【分析】
要判断属于水的化学性质的选项，首先需明确：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，而物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质（如颜色、状态、气味、密度、熔点等）。接下来逐一分析选项对应的性质类型即可得出答案。
【解析】
1. 明确概念：化学性质需通过化学变化体现，物理性质无需化学变化就能体现。
2. 分析选项：
A选项：水在4℃时的密度，属于不需要化学变化就能表现的物理性质，排除；
B选项：水能与氧化钙反应生成氢氧化钙，该性质需通过化学变化（水和氧化钙的反应）体现，属于化学性质，符合要求；
C选项：水的颜色、气味、状态，属于物理性质，排除；
D选项：冰融化成水是物理变化，对应的是水的物理性质（熔点相关），排除。
【答案】
B
【知识点】
化学性质与物理性质的区分
【点评】
本题考查化学性质和物理性质的基础概念，核心是区分性质是否需通过化学变化体现，属于化学学科的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题要求选出关于水的说法中错误的选项，需结合水的性质、纯净物与混合物的概念，逐一分析每个选项的表述是否正确。
【解析】
对各选项分析如下：
1. A选项：研究水的组成时，需使用纯净的水避免杂质干扰实验结果，自来水含可溶性杂质等会影响实验准确性，因此不可用，该说法正确。
2. B选项：气态水（水蒸气）是无色、无味的气体，不存在刺激性气味，该说法错误。
3. C选项：水的固态、液态、气态三种状态在温度等条件变化时可相互转化，例如水蒸发为水蒸气、水蒸气液化为水等，该说法正确。
4. D选项：日常生活中的水溶解了矿物质、微生物等多种物质，属于混合物，大多不是纯净物，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
水的性质；纯净物与混合物
【点评】
本题考查水的基础性质及物质分类的核心知识点，难度较低，学生只需掌握水的状态特点、纯净物与混合物的判断方法即可解答。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需牢记电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源负极相连的电极产生氢气，与正极相连的产生氧气，二者体积比约为2:1；同时明确实验用水要求、气体性质。解题时先判断a、b管连接的电极，再对应气体种类，结合实验规则和气体性质逐一分析选项。
【解析】
电解水实验中，水在通电条件下分解为氢气和氧气，遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律：
1. 电极与气体判断：图中a管连接电源负极，产生氢气；b管连接电源正极，产生氧气，二者体积比约为2:1。
2. 实验用水要求：实验需用纯净的水（如蒸馏水），自来水含可溶性杂质，会影响电解效果，不能直接使用。
3. 气体性质：氢气具有可燃性，氧气具有助燃性，不能燃烧。
对选项逐一分析：
A选项：a管连接电源负极，产生氢气，说法正确。
B选项：实验所用的水不能是自来水，需用蒸馏水（或加少量电解质的水），说法错误。
C选项：a管（氢气）与b管（氧气）体积比约为2:1，不是1:2，说法错误。
D选项：b管气体是氧气，氧气不能在空气中燃烧，说法错误。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验；水的电解原理
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，核心是“正氧负氢，氢二氧一”的规律，属于化学基础实验题，难度较低，准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】
0.8

【分析】本题为化学基础概念判断题，需逐一分析每个选项对应的化学知识：回忆氢气燃烧的条件、化合反应的定义、电解水的能量变化、水的天然循环的能量来源，判断各选项说法的正误，最终选出错误的选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：纯净的氢气在空气中能安静燃烧，而不纯净的氢气（混有空气或氧气），点燃时易发生爆炸，并非安静燃烧，故该说法错误；
选项B：氢气与氧气反应生成水，反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故该说法正确；
选项C：电解水需要消耗电能，将电能转化为化学能，因此电解水过程吸收能量，故该说法正确；
选项D：水的天然循环依靠三态变化实现，太阳提供的能量是三态变化的动力，故该说法正确。因此错误的说法是A。
【答案】A
【知识点】氢气的性质、化合反应、水的三态变化
【点评】本题考查初中化学核心基础知识点，难度较低，需准确记忆相关概念即可解答。
【难度系数】0.8

