin{cases} 仪器:⑧\_\_\_\_\_\_ \\ 方法:⑨\_\_\_\_\_\_ \end{cases} \\ 仪器的装配和装置气密性的检查 \\ 仪器洗涤的方法和注意事项 \end{cases}$
培养科学探究能力(一般过程) — 提出问题,作出猜测或假设,确定思路与方案,进行化学实验,查阅资料,收集证据,分析、归纳、推理和论证,得出合理的结论
使用化学符号(元素符号、化学式、化学方程式等)
脉络梳理，构建知识体系
开启化学之门
化学研究
的内容
物质的性质与变化$\begin{cases} 物质的性质\begin{cases} 物理性质,如①\_\_\_\_\_\_ \\ 化学性质,如②\_\_\_\_\_\_ \end{cases} \end{cases}$$\xrightarrow{决定}$物质的用途
物质的变化$\begin{cases}物理变化 \\ 化学变化\end{cases}$ 判断依据:③ ______
物质的组成和结构$\begin{cases} 物质由④\_\_\_\_\_\_组成 \\ 物质由⑤\_\_\_\_\_\_构成 \end{cases}$
物质的用途与制法
化学学习
的方法
认真进行化学实验
(基本操作)$\begin{cases} 常用仪器:⑥\_\_\_\_\_\_ \\ 药品的取用\begin{cases} 固体\begin{cases} 块状:用镊子夹取(一般) \\ 粉末状:用药匙(或纸槽)取 \end{cases} \\ 液体 \end{cases} \\ 物质的加热\begin{cases} 热源\xrightarrow{}酒精灯的使用方法和注意事项 \\ 加热\begin{cases} 受热的仪器:⑦\_\_\_\_\_\_ \\ 方法\begin{cases} 固体 \\ 液体 \end{cases} \\ 注意事项 \end{cases} \end{cases} \\ 物质的称量\begin{cases} 仪器:⑧\_\_\_\_\_\_ \\ 方法:⑨\_\_\_\_\_\_ \end{cases} \\ 仪器的装配和装置气密性的检查 \\ 仪器洗涤的方法和注意事项 \end{cases}$
培养科学探究能力(一般过程) — 提出问题,作出猜测或假设,确定思路与方案,进行化学实验,查阅资料,收集证据,分析、归纳、推理和论证,得出合理的结论
使用化学符号(元素符号、化学式、化学方程式等)
答案：① 颜色、气味、熔点(合理答案均可)
② 可燃性、热稳定性(合理答案均可)
③ 是否有新物质生成
④ 元素
⑤ 微观粒子
⑥ 烧杯、试管、酒精灯(合理答案均可)
⑦ 试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿(合理答案均可)
⑧ 托盘天平
⑨ 左物右码(合理答案均可)
② 可燃性、热稳定性(合理答案均可)
③ 是否有新物质生成
④ 元素
⑤ 微观粒子
⑥ 烧杯、试管、酒精灯(合理答案均可)
⑦ 试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿(合理答案均可)
⑧ 托盘天平
⑨ 左物右码(合理答案均可)
解析：
【分析】
本题是对“开启化学之门”相关知识体系的梳理填空，需结合化学入门的基础概念逐一分析：
1. 物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，对应①；
2. 化学性质是在化学变化中表现的性质，对应②；
3. 物质变化分为物理变化和化学变化，判断依据是是否有新物质生成，对应③；
4. 物质的宏观组成是元素，对应④；
5. 物质的微观构成是微观粒子，对应⑤；
6. 化学实验常用仪器有烧杯、试管等，对应⑥；
7. 可受热的仪器有试管、烧杯等，对应⑦；
8. 物质称量的常用仪器是托盘天平，对应⑧；
9. 托盘天平的使用方法为左物右码，对应⑨。
【解析】
根据化学入门的基础概念，逐一填写各空：
① 物理性质不需要发生化学变化就能表现，如颜色、气味、熔点等（合理即可）；
② 化学性质需在化学变化中表现，如可燃性、热稳定性等（合理即可）；
③ 物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成；
④ 物质由元素组成；
⑤ 物质由微观粒子（分子、原子、离子）构成；
⑥ 化学实验常用仪器如烧杯、试管、酒精灯等（合理即可）；
⑦ 可受热的仪器如试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿等（合理即可）；
⑧ 物质称量的仪器为托盘天平；
⑨ 托盘天平的使用方法是左物右码（合理即可）。
【答案】
① 颜色、气味、熔点（合理答案均可）
② 可燃性、热稳定性（合理答案均可）
③ 是否有新物质生成
④ 元素
⑤ 微观粒子
⑥ 烧杯、试管、酒精灯（合理答案均可）
⑦ 试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿（合理答案均可）
⑧ 托盘天平
⑨ 左物右码（合理答案均可）
【知识点】
物质的性质与变化；物质的组成和构成；化学实验基本操作
【点评】
本题通过知识体系构建的形式，梳理了化学入门阶段的核心基础知识点，帮助学生理清化学学习脉络，巩固基础概念，属于化学学习的基础梳理类题目。
