【分析】首先明确纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或多种物质组成。接下来逐一分析各选项中“水”的物质组成，判断其类别，选出符合要求的选项。
【解析】根据纯净物和混合物的定义分析各选项：
选项A：矿泉水除水外，还含有多种可溶性矿物质，属于混合物；
选项B：自来水含有水、消毒剂等可溶性杂质，属于混合物；
选项C：湖泊水含有水、可溶性杂质、不溶性杂质等，属于混合物；
选项D：蒸馏水通过蒸馏制得，仅由水一种物质组成，属于纯净物。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】纯净物与混合物的判断；常见水的分类
【点评】本题考查化学入门阶段纯净物与混合物的基础概念，核心是区分物质是否仅由单一成分构成，需注意日常用水多为混合物，蒸馏水是纯净物的特殊情况。
【难度系数】0.8

【分析】
要判断“生命吸管”未用到的净水方法，需先明确常见净水方法的类型，再结合装置各组件的作用分析：PP棉、UF超滤膜用于过滤，活性炭用于吸附，抗菌球用于消毒，蒸馏是通过加热蒸发再冷凝的净水方法，据此找出未用到的方法。
【解析】
逐一分析选项对应的净水方法：
选项A：PP棉和UF超滤膜可除去水中不溶性杂质，利用的是过滤法，属于用到的净水方法；
选项B：活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，利用的是吸附法，属于用到的净水方法；
选项C：抗菌球可杀灭水中的细菌等微生物，利用的是消毒法，属于用到的净水方法；
选项D：蒸馏需要通过加热使水蒸发再冷凝，“生命吸管”中无该操作，未用到蒸馏法。
【答案】
D
【知识点】
水的净化方法
【点评】
本题结合生活实际考查净水方法，需区分不同净水方法的原理，难度较低，属于基础题。
【难度系数】
0.7

【分析】
本题考查活性炭的性质与用途的对应关系，解题思路：先明确活性炭的结构特点（疏松多孔）决定其具有吸附性，再逐一分析各选项与净水除色素用途的关联性，排除无关选项即可得出答案。
【解析】
活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，是净水过程中常用的吸附剂。对选项逐一分析：
A. 熔点高是物质的物理性质，与除去水中色素的用途无关，错误；
B. 吸附性符合活性炭净水除色素的原理，正确；
C. 可燃性是活性炭的化学性质，用于作燃料，与净水除色素无关，错误；
D. 导电性是物质的物理性质，与净水除色素无关，错误。
【答案】
B
【知识点】
活性炭的吸附性、水的净化
【点评】
本题为化学基础题，结合生活中净水的实例，考查碳单质的性质与用途的对应关系，难度较低，需准确记忆常见碳单质的性质及应用。
【难度系数】
0.9

【分析】要确定净化程度最高的净水方法，需掌握常见净水方法的作用：沉降是利用重力使大颗粒不溶性杂质沉降，仅除去较大杂质；过滤可分离不溶性固体与液体，除去不溶性杂质；吸附（如活性炭）主要吸附色素、异味及部分可溶性杂质；蒸馏通过加热使水蒸发再冷凝，能除去水中几乎所有杂质，得到纯净的水。因此需对比各方法的除杂效果，选出净化程度最高的。
【解析】逐一分析选项：A选项沉降，只能除去较大的不溶性杂质，水中仍含大量可溶性杂质，净化程度低；B选项过滤，仅除去不溶性固体杂质，无法去除可溶性杂质，净化程度有限；C选项吸附，只能除去色素、异味及部分可溶性杂质，不能完全除去所有杂质；D选项蒸馏，得到的蒸馏水是纯净物，几乎除去了水中的所有杂质，净化程度最高。
【答案】D
【知识点】水的净化方法
【点评】本题考查水的净化相关基础知识，属于识记类题目，需牢记不同净水方法的净化程度差异，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
判断化学变化与物理变化的核心依据是是否有新物质生成，需逐一分析各水处理过程的变化本质，找出一定产生新物质的过程。
【解析】
化学变化的本质是有新物质生成，物理变化无新物质生成。A选项自然沉降是依靠重力让水中大颗粒不溶性固体沉淀，无新物质生成，属于物理变化；B选项过滤是分离水中不溶性固体与液体，无新物质生成，属于物理变化；C选项吸附（如活性炭吸附）是利用吸附性去除色素、异味，无新物质生成，属于物理变化；D选项杀菌消毒时，消毒剂会使细菌、病毒的蛋白质变性，有新物质生成，一定发生化学变化。
【答案】
D
【知识点】
化学变化与物理变化的判别；水的净化
【点评】
本题考查水净化过程中变化类型的判断，核心是区分物理变化和化学变化的本质差异，属于化学基础题，难度较低，需准确掌握各净水操作的原理。
【难度系数】
0.8

