10 [2025 达州改编]气体的制取和性质是初中化学核心知识之一,请结合如图实验装置回答问题:
(1) 仪器甲的名称是
(2) 实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选择的装置组合是
(3) 选用F装置收集氧气,气体应从
(4) 实验室用过氧化氢溶液制取氧气,选用B装置作发生装置的优点为
(5) 水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气,是因为物质中都含有
(6) 白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质,那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在,就可基本判定,该灯泡没有漏气,判断依据是
(1) 仪器甲的名称是
试管
。(2) 实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选择的装置组合是
AE
(填字母),该反应的符号表达式为$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{加热}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$
。(3) 选用F装置收集氧气,气体应从
a
(填“a”或“b”)端进入集气瓶。(4) 实验室用过氧化氢溶液制取氧气,选用B装置作发生装置的优点为
可以控制反应速率
。(5) 水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气,是因为物质中都含有
氧(或O)
元素。(6) 白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质,那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在,就可基本判定,该灯泡没有漏气,判断依据是
$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
(用符号表达式表示)。答案：10. (1) 试管 (2) AE $\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{加热}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$ (3) a (4) 可以控制反应速率 (5) 氧(或O) (6) $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
解析：
【分析】
本题围绕初中化学气体制取的核心知识展开，需逐一分析每个问题：
1. 识别仪器：A装置中作为反应容器的甲是常见实验仪器，需准确记忆仪器名称。
2. 高锰酸钾制氧气：发生装置根据反应物状态和反应条件选固体加热型A，收集较纯净的氧气用排水法E，因此装置组合为AE；反应是高锰酸钾加热分解，需正确书写符号表达式。
3. F装置收集氧气：氧气密度比空气大，用排空气法收集时需“长管进短管出”，故从a端进入。
4. B装置的优点：分液漏斗可控制液体滴加速度，从而控制反应速率，这是分液漏斗区别于长颈漏斗的特点。
5. 制取氧气的物质含有的元素：根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，能制氧气的物质都含氧元素。
6. 红磷的作用：红磷与氧气反应生成五氧化二磷，若灯泡漏气，氧气会与红磷反应导致红色物质消失，据此书写反应的符号表达式。
【解析】
(1) 仪器甲是实验室常用的反应容器，名称为试管。
(2) 高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应条件为加热，发生装置选A；要收集较纯净的氧气，需用排水法（装置E），故组合为AE；反应的符号表达式为$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$。
(3) 氧气密度比空气大，用F装置收集时，氧气从长管a端进入，空气从短管b端排出，可收集到较纯净的氧气。
(4) B装置中的分液漏斗能控制液体药品的滴加速度，因此可以控制反应的速率。
(5) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，能制取氧气的物质都含有氧元素。
(6) 红磷可与灯泡内的氧气反应，若灯泡漏气，氧气进入会与红磷反应使红色物质消失，反应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$。
【答案】
(1) 试管
(2) AE；$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$
(3) a
(4) 可以控制反应速率
(5) 氧(或O)
(6) $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
【知识点】
常见实验仪器；氧气的制取；化学符号表达式
【点评】
本题考查初中化学气体制取的基础核心知识点，涵盖仪器识别、装置选择、反应原理、装置优点、元素守恒及氧气性质，题型基础，注重对学生基础知识的掌握和应用能力的考查。
【难度系数】
0.7
本题围绕初中化学气体制取的核心知识展开，需逐一分析每个问题：
1. 识别仪器：A装置中作为反应容器的甲是常见实验仪器，需准确记忆仪器名称。
2. 高锰酸钾制氧气：发生装置根据反应物状态和反应条件选固体加热型A，收集较纯净的氧气用排水法E，因此装置组合为AE；反应是高锰酸钾加热分解，需正确书写符号表达式。
3. F装置收集氧气：氧气密度比空气大，用排空气法收集时需“长管进短管出”，故从a端进入。
4. B装置的优点：分液漏斗可控制液体滴加速度，从而控制反应速率，这是分液漏斗区别于长颈漏斗的特点。
5. 制取氧气的物质含有的元素：根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，能制氧气的物质都含氧元素。
6. 红磷的作用：红磷与氧气反应生成五氧化二磷，若灯泡漏气，氧气会与红磷反应导致红色物质消失，据此书写反应的符号表达式。
【解析】
(1) 仪器甲是实验室常用的反应容器，名称为试管。
(2) 高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应条件为加热，发生装置选A；要收集较纯净的氧气，需用排水法（装置E），故组合为AE；反应的符号表达式为$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$。
(3) 氧气密度比空气大，用F装置收集时，氧气从长管a端进入，空气从短管b端排出，可收集到较纯净的氧气。