【难度系数】
0.6
本题是对“开启化学之门”相关知识体系的梳理填空，需结合化学入门的基础概念逐一分析：
1. 物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，对应①；
2. 化学性质是在化学变化中表现的性质，对应②；
3. 物质变化分为物理变化和化学变化，判断依据是是否有新物质生成，对应③；
4. 物质的宏观组成是元素，对应④；
5. 物质的微观构成是微观粒子，对应⑤；
6. 化学实验常用仪器有烧杯、试管等，对应⑥；
7. 可受热的仪器有试管、烧杯等，对应⑦；
8. 物质称量的常用仪器是托盘天平，对应⑧；
9. 托盘天平的使用方法为左物右码，对应⑨。
【解析】
根据化学入门的基础概念，逐一填写各空：
① 物理性质不需要发生化学变化就能表现，如颜色、气味、熔点等（合理即可）；
② 化学性质需在化学变化中表现，如可燃性、热稳定性等（合理即可）；
③ 物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成；
④ 物质由元素组成；
⑤ 物质由微观粒子（分子、原子、离子）构成；
⑥ 化学实验常用仪器如烧杯、试管、酒精灯等（合理即可）；
⑦ 可受热的仪器如试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿等（合理即可）；
⑧ 物质称量的仪器为托盘天平；
⑨ 托盘天平的使用方法是左物右码（合理即可）。
【答案】
① 颜色、气味、熔点（合理答案均可）
② 可燃性、热稳定性（合理答案均可）
③ 是否有新物质生成
④ 元素
⑤ 微观粒子
⑥ 烧杯、试管、酒精灯（合理答案均可）
⑦ 试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿（合理答案均可）
⑧ 托盘天平
⑨ 左物右码（合理答案均可）
【知识点】
物质的性质与变化；物质的组成和构成；化学实验基本操作
【点评】
本题通过知识体系构建的形式，梳理了化学入门阶段的核心基础知识点，帮助学生理清化学学习脉络，巩固基础概念，属于化学学习的基础梳理类题目。
【难度系数】
0.6
1 新情境 航空航天 2024年12月17日02时50分，“水利一号”遥感卫星在太原卫星发射中心成功发射，这是我国首颗以“水利”正式命名的遥感监测卫星，将在数字孪生水利“天空地水工”一体化监测感知体系“天基”监测建设中发挥重要支撑作用。下列不属于化学研究范畴的是（
A.发射卫星所需的燃料
B.卫星构件的材料
C.卫星太阳能板的开合
D.卫星在运行中的防腐
C
）A.发射卫星所需的燃料
B.卫星构件的材料
C.卫星太阳能板的开合
D.卫星在运行中的防腐
答案：1. C
解析：
【分析】
要判断某内容是否属于化学研究范畴，需明确化学的研究对象：化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，核心是围绕物质的相关性质、制备、变化等展开。本题要求选出不属于化学研究范畴的选项，需逐一分析各选项是否涉及物质的化学相关内容。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 发射卫星所需的燃料，涉及燃料的性质、制备及燃烧的化学变化，属于化学研究范畴；
B. 卫星构件的材料，材料的研发、合成涉及物质的性质与变化，属于化学研究范畴；
C. 卫星太阳能板的开合，属于机械运动，是物理学研究的内容，不涉及物质的化学性质或变化，不属于化学研究范畴；
D. 卫星在运行中的防腐，涉及防腐材料的性质、金属的腐蚀与防护，属于化学研究范畴。
综上，不属于化学研究范畴的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
化学研究的范畴
【点评】
本题考查化学研究的基础概念，难度较低，只要明确化学的研究对象即可快速判断，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
要判断某内容是否属于化学研究范畴，需明确化学的研究对象：化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，核心是围绕物质的相关性质、制备、变化等展开。本题要求选出不属于化学研究范畴的选项，需逐一分析各选项是否涉及物质的化学相关内容。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 发射卫星所需的燃料，涉及燃料的性质、制备及燃烧的化学变化，属于化学研究范畴；
B. 卫星构件的材料，材料的研发、合成涉及物质的性质与变化，属于化学研究范畴；
C. 卫星太阳能板的开合，属于机械运动，是物理学研究的内容，不涉及物质的化学性质或变化，不属于化学研究范畴；
D. 卫星在运行中的防腐，涉及防腐材料的性质、金属的腐蚀与防护，属于化学研究范畴。
综上，不属于化学研究范畴的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
化学研究的范畴
【点评】
本题考查化学研究的基础概念，难度较低，只要明确化学的研究对象即可快速判断，属于易得分题。
【难度系数】
0.7