【分析】本题考查自来水厂净水的相关知识，需逐一分析每个选项的正确性，明确自来水厂净水的流程、各步骤作用及净水后水的类别，最终选出错误的说法。
【解析】逐一分析选项：
A选项：自来水厂的水源需保证水质安全，若搞养殖会导致水体污染，影响后续净水效果，因此水源不可以搞养殖，该说法正确；
B选项：絮凝剂（如明矾）溶于水后形成的胶状物可吸附水中悬浮的杂质，使其沉降，该说法正确；
C选项：消毒剂（如氯气、漂白粉等）的作用是杀菌消毒，能除去水中部分微生物，该说法正确；
D选项：自来水厂净水过程仅除去了水中的难溶性杂质、部分可溶性杂质和微生物，得到的自来水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，并非纯水，该说法错误。
题目要求选错误的说法，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】自来水厂净水、水的净化
【点评】本题为初中化学基础题，考查自来水厂净水的核心知识点，需学生掌握净水各步骤的作用及自来水与纯水的区别，整体难度不大，属于易得分题。
【难度系数】0.7

【分析】
本题考查水净化相关的基础知识点，需逐一分析每个选项的表述是否符合化学常识，找出不正确的选项。解题思路是回忆水净化的方法、絮凝剂的种类、过滤介质的选择等内容，判断各选项的正误。
【解析】
A选项：不同场合对水的净化要求不同，因此可根据需求选择合适的过滤介质，该说法正确；
B选项：水样加热蒸干后析出固体，说明水中含有可溶性的物质（如盐类等），因此一定含可溶性杂质，该说法正确；
C选项：家用净水器通常通过过滤膜去除不溶物、活性炭吸附色素异味、离子交换树脂软化硬水等方式净化水，该说法正确；
D选项：絮凝剂不只有明矾，如聚合氯化铝、硫酸铝等物质也可作为絮凝剂，该说法错误，符合题目要求。
【答案】
D
【知识点】
水的净化、絮凝剂
【点评】
本题侧重考查水净化的基础概念，涵盖过滤介质、水样成分判断、家用净水器组成、絮凝剂种类等内容，难度不大，需准确掌握相关基础知识。
【难度系数】
0.6

【分析】本题结合“世界水日”的情境，考查水资源保护与节水措施的判断，解题时需明确题目要求是选出与节水、保护水资源理念不相符的做法，逐一分析各选项对应的行为是否符合要求即可。
【解析】A选项：工业废水处理达标后再利用，既防止水体污染，又节约水资源，符合要求；B选项：农业上用喷灌、滴灌取代大水漫灌，可减少水资源的浪费，符合节水理念；C选项：生活中洗菜和淘米的水直接倒掉，未做到一水多用，浪费水资源，与节水、保护水资源的理念不相符；D选项：实验完清洗仪器后及时关闭水龙头，能避免水资源的不必要浪费，符合要求。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】水资源保护；节约用水
【点评】本题以生活、生产中的常见做法为载体，考查基础的节水常识，贴近生活实际，难度较低，需注意审题时明确题目要求是选择“不相符”的选项，避免误选。
【难度系数】0.8

【分析】
本题围绕水的净化中的过滤操作展开，解题思路为：①回忆过滤操作所需的玻璃仪器，明确各仪器名称；②结合过滤装置的规范要求，找出图中的错误，同时明确过滤的作用是分离不溶性杂质；③掌握过滤操作的“一贴二低三靠”原则，判断操作的正确性；④分析过滤后滤液仍浑浊的常见原因。
【解析】
(1) 过滤操作中，玻璃仪器除漏斗、玻璃棒外，还需要烧杯，烧杯用于盛放待过滤液体和承接滤液，故填烧杯。
(2) 过滤需遵循“一贴二低三靠”原则，图中装置的错误是：漏斗末端的尖嘴部分未紧靠烧杯内壁，易导致液体飞溅；过滤可分离不溶于液体的固体与液体，因此能除去水样中的不溶性杂质。
(3) 逐一分析选项：
a. 漏斗内液面低于滤纸边缘，符合“二低”要求，操作规范；
b. 滤纸边缘应低于漏斗边缘，该操作错误；
c. 过滤需用玻璃棒引流，防止液体洒出，未用玻璃棒操作错误；
d. 玻璃棒末端斜靠在三层滤纸处，符合“三靠”要求，操作规范；
e. 用玻璃棒搅动漏斗内液体易戳破滤纸，操作错误；
故正确的是ad。
(4) 过滤后滤液仍浑浊的原因可能是：滤纸破损（不溶物进入滤液）、漏斗内液面高于滤纸边缘（液体未经过滤流下）、仪器不干净等，任选其一即可。
【答案】
(1) 烧杯
(2) 漏斗末端的尖嘴部分未紧靠烧杯内壁；不溶性
(3) ad
(4) 滤纸破损（或漏斗里液体的液面高于滤纸边缘；或仪器不干净等合理答案均可）
【知识点】
过滤操作；水的净化；实验基本操作
【点评】
本题考查过滤操作的基础知识点，涵盖仪器、装置错误、操作规范及滤液浑浊的原因，是化学实验中的常考基础题，需牢记过滤的“一贴二低三靠”核心原则。
【难度系数】
0.7