(4) B装置中的分液漏斗能控制液体药品的滴加速度，因此可以控制反应的速率。
(5) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，能制取氧气的物质都含有氧元素。
(6) 红磷可与灯泡内的氧气反应，若灯泡漏气，氧气进入会与红磷反应使红色物质消失，反应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$。
【答案】
(1) 试管
(2) AE；$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$
(3) a
(4) 可以控制反应速率
(5) 氧(或O)
(6) $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
【知识点】
常见实验仪器；氧气的制取；化学符号表达式
【点评】
本题考查初中化学气体制取的基础核心知识点，涵盖仪器识别、装置选择、反应原理、装置优点、元素守恒及氧气性质，题型基础，注重对学生基础知识的掌握和应用能力的考查。
【难度系数】
0.7
11 如图,用电解水实验探究水的元素组成,下列说法不正确的是 （
A.a管和b管中气体质量比约为$2:1$
B.a管中的气体能燃烧
C.该探究说明水中含有氢元素和氧元素
D.发生的反应是分解反应
A
）A.a管和b管中气体质量比约为$2:1$
B.a管中的气体能燃烧
C.该探究说明水中含有氢元素和氧元素
D.发生的反应是分解反应
答案：11.A
解析：
【分析】
要解决这道题，需先明确电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源负极相连的电极产生氢气，与电源正极相连的电极产生氧气，二者体积比约为2:1，质量比为1:8。再逐一分析选项，判断说法的正误。
【解析】
电解水时，a管连接电源负极，产生氢气（H₂）；b管连接电源正极，产生氧气（O₂）。
选项A：a管（H₂）和b管（O₂）的体积比约为2:1，质量比为(2×2):32=1:8，并非质量比2:1，该说法错误；
选项B：a管气体为氢气，氢气具有可燃性，能燃烧，该说法正确；
选项C：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据质量守恒定律，可说明水由氢元素和氧元素组成，该说法正确；
选项D：反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电}2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，由一种物质生成两种物质，属于分解反应，该说法正确。
题目要求选不正确的选项，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、分解反应、质量守恒定律
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，需牢记气体的产生规律、体积与质量比的区别，以及反应类型和实验结论，属于常规基础题，难度不大。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源负极相连的电极产生氢气，与电源正极相连的电极产生氧气，二者体积比约为2:1，质量比为1:8。再逐一分析选项，判断说法的正误。
【解析】
电解水时，a管连接电源负极，产生氢气（H₂）；b管连接电源正极，产生氧气（O₂）。
选项A：a管（H₂）和b管（O₂）的体积比约为2:1，质量比为(2×2):32=1:8，并非质量比2:1，该说法错误；
选项B：a管气体为氢气，氢气具有可燃性，能燃烧，该说法正确；
选项C：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据质量守恒定律，可说明水由氢元素和氧元素组成，该说法正确；
选项D：反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电}2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，由一种物质生成两种物质，属于分解反应，该说法正确。
题目要求选不正确的选项，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、分解反应、质量守恒定律
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，需牢记气体的产生规律、体积与质量比的区别，以及反应类型和实验结论，属于常规基础题，难度不大。
【难度系数】
0.5
12 [2025 达州]州河是达州市的“母亲河”，为本市居民提供生产、生活用水。如图为自来水的生产流程。请回答：
(1) 向所取州河水中加入明矾作絮凝剂，明矾的作用是
(2) 过滤可除去水中难溶性固体杂质。在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是
(3) 沉降、过滤后的州河水还会有一些有颜色、有气味的杂质，可利用活性炭的
(4) 用户使用的自来水是
(1) 向所取州河水中加入明矾作絮凝剂，明矾的作用是
使悬浮颗粒发生凝聚而沉降
。(2) 过滤可除去水中难溶性固体杂质。在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是
引流
。(3) 沉降、过滤后的州河水还会有一些有颜色、有气味的杂质，可利用活性炭的
吸附
性进行净化。(4) 用户使用的自来水是
混合物
(填“纯净物”或“混合物”)。答案：12. (1) 使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (2) 引流 (3) 吸附 (4) 混合物
解析：
【分析】本题围绕自来水生产流程，考查净水过程中各操作的作用及物质分类的基础知识点。解题时需结合每个净水环节的原理：明矾作为絮凝剂的作用、过滤操作中玻璃棒的用途、活性炭的性质，以及自来水的物质组成来逐一分析作答。
【解析】
(1) 明矾溶于水后会形成胶状物质，能够吸附水中悬浮的固体小颗粒，使这些悬浮颗粒凝聚并快速沉降，因此其作用是使悬浮颗粒发生凝聚而沉降。
(2) 在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，引导待过滤的液体流入过滤器，防止液体直接倒入而洒出，造成操作失误。
(3) 活性炭具有疏松多孔的结构，具备吸附性，能够吸附水中有颜色、有气味的杂质，因此可利用其吸附性进行净化。
(4) 用户使用的自来水中除了水，还含有可溶性的矿物质等多种物质，由多种物质组成，因此属于混合物。
【答案】(1) 使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (2) 引流 (3) 吸附 (4) 混合物