【分析】要鉴别空气、氧气、氢气三瓶气体，需利用三种气体性质的差异，逐一分析各选项是否能产生不同现象。首先明确三种气体的性质：空气含一定量氧气，氧气具有助燃性，氢气具有可燃性，且三者均为无色无味气体，都不与澄清石灰水反应。接下来判断每个选项能否区分：观察颜色、闻气味无法区分无色无味的气体，澄清石灰水只能检验二氧化碳，对这三种气体无现象，只有燃着的木条能根据不同气体中燃烧现象的不同来鉴别。
【解析】A选项：将燃着的木条伸入集气瓶中，木条在空气中正常燃烧；在氧气中因助燃性燃烧更剧烈；在氢气中，氢气被点燃产生淡蓝色火焰，三种现象不同，可以鉴别。B选项：空气、氧气、氢气均为无色气体，观察颜色无法区分。C选项：三种气体均为无味气体，闻气味无法区分。D选项：澄清石灰水用于检验二氧化碳，空气、氧气、氢气都不与澄清石灰水反应，无明显现象，无法鉴别。
【答案】A
【知识点】常见气体的性质、物质的鉴别
【点评】本题考查常见气体的鉴别，核心是利用不同气体的性质差异设计实验，属于基础题型，需掌握空气、氧气、氢气的基本性质。
【难度系数】0.8

【分析】
先明确每个问题的实际场景需求，再对应题目给出的水的6种性质逐一匹配：
1. 温度计填充剂需体积随温度变化稳定，需匹配水的比热容、密度、凝固点、沸点相关性质；
2. 高山上气压影响沸点，对应沸点与压强的关系；
3. 高压锅利用气压对沸点的影响，同样对应沸点与压强的关系；
4. 气温调节剂需温度变化小，对应比热容大的性质；
5. 水缸冻裂是水结冰后的体积变化，对应凝固时的体积变化；
6. 冰浮水面是密度差异，对应4℃时水密度最大的性质。
【解析】
(1) 温度计填充剂要求物质体积随温度变化稳定，水的比热容大（温度变化时体积变化相对不明显）、4℃时密度最大、结冰后体积膨胀、1.01×10⁵Pa下沸点为100℃，这些性质导致水不适合做温度计填充剂，故填②③④⑤；
(2) 高山上气压低于标准大气压，水的沸点随压强减小而降低，导致水的沸点低于100℃，饭不易煮熟，故填⑥；
(3) 高压锅内部气压高于标准大气压，水的沸点随压强增大而升高，锅内温度更高，饭熟得快，故填⑥；
(4) 水的比热容大，相同质量的水和其他物质相比，吸收或放出相同热量时温度变化小，可调节气温，故填②；
(5) 冬天温度低，水结冰，水在1.01×10⁵Pa下凝固点为0℃，结冰后体积膨胀，导致水缸被撑裂；
(6) 水在4℃时密度最大，冰的密度比水小，所以冰会浮在水面上。
【答案】
(1)②③④⑤ (2)⑥ (3)⑥ (4)② (5)水结冰后密度减小，体积膨胀 (6)冰的密度比水的小
【知识点】
水的物理性质、沸点与压强的关系、密度
【点评】
本题结合生活实际考查水的物理性质的应用，需将现象与对应性质准确匹配，难度适中，侧重基础性质的理解与应用。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查电解水实验的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合电解水的实验结论、变化类型、物质组成、反应类型等核心知识点，判断选项说法的正误。
【解析】
A选项：电解水实验遵循“正氧负氢”的规律，负极产生氢气，正极产生氧气，该结论正确；
B选项：电解水过程中生成了氢气和氧气两种新物质，属于化学变化，不是物理变化，该说法错误；
C选项：从宏观角度分析，水是由氢元素和氧元素组成的，并非由氢气和氧气组成，该说法错误；
D选项：电解水的反应是“水→氢气+氧气”，符合“一变多”的特征，属于分解反应，而非化合反应，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、物质的组成、反应类型判断
【点评】
本题为化学基础实验题，直接考查电解水的核心知识点，需准确记忆实验结论、变化类型、物质组成及反应类型的概念，属于对基础知识的常规考查，难度较低。
【难度系数】
0.8