【知识点】水的净化、过滤操作、物质的分类
【点评】本题为自来水净化的基础知识点考查，贴近生活实际，难度较低，学生只要掌握净水各环节的基本原理即可轻松作答。
【难度系数】0.8
【解析】
(1) 明矾溶于水后会形成胶状物质，能够吸附水中悬浮的固体小颗粒，使这些悬浮颗粒凝聚并快速沉降，因此其作用是使悬浮颗粒发生凝聚而沉降。
(2) 在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，引导待过滤的液体流入过滤器，防止液体直接倒入而洒出，造成操作失误。
(3) 活性炭具有疏松多孔的结构，具备吸附性，能够吸附水中有颜色、有气味的杂质，因此可利用其吸附性进行净化。
(4) 用户使用的自来水中除了水，还含有可溶性的矿物质等多种物质，由多种物质组成，因此属于混合物。
【答案】(1) 使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (2) 引流 (3) 吸附 (4) 混合物
【知识点】水的净化、过滤操作、物质的分类
【点评】本题为自来水净化的基础知识点考查，贴近生活实际，难度较低，学生只要掌握净水各环节的基本原理即可轻松作答。
【难度系数】0.8
13 下列各组中,前者(a)、后者(b)符合如图关系的是 （
A.物理变化、化学变化
B.化合反应、分解反应
C.化学反应、分解反应
D.分解反应、物理变化
C
）A.物理变化、化学变化
B.化合反应、分解反应
C.化学反应、分解反应
D.分解反应、物理变化
答案：13.C
解析：
【分析】首先观察图示，大圈a包含小圈b，说明a与b是包含关系，b是a的一部分。接下来需要分析每个选项中两个概念的关系，找出符合“a包含b”的选项。
【解析】根据图示关系，a包含b，即b属于a的子集。逐一分析选项：
A选项：物理变化和化学变化是两种并列的物质变化类型，二者无包含关系，不符合图示；
B选项：化合反应与分解反应是两种不同的基本反应类型，属于并列关系，不符合；
C选项：化学反应是所有有新物质生成的反应，分解反应是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，分解反应属于化学反应的一种，即化学反应包含分解反应，符合图示关系；
D选项：分解反应属于化学变化，物理变化与分解反应是并列关系，不符合。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】化学反应类型、物质变化分类
【点评】本题考查化学概念间的包含关系，需明确各概念的定义及从属关系，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】根据图示关系，a包含b，即b属于a的子集。逐一分析选项：
A选项：物理变化和化学变化是两种并列的物质变化类型，二者无包含关系，不符合图示；
B选项：化合反应与分解反应是两种不同的基本反应类型，属于并列关系，不符合；
C选项：化学反应是所有有新物质生成的反应，分解反应是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，分解反应属于化学反应的一种，即化学反应包含分解反应，符合图示关系；
D选项：分解反应属于化学变化，物理变化与分解反应是并列关系，不符合。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】化学反应类型、物质变化分类
【点评】本题考查化学概念间的包含关系，需明确各概念的定义及从属关系，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7
14 下列关于空气成分的说法不正确的是
（
A.稀有气体可用作焊接金属的保护气
B.$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的重要原料
C.空气中体积分数最大的是氮气
D.氧气可用作燃料
（
D
）A.稀有气体可用作焊接金属的保护气
B.$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的重要原料
C.空气中体积分数最大的是氮气
D.氧气可用作燃料
答案：14.D
解析：
【分析】
要解决这道题，需逐一回忆空气各成分的性质、用途及体积分数，判断每个选项的正误：先明确各选项对应的空气成分相关知识点，再逐一验证说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：稀有气体化学性质极不活泼，可隔绝氧气，避免金属在焊接时被氧化，因此可用作焊接金属的保护气，该说法正确；
B选项：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，因此CO₂是植物光合作用的重要原料，该说法正确；
C选项：按体积分数计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他成分共约1%，体积分数最大的是氮气，该说法正确；
D选项：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，不能用作燃料，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成；空气各成分的性质与用途
【点评】
本题考查空气成分的基础知识点，属于识记类题目，难度不大，需准确掌握各成分的性质和用途。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需逐一回忆空气各成分的性质、用途及体积分数，判断每个选项的正误：先明确各选项对应的空气成分相关知识点，再逐一验证说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：稀有气体化学性质极不活泼，可隔绝氧气，避免金属在焊接时被氧化，因此可用作焊接金属的保护气，该说法正确；
B选项：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，因此CO₂是植物光合作用的重要原料，该说法正确；
C选项：按体积分数计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他成分共约1%，体积分数最大的是氮气，该说法正确；
D选项：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，不能用作燃料，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成；空气各成分的性质与用途
【点评】
本题考查空气成分的基础知识点，属于识记类题目，难度不大，需准确掌握各成分的性质和用途。
【难度系数】
0.8